标题 | 大班科学优秀教案及教学反思《哪个装得多》 |
范文 | 大班科学优秀教案及教学反思《哪个装得多》 作为一名人民教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编整理的大班科学优秀教案及教学反思《哪个装得多》,仅供参考,希望能够帮助到大家。 活动目标: 1.学习用同一个标准的方法量米,感知科学测量和统计方法。 2.通过探索发现同样大小的纸做成的圆筒和方筒,装的米不一样多。 活动准备: 1.教师用记录纸两张; 2.每张桌子米一筐; 3.幼儿人手一张记录纸 、两张同样大小的长方形卡纸、一支笔、一根直尺。 活动过程: (一)变魔术引出课题 教师出示两张同样大小的长方形纸,并示范用其中一张卡纸变成一个圆筒,交代幼儿往这个圆筒里装米,要几杯才能装满,请幼儿试一试。 (二)幼儿第一次操作量米 1.交代幼儿做圆筒时,要沿着黑线粘贴。 2.操作后集中交流,量了几杯米才把圆筒装满,并集中统计。 3.教师提问:同样的杯子,往同样大的纸张做成的圆筒里量米,为什么量出来的杯数不一样呢?请幼儿来示范刚才是怎样量米的。 4.教师小结原因:因为小朋友量米的标准不一样,所以同样的杯子,往同样大的纸做成的圆筒里量米,量出来的杯数不一样。 学习同一个标准的量米方法:先在杯子里装满米,然后把直尺竖起来沿着杯沿轻轻刮一下,接着轻轻把米倒入圆筒里,不要把米倒出外面。 (三)幼儿第二次操作量米 1.教师把另一张纸变成一个方筒,请幼儿猜一猜哪个容器装的米多,并集中记录。 2.用老师教的方法量米,看圆筒能装多少米,进行记录。然后请幼儿自己做方筒,再次交代要沿着黑线粘贴,做好后用同样的'方法量米,将结果进行记录。 3.集中交流操作结果。(错误的幼儿到区角继续尝试) 4.得出结论:用同样大的纸,做成圆筒比方筒装的米多。 (四)活动延伸:寻找生活中哪些装东西的容器是做成圆筒状的。(因为做成圆筒状装的东西多) 教学反思: 1、 把这些材料放在区角里,让幼儿有机会练习。 2、 在日常活动中,鼓励幼儿自己数数,比较不同物体数量的多少。 |
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