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小挂饰教学设计

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小挂饰教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的小挂饰教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小挂饰教学设计1

教学目标：

1、培养学生动手制作的能力。

2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。

教学重点：

1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。

2、是否能说出自己的设计思路。

3、是否发挥合作精神

4、色彩搭配是否合理。课前准备：

1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。

2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

欣赏图片《生活美劳》

揭题：挂饰

什么是挂饰？

哪些物品可以称为挂饰? 你准备做一些什么挂饰？

三、新授：

挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……

你看到过的挂件是用什么材料来制作的？

我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？

吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的`野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……

把这些东西都串起来美不美呢？

并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。

利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？

折叠、卷、裁剪、绘画

同样其他的材料也可以用各种方法来制作。

四、布置作业

利用你准备的材料，动手设计一个挂饰。

1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。

2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。

五、学生制作，教师巡回指导：

六、悬挂作品进行展示，并讲评：

七、小结：

八、课后拓展：

在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长、

小挂饰教学设计2

教学目标：

知识目标：通过学习了解小挂饰的制作方法

技能目标：较熟练地使用工具对各种材料进行组合装饰

情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美

教学重点、难点

重点：小挂饰制作方法的掌握

难点：对各种材料进行组合装饰，有创意

课前准备

教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片

学生准备：各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。

一、组织教学

二、激趣引题

夏老师知道将和班的孩子们一起上这堂美术课，心里特高兴，老师特意穿了一身新衣裳，可总觉得少了点儿什么，还不够漂亮。谁给老师出出主意，让老师立马变漂亮呢？ ??

好，听你们的见意。（边说边挂项链，腰链，头饰）怎么样？经过这些东西的装饰，就让老师立马漂亮起来了，我们用它们来装扮自己，你们发现没有，这些东西它们有一个共同的特点，都可以怎样？（边

说边取下挂在黑板上）它们有个共同的名字叫挂饰（板书：挂饰）这节课老师就和孩子们一起来学习学习

三、新授

1、加深认知了解历史

有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢？想不想知道，我们请无所不知的电脑告诉我们叫吧！“（出示课件）

2、拓展种类

挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩，同学们仔细回想一下，在你家里，在生活中还看到过哪些挂饰？

《挂在墙上的相框，挂在墙上的画，车上挂的，过年时挂中国结，生肖挂饰??》

过渡：你们直是热爱生活的好孩子，为了奖励你们，老师给你们变个小魔术，怎么样？这是什么？（出示簸箕）

它平时是做什么用的？（边说边做）老师立马让它大变身，变成什么呢？

它够漂亮吗？你想到了什么？我们把它装扮一下（边说边做）

怎么样，老师把菜蓝子变成了小乌龟，要是你，你会把这个菜蓝子变成什么？（孩子们的想像真丰富呀！）

四、欣赏探究

瞧瞧，这个挂饰怎么样？那它是用什么材料做的`呢？（光盘，枕壁）老师再考考你们的小眼睛（出示课件）这个挂饰是用什么材料怎么做的呢？这个呢？

过渡：同学们怎么个个都成了孙悟空，有一双为眼睛星。

总结方法

通过欣赏，我们了解到看起来饰制作方法有哪些。

板书

方法：贴、穿针引线、打结、涂、画、剪?? (色彩方法我们要注意什么) 色彩：丰富

五、教师指导，学生实践

1、提出要求

过渡：怎么样同学们的手早就痒痒了吧？也想和老师一样把不起眼的东西变成漂亮的挂饰吧？在动手前老师要提出几点要求（出示课件）

你们能做到吗？

2、学生自由发挥想象制作

3、教师及时进行作品对比，并引导学生对色彩的搭配及材质的组

合进行探究总结。

4、鼓励学生发现不足，加以完善。

六：作品展示

师：“做完的同学请将你们的作品高高兴趣让老师看看，为了让更多的朋友欣赏到我们的作品，共同分享我们的成果，请各小级选派你们模特儿上来展示你们小组的成果，让我们随着音乐带上作品上台来吧。”

七：评价

谁来说说你最喜欢哪件作品，为什么？

八：情感拓展

（抽学生）你最想把你新手做的小挂饰送给谁呢？为什么？孩子们在这节课中，我们用自己灵巧的双手设计制作了漂亮的挂饰传递了浓浓的情谊。在课后希望同学们能用好自己的巧手装扮我们的生活，传递更多的情谊。

小挂饰教学设计3

教学目标：

1、认识目标：了解动感雕塑的艺术形式，初步掌握平衡知识并运用到创作中去。

2、能力目标：学习设计制作一些简单的艺术造型，并运用平衡知识使它们能平衡悬挂起来或支撑在某一物体上。

教学重难点：

重点：了解动感雕塑的艺术形式，尝试运用平衡的'原理制作一件悬挂的作品。

难点：掌握平衡知识并运用到创作中去。

教学过程：

一、组织教学，认知导入。

1、检查学生学具准备情况。

2、演示杆秤秤东西的过程。

3、讲述平衡知识。

二力平衡：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，这两个力就彼此相等。

二、欣赏雕塑，认识动感。

1、欣赏课本中作品。

2、教师出示自己设计的会摆动的雕塑作品。

问：它为什么会摆动？这些作品用了什么知识？它们有什么相同的地方和不同的地方？

3、小组讨论，然后请代表讲讨论结果。

4、教师小结。

三、讲授新知，感受过程。

1、教师分析自己的示范作品。

2、教师讲授设计制作作品的方法步骤：

（1）构思。自己要设计制作一个怎样的作品。

（2）按构。思在纸上进行图样设计。

（3）制作。选择合适的材料按图样制作。

（4）组合。把制作完成的作品用绳子协好，找准平衡点，悬挂或支撑起来。

四、设计创作，大胆创新。

1、讲述制作要求。

2、学生制作，教师巡堂。

五、作品展示，演示评价。

1、学生展示自己的作品。

2、请创意好的作品讲述自己的创作体会和感受。

小挂饰教学设计4

一、课堂导入

1、魔术导入：

2、点题《小挂饰》。（挂上标题）---今天学习小挂饰的制作

二、课堂发展

1、好下面我们一起来欣赏小挂饰。

2、你们有没有发现上面还有一些空位，想不想把你们做的作品挂在上面？

3、用什么材料制作小挂饰吗？

4、下面打开课本12页，带着二个问题去阅读课本，小组进行交流讨论，小挂饰的特点和制作方法。

5、小挂饰的特点：

造型：简练、夸张

色彩：对比强烈

6、制作方法：

1)造型设计图。（受布料限制，适用简单、夸张的.造型手法）

2)选两块相同色的布料,剪形。（按物象的特点选不同色彩的布。）

3)缝填结合。（留小口填棉花或别的料，缝合小口。）

4）装饰，装上小绳子便完成。（装饰可以用粘、连接、串联等方法，也可以有其它材料,要缝得牢、填充物要饱满）

7、好，一起欣赏各种图片，大家认真观察，可以作为制作时的参考。

8、制作的要求：造型简练、美观、色彩对比强烈（播放课件）

9、动手前，老师让大家看一样东西，这是什么？（针）那么我们在制作时要注意什么？（安全教育）

10、好，下面发挥小组合作作用，大胆的想象，动手制作吧！

三、反思评价

1、然后把作业全部挂出来让学生欣赏、评议。让学生先评。

2、老师今天收到了一个有意义的小挂饰，你们想看看吗？（是福娃，引导学生关注2008北京奥运），福娃带来了几个问题？好，我们一起来看看是什么：我学会了（）？（各种制作方法）——我发现了（）？（可以用废旧材料创造出美丽的作品）——我最喜欢（）？（合作、分享喜悦）。

开动脑筋，回答问题，看看谁回答的最棒！

四、课后延伸

1、你们回家后，能不能与爸爸妈妈一起制作出更有趣、更有创意的小挂饰。

2、最后用艺术大师罗丹的句话结束这节课的学习：“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”（播放课件）。

老师希望大家今后大家带着这种积极探索的精神，去发现美和创造美。

小挂饰教学设计5

一、教学目标：

1、知识与技能：了解小挂饰的有关知识并能利用各种材料和方法制作小挂饰。

2、过程与方法：了解和掌握小挂饰的基本结构、装饰方法。能用各种不同材料制作造型独特的小挂饰。

3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。

二、教学要求与重难点：

要求：让学生设计制作各种小挂饰，并进行展示。

重难点：启发学生运用不同的材料进行组合搭配制作各种小挂饰。

三、教学准备：

1、教师准备：课件，不同种类的小挂饰。

2、学生准备：纽扣、吸管等各种制作材料，针线、剪刀，彩色纸﹑胶水﹑各种零散装饰品。

四、教学过程

一、创设情境、激情导入：

导入：老师穿了一件新衣服，请同学们帮助设计，怎样会变得更漂亮。从而引出项链、手链、腰链。他们有一个共同的名字，叫小挂饰。板书——小挂饰。交代小挂饰的作用。

二、师生合作、探究方法：

1、欣赏图片：古时候的小挂饰，少数民族的小挂饰，现代的小挂饰。

2、通过女包上的小挂饰，帽子上的小挂饰，鞋子上的小挂饰，汽车上的小挂饰引导学生说出都在什么地方见到过小挂饰。使学生知道小挂饰都是挂在什么地方的。

3、通过课件让学生欣赏各式各样漂亮的小挂饰，引导学生说出你都喜欢它什么。使学生了解小挂饰颜色的新鲜、亮丽、高雅、华贵等特点，知道如何搭配颜色。知道小挂饰的样子、欣赏各式各样的小挂饰。知道小挂饰在制作时的排列规律。引导学生寻找制作小挂饰所用的材料。

4、教师示范制作小挂饰。引导学生总结出制造小挂饰常用的方法：剪、穿、系、画、涂、折、粘等。

三、小组合作、创作实践：

（一）制作要求

1、选择合适的制作材料、

2、搭配好材料的颜色和形状、

3、材料的大小要适当、

（二）温馨小提示

1、用剪刀和针线要注意安全。

2、可以同桌合作完成。

四、成果展评：

1、让几名学生到前面来，用实物展台展示他们制作的'小挂饰，请其他同学进行评价，肯定成绩和不足。同时也肯定了他们的能力。

2、让更多的同学展示作品：现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的小挂饰，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的小挂饰。通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。

五、课后延伸：让学生发挥自己的想象，为爸爸设计手机链，为妈妈设计包链。

小挂饰教学设计6

一、教学目标

知识与能力：挂饰的装饰作用，制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程，设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同分格的挂饰，练习剪、粘、贴、画、穿等制作手段进行简单的组合和装饰，并表现自己的设计意图。

过程与方法：学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。

情感态度与价值观：增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识，感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。

二、教学重难点

教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰，并在设计、制作的过程中感受创作的快乐。

教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。

三、教学策略

本课是“设计·应用”类课，主要引导学生运用多种媒材，利用剪、粘、画等制作手段，围绕如何运用多彩的挂饰美化环境进行设计与制作，从中培养学生的设计意识和实践操作能力。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。教学主要使学生通过观察、体验、创作来表达自己的生活感受，通过讨论，欣赏，评述，创作等多种活动形式不断激发学生的学习兴趣，教学流程激趣导入──欣赏评述──分析方法──练一练，做一做──归纳感受等环节，使学生循序渐进地体验制作过程，提高学生的美术素养。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

激趣导入

师：同学们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”

师：（把小挂饰挂在黑板上）同学们好看吗？老师这儿还有呢。”（取出项链等物带在身上，并告诉学生）：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂。所以它们有个名字──小挂饰。”

板书课题：“小挂饰”

展示小挂饰实物，以便激发学生们的创作兴趣和动手的'欲望。

欣赏评述

分析方法

师：有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢？想不想知道，我们一起看看大屏幕。（播放课件播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片）

师：请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰

生：观看、欣赏、参与讨论。

师：找出挂饰的共同特点：装饰、美化的作用。

师：引导分析挂饰的结构，“挂”+“饰”。

师：分析、感受、理解挂饰的色彩、形状及民族特色之美。

生：从挂饰的形状、色彩、民族特色方面进行讨论。

师：看过这么多有趣的小挂饰，你们想不想在一起研究一下，小挂饰的制作方法。

生：想。

师：老师八挂在黑板上、身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。

师：组织学生讨论：喜欢哪一件？为什么？有谁的材料与众不同？串在一起又是怎样组合排列的？

生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。

以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。

深化感知，了解关于挂饰的相关知识和历史，共同探讨挂饰在不同的环境中所表示的不同象征意义及装饰之美。

练一练，做一做

师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。

组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。

生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。

师：（教师在学生制作的基础上进行示范）将有联系的物品串在一起会更好看，有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。

师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

师：下面的时间，就请同学们利用你准备的材料，动手设计一个挂饰。老师给大家两点提示：

1．较硬的尼龙绳、金属丝来串物体可以避免穿针引线。

2．较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。

在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了下面的环节。

初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。

不急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。

解决教学难点，培养学生发散思维能力。

在巡视过程中加以指导，鼓励学生分组合作探究来进行作品的创作，有好的作品及时展示给同学们。

作品展示

归纳感受

师：组织各组代表展示介绍作品，说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题，并说明创作意图与自己的特色。

生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。(围绕材料的处理与创作特色提出自己的看法)

教师补充说明，并指出努力方向。提高学生的鉴赏力，体验成功的快乐。培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识。

通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。

展示分享成果，使每个学生都能体验到成功的乐趣，交流学习。从而愿意动手动脑，积极参与艺术创作。

课后拓展

师：今天，同学们用巧巧手创造了实用、美观的小挂饰，为我们生活又增添了一件件亮丽的饰品。课后老师请同学们自行研究教材13页课后拓展，下节课我们在一起探讨挂牌的装饰方法，下课。

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