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大班科学优秀教案及教学反思《哪个装得多》

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大班科学优秀教案及教学反思《哪个装得多》

作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的大班科学优秀教案及教学反思《哪个装得多》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.学习用同一个标准的方法量米，感知科学测量和统计方法。

2.通过探索发现同样大小的纸做成的圆筒和方筒，装的米不一样多。

活动准备：

1.教师用记录纸两张;

2.每张桌子米一筐;

3.幼儿人手一张记录纸、两张同样大小的长方形卡纸、一支笔、一根直尺。

活动过程：

(一)变魔术引出课题

教师出示两张同样大小的长方形纸，并示范用其中一张卡纸变成一个圆筒，交代幼儿往这个圆筒里装米，要几杯才能装满，请幼儿试一试。

(二)幼儿第一次操作量米

1.交代幼儿做圆筒时，要沿着黑线粘贴。

2.操作后集中交流，量了几杯米才把圆筒装满，并集中统计。

3.教师提问：同样的杯子，往同样大的纸张做成的圆筒里量米，为什么量出来的杯数不一样呢?请幼儿来示范刚才是怎样量米的。

4.教师小结原因：因为小朋友量米的标准不一样，所以同样的杯子，往同样大的纸做成的圆筒里量米，量出来的杯数不一样。

学习同一个标准的量米方法：先在杯子里装满米，然后把直尺竖起来沿着杯沿轻轻刮一下，接着轻轻把米倒入圆筒里，不要把米倒出外面。

(三)幼儿第二次操作量米

1.教师把另一张纸变成一个方筒，请幼儿猜一猜哪个容器装的米多，并集中记录。

2.用老师教的方法量米，看圆筒能装多少米，进行记录。然后请幼儿自己做方筒，再次交代要沿着黑线粘贴，做好后用同样的'方法量米，将结果进行记录。

3.集中交流操作结果。(错误的幼儿到区角继续尝试)

4.得出结论：用同样大的纸，做成圆筒比方筒装的米多。

(四)活动延伸：寻找生活中哪些装东西的容器是做成圆筒状的。(因为做成圆筒状装的东西多)

教学反思：

1、把这些材料放在区角里，让幼儿有机会练习。

2、在日常活动中，鼓励幼儿自己数数，比较不同物体数量的多少。

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