标题 | 小学美术教案 |
范文 | 小学美术教案【荐】 作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的小学美术教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学美术教案1一、手指游戏《毛毛虫》,进入主题。 二、出示小汽车,引起幼儿的兴趣——问:“朋友你看这是什么?” 三、出示范画 让幼儿观察范画里的小汽车。提问“你们想不想也做这样的一辆小汽车呢?”告诉幼儿这是用什么制作的。 四、教师示范粘贴。 ——拿出一张画好的小汽车画纸,请幼儿认真观看。 ——把小汽车画纸固定好,将白乳胶均匀涂抹到画纸上(提醒幼儿不要涂抹太多)再把海绵碎块一个一个粘到画纸上。 五、幼儿操作 ——请幼儿回位置坐好,将准备好的白乳胶、海绵碎块放到桌子上,供幼儿使用。 ——发放画纸,请幼儿动手操作。 ——幼儿动手操作期间,教师巡回指导。 六、活动结束 请幼儿把粘贴好的画,送给爸爸、妈妈或爷爷奶奶。 小学美术教案2教学目标: 1.了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义,能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。 2.在绘制过程中,了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。 3.通过对京剧脸谱知识的学习,培养对京剧脸谱的欣赏能力,激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。 教学过程: 一、回顾脸谱的知识 1. 脸谱的特点:象征性、夸张性。 2. 脸谱的色彩: 红色——忠勇侠义,多为正面角色。 黑色——刚正威武,不媚权贵。 白色——阴险奸诈;刚愎自用。 紫色——刚正威武,不媚权贵。 黄色——勇猛而爆躁。 金色——神仙高人。 绿色——勇猛,莽撞。 蓝色——刚强阴险。 3. 京剧脸谱在应用和发展过程中,形成了一定的谱式: ① 整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸”。 ② 在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 ③ 从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”。 ④ 与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。 ⑤ 色彩、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”。 4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。 揉脸:是用手指将颜色揉满面部,再加重眉目及面部纹理轮廓,是一种像真性的脸谱。 勾脸:是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹,填充脸膛色彩,成为五光十色的图案。有的贴金敷银,华丽耀炫,光彩夺目。 抹脸:是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色,表示这一类人不以真面目示人,是一种饰伪性脸谱,又称粉脸。 破脸:是指左右图形不对称的脸谱,揉、勾、抹三种脸中都有破脸,是一种以贬意为主的脸谱。 二、绘画脸谱 按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。 (强调:不能在颜色上来回涂染,以免将下面颜色带起。) 三、展示与评议 1. 依据不同谱式或色彩,分类展示学生作业。 2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。 3.教师点评,表扬有创意的作业,肯定学生耐心、细致的作业态度。 4. 教学拓展: 欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱,鼓励学生进一步尝试。 教学重、难点: 1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。 2、是否能选择或创造出富有特色的图案。 3、是否发挥合作。 4、色彩搭配是否合理。 教具学具: 旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 1、导入 欣赏、讨论:"小地毯"图案怎样组成?"小地毯"用什么方法表现的?它美在哪里?你还可以把它变化吗? (在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯") 2、讲授 一加一等于二,无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯,你说棒不棒? 小朋友知道地毯的作用是什么?(它很漂亮、它的功能:防滑,保暖、装饰房间。) 3、刚才我们一起讨论出制作"小地毯"可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计,可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。 (1)地毯的图片(2)图案的书籍(3)民间剪纸作品 师:看了这些图片,你有什么启发?你准备用那一种设计方法来制作。 三、学生制作,教师辅导: 学生运用剪或画的方法设计一块"小地毯"。 四、讲评 五、 六、收拾和教室环境卫生 七、课后拓展: 让学生尝试用更多的旧材料(如:布、绳、绒线等)来设计制作"小地毯"。 小学美术教案10一、教材分析: 泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板,学生在学习过程中可以增强立体意识,拓展知识面,培养学生动手能力和创造力,有助于以后泥工课的开展和深入。 本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏,学生可以广泛地接触艺术家们的作品,激发学生的创作热情与兴趣。 二、教学目标: 通过欣赏范画,了解作品的作用,尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现,根据自己的兴趣制作出形态各异的作品,发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式,培养学生欣赏美、创造美的能力。 三、教学重难点: 教学重点:通过欣赏,大胆利用工具进行创作。 教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。 四、教学准备: 师:范作、泥板、刻刀等。 生:泥、刻刀以及自选的一些工具。 五、教学过程: 第一课时 一、初步了解浮雕艺术。 1、拿出已经做好的干透的你班拓印。 2、学生尝试拓印并了解(活字印刷术)及浮雕的概念。 3、说说你见过哪些类似的艺术作品。 二、欣赏范图,感受不同时代、地域的`作品。 1、浮雕艺术的作用:美化生活,演绎历史、陶冶情操、收藏等。 2、浮雕艺术的材质:多为泥石或木。 3、浮雕艺术的形式:不拘泥于外形,可以是多种多样。 4、浮雕艺术的内容:多样化,动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。 5、存在的形式:单幅或成组。 三、讨论探索。 1、选择学生图片资料展示,并请学生表述。 2、教师展示实物及图片,供学生欣赏。 3、以小组为单位,跺脚度地讲述某一幅作品。 四、勾勒草图。 1、以小组为单位讨论并勾勒草图。 2、教师巡回指导。3、立意要新,有独特个性,并要主义形式美感。 六、动手制作。 七、教师 第二课时 一、欣赏小组作业。 将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。 二、讨论和研究。 1、通过互评可以对创作草图做适当调整。 2、研究用何种方法进行制作。 三、学生尝试制作。 (1)、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。 (2)用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。 四、展示交流。 1、相互交流。 2、教师。 3、可以选择部分作品涂釉烧制。 五、教师。 (1)侧重于学生作品的新颖、独创性。 (2)可以摆放在房间内装饰。 六、教后记: 小学美术教案11一、教材分析 (一)综合分析 通过大量资料的欣赏和同学们陶土仿制的亲身体验,更进一步感受非洲雕刻的风格,共享人类文明。非洲雕刻艺术既充满了浓厚的原始情趣和特征,又具备现代气息。它的夸张变形,简洁概略,呈现出的节奏、韵律,与儿童作品中天真的想像非常相似,儿童在欣赏过程中产生强烈的视觉感受,情感获得愉悦。课堂创设情境教学,更能加深同学们对非洲雕刻的印象和理解。 (二)教学目标 ①更进一步感受和了解非洲雕刻。 ②通过自身尝试切实体会非洲雕刻的神秘、韵律和节奏力度。 二、教学过程设计 (一)课前准备 ●师生共同收集有关非洲雕刻的资料图片。 ●学生准备黏土等造型材料。 (二)教学过程: ●导入:展示同学们黑人照片与非洲图片相比较导入课程。 ●启发:非洲雕刻是生活文化的写实反映,风格是粗犷、率真、概括、有力度、神秘、有韵律的。 ●分组讨论:说说非洲的人像有什么共同点?如何表现神秘与力度等特点? ●陶土仿制:用陶土仿制非洲雕刻,注意抓住非洲雕刻人物表情神秘,五官突出,动作有形式感等特征。 ●根据对遥远非洲的认识,同学们课前准备面具、头饰等,模拟表演非洲生活片断,加深同学们对非洲雕刻的了解。 三、学习建议: ●是否积极参与欣赏评述活动,学习多角度欣赏和认识自然美,探究美术作品的材料、形式和内容特征,了解中外美术发展概况。 ●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻艺术,加深对非洲雕刻的亲身感受。 ●是否领悟到非洲雕刻的艺术魅力,提高拓宽了自身的审美经验。 ●能否运用简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 小学美术教案12一,教学目的: 初步学习墙报版面安排、美化的知识,并能独立构思、设计墙报版面。鼓励学生积极参加墙报出版工作。 二,课前准备: 组织学生参观学校和班级的墙报。编制若干幅墙报版面图例,供学生参考。 三,教学过程: 1、欣赏课本中学生的墙报设计作品,分析墙报版面内容归纳出有:报头、、标题、图案、色彩。 2、版面设计形式:注重活泼均衡。 3、版面设计方法:墙报四周留出边框;报头放在显著地位;划分在版面的位置;文字的行距要分明;版面装饰要适当,除报头画外,根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰,但不要过分复杂;标题竖写或横写均可,并可根据需要将进行横排或竖排,注意“多样与统一”的关系;设计要精心,制作要细致。 四,作业步骤: 1、整理放大稿。 2、画报头,若设计有底色的墙报要先上底色。 3、按块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容,并留出标题、插图、题花的位置。 4、按标题字数用方格表示,并涂上颜色。 5、画上插图、题花等装饰,使之整齐美观。 6、列举专题,供学生参考选择。 五,作业要求: 自选一个墙报主题,绘制一张墙报版面设计的色彩稿,报头绘画要精美、刊名秀丽醒目,版面编排合理,绘制精工,整体效果活泼、美观。 小学美术教案13【教学目标】 知识与技能:通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现。过程与方法:学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观:引导学生领悟作品的思想内涵,培养学生的理解能力。 【教学重难点】 重点:美术作品是如何产生的,以及其立意与表现方式及手法。难点:怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件 【教学过程】 教学内容课前阅读教材,初步理解本课的学习内容。 (一)引导阶段: 1、教师活动:以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐,观看祖国壮丽山河的实景图片,教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春?雪》。 2、教师活动:快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论:这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗?说说你的观点。 3、教师总结: 美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感,想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作,点明课题。 (二)发展阶段: 1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》,教师介绍尺寸、绘画技巧,组织学生对作品进行观察分析:(1)从构图角度分析:近景、中景、远景分别是什么?(2)从色彩角度分析:画中怎样体现出季节、时间段的?(3)图画中的形象分别具有哪些象征意义(4)画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的,换种表现视角行不行?学生积极思考,回答问题。 2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头,找几位同学触摸之后对其质感进行评价,以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。(1)自然山石的幻化——“抱石皴”法。(2)红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。 3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解,引导学生仔细观察画面,在文化情景中认识美术,深化对作品的理解。 【作业布置】 结合本课欣赏的作品,谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。 小学美术教案14教学目标: 1、培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。 2、培养学生热爱自然环境,爱护动植物的美好情感。 3、利用学习过的绘画表现形式,去表现有人和动物的风景。 教材分析: 本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境,爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式,来表现有人和动物的风景。 教学准备: 绘画工具和材料。 教学过程: 一、组织教学 检查学习用品,师生问好。 二、导入新课 同学们,今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景 和可爱的动物大家都喜欢,我们在生活中要爱护大自然,更要保护我们身边的动物。 三、讲授新课 首先和大家复习一下前节课学习的内容: 同学们以前都学习过写生吧?那么什么叫写生?哪位学生说一说?(写生就是直接以实 物为对象进行描绘的作画方式。)回答的很好,有的同学又要问了画什么呢?画风景写生。 城市和乡村都有美丽的景色。一块草地,一片树林,一道河湾,一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。在画画的时候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物,提炼概括成一个整体,在有限的空间里,渲染出情调和气氛。 1、欣赏书中的例图,体会怎样从平凡景物中去发现美。 2、学习建议:可以用水粉颜料画一幅风景写生,注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒,彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。 3、教师讲解写生风景的步骤及方法。 一、带领学生观察风景。 二、用铅笔勾形,注意透视和比例关系。 三、进行图色,注意色彩的搭配。 四、学生进行创作,教师巡回指导。 五、作业展评。 将学生的作业进行展示,评出优秀作业 小学美术教案15教学目标: 1、了解民间美术的简单知识和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点:花样图纹的赏析 教学难点:自主表现花样图纹,激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备:教学用课件 教学过程: 一、情境导入——说花样 1、课件演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。 2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。 二、欣赏——赏花样 1、师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用,如:刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。 2、师问:这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点? 3、小结:内容主要是自然之物,朴实,温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一,或和谐。 三、给花样命名(课件) 1、课件出示范例,如何命名:如:二龙戏珠等等。 2、生:给花样命名。讨论。 四、找花样游戏(课件) (1)出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:漂亮吗? (2)师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错。 (3)做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现 1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。 2、师出示范图:要求适合,和谐。范图:瓶的装饰,衣服装饰等。 六、作业展评。 |
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