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降水和降水的分布教学设计

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降水和降水的分布教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的降水和降水的分布教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

降水和降水的分布教学设计1

一、教学目标(学习目标与任务)

1.学习目标描述课标要求：了解降水的季节变化和分布

知识与技能

①能举例说出降水与人类生活和生产的关系。

②初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。

③使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。

过程与方法

学习方式：以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。

学习过程：

①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系

②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律

③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图

情感态度价值观

①关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。

②认识降水的复杂性(变化与分布)。

③认识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

2.学习任务

利用教材及课件提供的材料和信息，通过自己的思考和同学之间的合作学习，了解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪，进而激发学习兴趣。

二、教学内容及重点、难点分析

1.学习重点

①能说出世界降水分布的'差异。

②了解世界降水分布的规律。

2.学习难点：降水的形成条件

突破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。

三、教学对象分析

初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。

四、教学媒体阐述

学习环境：多媒体教室

学习资源类型：多媒体课件

五、教学过程设计与分析

(一)学习情境类型

①真实情境

②问题性情境

③师生交互情境

(二)学习情境与过程设计

1.设置问题情境，导入新课

常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主?这种天气通常又称什么?

①多媒体环境下的师生讨论：降水的主要形式有哪些?

②学生小组讨论：降水的形成条件有哪些?

③学生小组讨论：降水与生活、生产的关系;

④学生个别探究：绘制降水柱状图;

⑤学生小组讨论：世界降水的分布规律;

2.学习的拓展

通过视频资料，了解人工降雨的方法，以及各种各样的雨雪，从而激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。

(三)学习活动组织形式

1.合作讨论：分成小组，对降水的形成条件，降水与生活、生产的关系进行协作学习;

2.个别探究：利用媒体提供的数据资料，绘制降水的柱状图;

3.小组探究：根据地图，分析世界降水的分布规律;

六、学习评价设计

测试形式：

①课堂上提问

②媒体展示习题

③学生自带的地理填充图册

七、教学小结与反思

通过对降水这一节的教学，让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系;了解降水的季节变化;学会绘制降水柱状图;知道世界降水的分布规律;培养学生的科学探究的方法和习惯。

在教学中我们发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性，这也是在今后的教学中需要我们慢慢培养的。

降水和降水的分布教学设计2

教学目标：

1．了解降水及其主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。

2．初步学会使用降水资料，绘制降水量柱状图。

3．学生通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。

　　教学重点：降水与生产生活的关系。

　　教学难点：降水量柱状图的阅读和绘制。

　　教学准备：多媒体课件、自制教学卡片、图纸。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

1、展示《春夜喜雨》，提问：这首诗描写的是什么？我们可品味出诗人的哪种感情？（激发学生的兴趣）

2、学生回答。

二、激发兴趣，引入生活

1、降水的形式和等级

①明确从大气中降落的雨、雪、冰雹统称为降水。

②学生分组讨论：除了这些外还有哪些形式的降水？

（学生分组讨论、回答）

③我们这一地区降水的最主要形式：降雨。

④降雨的等级（利用幻灯片进行播放，使学生了解不同等级的降雨）

⑤请同学们利用前面和日常知识用符号将降雨等级区别出来。

2、降水与生活

①利用小卡片的方式请学生分组讨论话题，由小组长执笔，最后宣读本组结论。

②根据宣读结果全班进行交流，进行发散思维，学生补充话题。

③在交流中学生认识到，只要降水适时适量，对人们的生产和生活就有好处的。

3、降水的季节变化

①教师创设情境：刚才我们分析了极端天气，那么我们这一地区一年内各月的降水情况一样多吗？

②引出降水的变化——降水量柱状图。

③布置任务：学生亲自动手绘制降水量柱状图。

　　三、反馈练习

1、学生动手绘制降水柱状图，对一些绘制又快又好的同学予以表扬，贴在黑板上做展示。

2、分析比较不同的降水量柱状图。

四、课堂小结

教师提问：今天你都学到了什么？（请学生做总结汇报）

　　五、布置作业

请你查阅报刊、杂志，或搜索网络资源，对学校所在地上一年度各月的降水量情况做一张降水量柱状图。

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