标题 | 《苹果里的星星》教案 |
范文 | 《苹果里的星星》教案 教学要求 1.自主学习本课生字,掌握本课生字组成的词语。 2.朗读课文,体会课文所包含的道理,培养学生的创新精神。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 1.读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,相信你从中也会受到启发,树立你的创新意识。 2.读懂写父亲感受的句子。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课的生字,并会填词。 2.读懂课文,理解课文内容。 重点难点 1.读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,相信你从中也会受到启发,树立你的创新意识。 2.读懂写父亲感受的句子。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一、质疑课题引入(5) 1.板书课题,质疑课题: 苹果里会有星星?多有意思呀!你读了课题,想到了什么? 2.苹果里的星星激起了我们的好奇,到书中去探寻谜底吧! 二、通读课文,整体感知(10) 1.通读课文,用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的'词。 2.学生借助字典和生活积累解决不认识的字,以及能自己解决的词。 3.边读边思考:苹果里真的有星星吗?苹果里的星星指的是什么? 三、精读课文,理解内容(20) 教师提炼学生提出的问题,读中释疑: 1.父亲一生切过无数苹果,他与儿子的不同之处在哪里? 抓住重点词:规规矩矩、常规。 结合生活理解父亲的切法:以图带拼,直观理解儿子的说法。 2.儿子的偶一为之,为什么会令父亲深受触动? 在学生精读课文,充分思考,小组交流的基础上集体讨论,教师小结:儿子打破常规做法,从横切苹果中获得新的发现,使父亲从惊讶支触动,这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处,不如说是儿子独特的发现,一创新的思维方式给父亲带来的震撼! 3.“是的,如果你想知道什么创造力,往小处说,就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗?是什么? 学生结合全文作答后,教师小结:这就是创新。原来创新并不难,生活中人人才能创新。 四、布置作业(5) 1.书写生字新词。 2.朗读课文。 |
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