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标题 《积累与运用(七)》教学设计
范文

《积累与运用(七)》教学设计

教学目标:

1、积累词语,了解扩句与缩句。

2、积累名人名言,感受其哲理之美。

3、从笑话中感悟词语的运用。

4、运用已学方法自主阅读。

5、参加口语交际,了解你喜欢的人。

6、写一个你喜欢的人。

教学重难点:

1、参加口语交际,了解你喜欢的人。

2、写一个你喜欢的人。

第一课时

教学目标:

1、温故知新—了解扩句与缩句。

2、语海拾贝—名人名言。

3、口语交际—了解你喜欢的人。

教学过程

教师活动

学生活动

一、学“温故知新”

1、引用俗语,点明积累、运用的重要作用。你知道“聚沙成塔”的意思吗?

2、读一读,想一想。

(1)自由练读每组句子,注意其中的异同。

(2)同桌讨论,在读句过程中有什么发现。

(3)学生尝试运用扩句与缩句的`不同作用。

(4)学生尝试运用扩句和缩句的方法。

自由练读每组句子,注意其中的异同。

同桌讨论,在读句过程中有什么发现。

尝试运用扩句与缩句的不同作用。

二、语海拾贝

1、自由读,注意读准音。

2、同桌合作读,互相指正。

3、教师抽读。

4、说说你对这些名言的理解。你是通过什么方法体会到的?

5、同学间互相创设情境,让对方选择合适的名言。

6、有感情地朗读。

自由读,注意读准音。

同桌合作读,互相指正。

教师抽读。

三、开心一刻

1、自由读,准备一下给大家讲讲这个笑话。

2、你觉得这个笑话有什么地方好笑?

3、明白笑话的功用,你从中受到什么启示?

4、关于学习方面,你们还有哪些笑话?

讨论、交流。

四、口语交际

1、课中联系旧知,引出话题。

2、进行了解。

3、交际了解情况。

(1)先请同学互相说说你喜欢的人是谁,说说你为什么喜欢他。

(2)你主要就哪一方面的内容了解他?怎么了解的?

师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出方面进行互提意见、互相评价,为后面的写作打基础。

学生谈谈自己的见解。

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更新时间:2024/12/24 8:46:50