标题 | 比尾巴教案 |
范文 | 比尾巴教案 作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的比尾巴教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 比尾巴教案1活动目标: 1.学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。 2.初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索,分析画面的季节。 3.体验帮助别人的快乐。 4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 1.“小松鼠“数字连线图一张,记号笔一支。 2.教学挂图及自制大书一本。 3.幼儿用书人手一本。 4.“谁是小熊”的音乐磁带一盘. 活动过程: 一.“魔术”游戏,引出主角. 出示数字连线图:“今天,王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏,猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来,会变成什么呢?请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜,好吗?”(幼儿在画中自由猜测)。 “原来真的是一只小松鼠啊,你们真棒!小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀?这条大尾巴有什么用呢?”(幼儿充分讲述) 二.引出主题,引导幼儿整体观察图片,运用已有经验讲述。 1.出示整张教学挂图:“图上有谁?谁遇到了困难?请你和旁边的好朋友一起看图说说:小松鼠是怎样帮助别人的? 2.幼儿自由结伴讲述,老师倾听幼儿讲述情况。 3.请幼儿在集体前讲述。(及时鼓励) 三.引导幼儿逐幅图观察,理解故事情节。 1.出示图一:你知道这是什么季节?你是怎么看出来的? 春天,小松鼠出门去,他会遇见谁?小鸡怎么了? 小松鼠会对小鸡说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的? 2.出示图二:这是什么季节?你是怎么看出来的? 夏天,小松鼠出门去。遇见了谁?小蜗牛怎么了? 小松鼠会对小蜗牛说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的? 3.出示图三:这是什么季节?你又是怎么看出来的? 秋天,小松鼠出门去,会遇见谁呢?小兔子在干什么? 小松鼠会对小兔子说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的? 4.先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节,再出示图片让幼儿讲述。 “下面一幅图是什么季节呢?冬天这么冷,你们猜,小松鼠会用它的大尾巴干什么呢?(幼儿一起讲述图片内容) 四.小朋友讲得这么好,老师也想把小松鼠的故事讲一讲,你们想听吗?(老师完整讲述故事) 五.幼儿自己看书讲述. 六.迁移讲述:小松鼠用自己的大尾巴帮助别的小动物,假如你也有一条像小松鼠一样大尾巴,你会怎样帮助别人呢? 七.游戏:“谁是小松鼠”,结束活动。 活动反思: 让孩子通过对故事的理解,联系到现实生活中的自己,通过说一说,感受到帮助别人和被人帮助的甜蜜。孩子们都纷纷地谈论起来,大多孩子是说自己帮助别人的事情,而作为我又该引导孩子被别人帮助的事情及自己的感受。活动的最后是让幼儿和自己的好朋友一起跳舞,进一步感受和朋友在一起的快乐。然后通过这个活动我联系下面的自主游戏环节,让幼儿要像故事里的小松鼠一样学会帮助别人,做个人见人爱的好孩子,所以游戏中孩子们的表现也令人满意。 比尾巴教案2一、设计意图 在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言,能激起幼儿学习的欲望,还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。 《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情,感受成功的喜悦,我在教学过程中,通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌,不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感,培养了幼儿的表达能力。 二、活动目标 1、感知问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。 2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。 3、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。 三、活动准备 1、教学用PPT课件。 2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。 3、儿歌《找朋友》。 四、活动过程 1、利用游戏导入法 问:(1)小朋友咱们来做个热身游戏,看看谁反应得快“摸摸你的脸”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。你们有尾巴吗?那你们知道谁有尾巴? (2)小动物们有尾巴可高兴了!今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢? 2、出示课件:比尾巴,引幼儿认读。(插入动物声音视频) 3、出示课件:请幼儿观察课件中图片,猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌,我们一起听听吧。 4、播放儿歌《比尾巴》,请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。) 5、师范读,幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。 6、朗诵问答歌。 (1)师出示课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。 (2)以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。 (3)幼儿分组,一组幼儿问,另一组幼儿答。 五、活动延伸: 让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》 小动物去公园玩,玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了,小动物们非常的伤心,想找回自己的尾巴,小朋友们,你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》,幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。 六、教学反思 《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,抓住各种小动物尾巴的特点,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。 在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友,他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。 在教学的各个环节里,我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答……)变换朗诵儿歌,以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。 孩子是脚,教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长! 比尾巴教案3教学目标: 1、学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的兴趣。 教学过程: 一、谈话揭题 出示小壁虎(贴画或简笔画)借尾巴? 你有什么问题要问小壁虎吗? 二、根据问题自读课文 思考1、小壁虎向哪些动物借尾巴? 2、结果怎么样? 3、划出不认识的字 三、检查自学情况 1、生字:你记住了哪些字,怎么记住的? 2、小组交流(不认识的字向同学请教) 3、分段指明读课文 四、小结 学了课文,你知道了什么? 板书 小鱼 拨水 牛伯伯 用尾巴 赶绳子 燕子 掌握方向 小壁虎 脱身 五、朗读练习 1、同桌分角色朗读 2、小组内分角色朗读 3、自由选择伙伴读 六、延伸 你还知道别的动物尾巴有什么用处吗? 七、交流资料 八、写字指导 九、课后练习 比尾巴教案4比尾巴(第一课时) 一、导语: 孩子们去过动物园吗?在动物园里看到过哪些动物?(生说各种动物) 今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。 (播放课件1:欢快的音乐,动物们一个一个出现,不止6种,生说动物名称) 二、自主识字 1、今天有6位小动物要参加一个评比大会,是哪6位呢?我们把他们请出来。 (播放课件2:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来,并注有文字和拼音) 2、赶快跟他们打声招呼,认一认他们的名字,多拼拼多叫叫他们,盯一盯他们。(生拼读) 3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。 下面老师请动物们到旁边休息一下,把他们的名字排了一下队,哪个主持人还能说出来? (课件3:动物们隐去,只留下字,并打乱顺序)说得好的,奖励“金话筒”,跟着主持人读一读。 三、揭示课题 那么这次比赛比什么呢?(比尾巴)这么快就猜出来了。是的,他们是比尾巴,不过小朋友刚才没看仔细,有个字头上没帽子,是“巴”,要读成轻声,再读——“比尾巴”,又清楚又响亮,比赛开始了,就请你们做啦啦队了。(课件4:6种动物一起出来,点击出示课题“比尾巴”) 四、学习问句部分 1、我们就来看看有哪些比赛项目? (六个问题一起出现:谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?)(带拼音的,“短、把、扁、最为红色) 赶快拼拼读读。特别是红字要读准确(生大声读) 请几个小主持人来读一读。(请2个) 2、指导学生读好问句的语气 想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听,要注意看我的表情听我读的语气。 (师范读)生评。 因为有个小秘密,(问号?能显红)是?在提醒我呢,读到后面一个字的时候,总要往上扬一点。 跟师读,请你与你旁边的小朋友互相读一读,读完后挑一两句你读得最好的读给我们听,也可以推荐一位小朋友来读。 五、学习答句部分 1、6位小动物还等着结果呢,请你们赶快评一评。 师:谁的尾巴长? 生:猴子的尾巴长。(其他句子方法相同)或者可让学生说说理由,关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来,与下面的3联系起来 2、老师把你们的意见写出来了,请检查对不对。 (课件出示:猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。)(带拼音) 生读答句部分 3、这就是比尾巴的最终结果。 (1)我怎么听到底下有只小动物说:为什么松鼠的尾巴好像一把伞?我怎么看也没看出来? 生说理由,大,轻,伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解(课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞) (2)还有一个说,孔雀的尾巴最好看在哪儿呢? 请见过孔雀的小朋友说一说,他的尾巴,羽毛怎么样? (课件演示:孔雀开屏) 4、这回总算把问题都解决了,我们一起再来看看这个比赛的内容,你能找个伙伴与你一起读吗? (生合作自由读) 老是一起读,没新意,我们换种方式读,来对对子,你一句我一句地来读。 对对子读 我们还可以怎么读?(拍手读) 六、回到课文 1、动物们的比赛进行的非常成功,有一个小朋友知道后,写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书) 2、你发现了什么?(3句一段) 3、这样的一部分就叫一个小节,课文一共有几小节? 读一读,刚才的方法也可以,能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来? 生创作唱比尾巴。 七、思维扩展 1、看尾巴 比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,瞧!还有一些也赶来凑热闹了,大家快看看他们的尾巴怎么样? 2、画尾巴 小朋友刚才看过了动物的尾巴,你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗? 或者可让学生以“谁的尾巴()?()的尾巴()。”来学编儿歌。 比尾巴教案5一、激趣导入、揭示课题 1、今天,森林里的小动物们要举行一次特别的比赛,请我们每一个小朋友做裁判,它们比什么? 2、教师板题,齐读课题。注意“巴”在词中读轻声。 3、读了课题你想知道什么? 二、初读课题,整体感知 1、把书打开到83页。大声自由地读课文,边读边划生字,借助音节,读准字音,试着把课文读通顺。 2、谁愿意读给大家听?其他同学听他读得是不是正确、通顺。 3、课文讲了哪几种小动物比尾巴?(学生回答教师贴图片,同时拿出生字卡片)谁能把生字卡片贴到小动物的下面?(指几个学生到黑板贴生字,贴对了领同学读。) 过渡:参加比赛的小选手纷纷上场了,它们比的结果怎么样呢? 三、学习第一、二小节 1、教师范读一、二小节。(大屏幕出示这两节课文) 2、谁愿意学一学老师的样子,出题考考大家?其他同学听他总句的语句像不像。 指一生读,别人评,注意问句的读法。 3、谁会回答?其他同学听他回答的对不对,好不好。 指读评议,同学回答的同时,教师在猴子、兔子、松鼠的下面板书出“长、短、一把伞”。 看图理解后提问:你还知道什么长?什么短?你还能说一把什么? 过渡:通过刚才的学习,我们了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一样,公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么不同呢? 四、学习三、四小节 1、以同桌对读的形式学习这两个小节。 2、汇报。指导读,结合学生的回答板书出“弯、扁、最好看”,提问:弯的反义词是什么?扁还可以用在什么地方?几个小动物比比看,谁的尾巴最好看? 孔雀的尾巴好像什么?出示“孔雀的尾巴好像————”你还能说“--------的尾巴好像-------”吗? 五、指导读 1、动物的尾巴多么神奇呀!猴子的尾巴长长的、兔子的尾巴短短的------告诉老师喜欢这篇课文吗?那就和你的小伙伴比赛读读,看你们谁读得好,勇敢的小朋友还可以读给听课的老师听,听听他们对你的评价。 2各种形式读:小组对读,男女生对读,师生对答。 六、指导写 1、观察“云”在田字格中的位置。 2、学生写。 七、小结: 这节课我们认识了很多小动物,了解了它们尾巴的特点,那么你还了解哪些小动物尾巴的特点呢?希望你们查阅一下资料,下节课我们接着比。 教学反思: 1、本课注重了设计教学情境,一上课就打出课件,展示了大森林里小动物在一起比尾巴的情境,激发了学生学习的积极性。 2、教学中注重学生自主学习习惯的养成,让学生在自读自悟中理解课文内容,学习生字,采用自己喜欢的方式读课文,使学生学习的积极性很高。 3、由于是新教材,所以教学中还不够放得开,比较拘谨。 比尾巴教案6[教学目标] 知识与技能 1.掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。 2.准确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。 情感态度与价值观 激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。 [教学重难点] 指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、游戏导入,激发兴趣 1.课件出示“森林王国”。 2.师:同学们,这里是美丽的森林王国。有一天啊,许多小动物们起床一看,吓了一大跳。呀!它们的尾巴不见了!熊二分析呀,是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看! 3.课件出示光头强的房子,里面塞满了各种各样的尾巴。 4.师:呀!果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你,能够帮小动物们找回尾巴吗? 5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应,对应上了的动物会笑哦! 二、初读课文,整体感知 1.请大家翻开书,自由练习朗读并把这课的生字圈出来,读一读。 2.现在,请小朋友交流:你读懂了些什么?(全班学生边说边互相补充。) 三、动动脑筋,自主识字 1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。 2.出示课件,学习生字。 3.指导学生学习生字,并组词练习。 第二课时 教学过程 教师批注 一、续编故事,导入新课 1.课件出示“森林王国”里的情景。 2.师:小朋友们找到自己的尾巴之后啊,别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧! 二、精读课文,细品文段 过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。 1.认识“”,重点指导问句的读法。 2.师生对读,三问三答。男女生对读。 3.表演读第1、2小节。 师:谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色朗读) 4.请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议) 5.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看? (1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么(眼睛) (2)用“最”说话。自由举手说话。 6.指导朗读第3、4小节。 三、读读画画,认识动物尾巴 1.师:同学们,你们最喜欢什么动物呢?吉吉国王可说了,比尾巴大赛可不是白看的。它们呢,也不要门票,但是呢,小朋友们必须每人画一张画,把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗? 2.让学生自由画画,鼓励学生涂颜色。 [教学板书] 比尾巴 猴子——长公鸡——弯 兔子——短鸭子——扁 松鼠——像一把伞孔雀——最好看 比尾巴教案7活动目标 1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望,激发幼儿爱护动物的情感。 2、通过认识几种动物尾巴的形状及用途,发展幼儿的语言表达能力。 3、知道动物尾巴的形状和用途,发展幼儿的语言表达能力。 活动准备 1、活动前熟悉儿歌《比尾巴》 2、动物拼图若干。 重点难点 重点是知道并说出几种动物尾巴的形状和用途。 难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。 活动过程 一、配乐儿歌导入,激发幼儿对动物的兴趣: 1、儿歌《比尾巴》导入活动。 2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。 二、欣赏故事,培养幼儿的观察力及探索的欲望。 1、欣赏故事,“小壁虎借尾巴”。 2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途,发展幼儿的语言表达能力。 (1)小壁虎的尾巴怎么断的?它都向谁借尾巴了? (2)小鱼的尾巴像什么?它为什么不借给小壁虎尾巴? (3)老牛的尾巴像什么?小壁虎借到尾巴了吗?为什么? (4)燕子的尾巴像什么? (5)通过提问,引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。 三、通过师生探讨,初步发展幼儿的认知能力。 1、引导幼儿依据自己的生活经验,说出几种动物尾巴的形状及用途。 2、教育幼儿保护动物,爱护动物,培养对动物的情感。 四、通过拼图游戏,培养幼儿的审美能力。 五、听配乐儿歌,师生共同模仿小动物走出活动场地 活动延伸 引导幼儿在科学角中,进一步探索生活中动物的一些小常识。 幼儿园小班语言活动——动物的尾巴 比尾巴教案8活动目标: 1、能有兴趣地观察画面,理解小熊因“尾巴”带来的情绪变化,知道“还是自己尾巴好”的道理。 2、能用语言简单地表述自己对故事内容的理解。 3、学会欣赏自己,喜欢自己。 活动准备: 1、幻灯片课件 2、音乐《我真的很不错》 活动过程: 一、出示小熊图片,引起幼儿兴趣。 老师播放第一张幻灯片:“看,这是谁?(幼儿回答)一只小熊。它可爱吗? 二、播放幻灯片,引导幼儿观察故事内容。 1、老师播放第二张幻灯片:“这只小熊还有自己的本领哦,看,它在干嘛?(幼儿回答)它能倒立,翻跟头,还能打滚呢。” 2、老师播放第三张幻灯片:“有一天,小熊在草地上玩,看到草地上有好多小动物,都有谁呢?这是谁?(播放幻灯片)它在干嘛?(幼儿回答)狐狸在用自己的尾巴扫地呢。这是谁呢?(播放幻灯片)它在干嘛?(幼儿回答)松鼠正在用自己的尾巴打球呢。这又是谁啊?(播放幻灯片)它在干嘛?它正在用自己的尾巴拎包这个时候啊,(播放幻灯片)还有谁啊?它们在干嘛?小猪们正在用尾巴拔河呢。他们是怎么拔的啊?” 3、(1)老师播放第四张幻灯片:“小熊回到家里,看着自己又短又小的尾巴,什么都做不了。心想:狐狸的尾巴多好,松鼠的尾巴多好,小猪的尾巴多好,蛇的尾巴多好,真羡慕他们,如果我的尾巴能再长一点该多好啊!小熊很羡慕小动物们的尾巴,那小动物的尾巴都有什么本领呢?小狐狸的尾巴有什么本领?(幼儿回答)小狐狸的尾巴可以扫地。我们小朋友没有尾巴,可是我们可以把手放在身后当做尾巴,谁想来学一学小狐狸?那小松鼠的尾巴有什么本领?(幼儿回答)小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本领?(幼儿回答)蛇的尾巴可以拎包。那小猪的尾巴有什么本领?小猪的尾巴可以拔河?谁想来试一试?(老师指导:小猪只有一条尾巴,我们把手背到身后握起来)小熊也想有像小动物那样的尾巴,于是小熊开始想办法,你们觉得小熊想什么办法来让自己的尾巴长长呢?”(幼儿回答)“小熊为了让自己的尾巴长长,开始做尾巴操,(播放幻灯片)它是怎么做的?我们来学一学,“尾巴伸一伸,尾巴翘一翘,尾巴长、长、长!这个办法有没有用呢?一起去看一看!” 4、老师播放第五张幻灯片:“这个办法真有用,小熊真长出尾巴了,看,它长出了什么尾巴?(狐狸的尾巴)” 5、老师播放第六张幻灯片:“小熊又接着做操,我们跟他一起做一做,小熊又长出了什么尾巴?(松鼠的尾巴)” 6、老师播放第七张幻灯片:“小熊觉得尾巴还不够长,又开始做操,一起做,小熊又长出了什么尾巴?(蛇的尾巴)” 7、老师播放第八章幻灯片:“小熊觉得再长一点会更好,我们跟他再做一次,小熊还长出了什么尾巴?(猪的尾巴)长出尾巴的小熊开心吗?对,长了尾巴的小熊可开心了。” 8、老师播放第九张幻灯片:“瞧,他正在玩自己的尾巴呢!他是怎么玩的呀?你从哪里看出来的?(老师指导:注意引导和提升幼儿的语言)(甩起来玩,抱着玩,拉着玩)如果你也有一条这样的尾巴?你会做什么呢?小熊有了那么多小动物的尾巴,应该很开心对不对?” 9、老师播放第十张幻灯片:“可是,小熊看起来怎么一点也不开心呢?因为啊,长长的尾巴却让小熊觉得越来越麻烦,有什么麻烦呢?(播放幻灯片) (1)小熊睡觉的'时候,长尾巴有什么麻烦?(长尾巴把整张床都占满了) (2)小熊走路的时候,长尾巴有什么麻烦?(长尾巴就把小熊绊倒了) (3)你觉得长尾巴还会给小熊带来什么麻烦呢?(比如小熊进屋的时候关门,尾巴会被夹住;跳绳的时候,尾巴会缠住绳子;走路的时候,长尾巴很容易被踩到。) (3)长出来的尾巴这么麻烦,小熊该怎么办呢?(幼儿回答)于是啊,小熊想做一个相反的尾巴操,这个办法有用吗?我们一起和小熊试一试吧。 10、老师播放第十一张幻灯片:啊!小熊的尾巴真的变回去了。小熊开心吗?瞧,小熊和妈妈一起出门去,小熊是怎么出门的啊?(高兴,露出尾巴来走路的)小熊看着自己的尾巴,高兴地说:“原来啊,还是自己的尾巴好。” 三、讨论活动 老师:小熊喜欢别人的尾巴,可是当他有了狐狸的尾巴,小松鼠的尾巴,蛇的尾巴,猪的尾巴的时候才发现别人的尾巴给自己带来那么多麻烦。最后,他还是变回了自己的尾巴,因为他还是喜欢自己的样子。我们每个人都有自己的长处,你们喜欢自己吗?那你喜欢自己的哪一点呢?(幼儿回答)我们每个人都是不同的,不要去羡慕别人,因为做自己才是最好的,才是被别人喜欢的。” 四、律动活动。 老师:“我们每个小朋友都是很棒的,老师都很喜欢你们,那现在我们来夸夸自己,让自己变得更棒,好吗?”(律动操《我真的很不错》) 比尾巴教案9教学目的: 1、理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。 2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。 教学重点: 反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。 教学难点: 读第一段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。 教具准备: 投影片、小黑板、挂图。 教学时间: 2课时。 教学过程: 第一课时 一、导言激趣,交代任务 1、教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀? 2、介绍壁虎的外形、习性。 3、(拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习19课,《小壁虎借尾巴》。(板书:19小壁虎借尾巴) 二、初读课文,了解课文大意 1、看拼音自由读课文。要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。 2、看汉字自由读课文,看看课文有几个自然段用笔标上序号。 3、指名读全文,边听边想:这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图) 三、逐段理解课文内容,指导朗读 1、学习第1、2自然段。(指名读第1、2自然段) (1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴? (2)(出示投影片)小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的? (3)理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴,会怎么样? (4)指导朗读。要用很难过,很不好意思的语气来读。 2、学习第3自然段。 (1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些总是的答案。 (2)看投影片回答黑板上的问题。 (3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么? (4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?(贴小鱼图) (5)指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。 (6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水) (7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么? 3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想想黑板的问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,你们愿意吗? 4、自学第4自然段。 (1)自由读第4自然段,看书上第。上幅图想想黑板上的问题,边想画出问题的答案。 (2)(出示投影片)看,看书回答问题。(贴黄牛图,板书:赶蝇子。) (3)老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。 (4)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。 (5)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么? 5、自学第5自然段。 自学方法同第4自然段。 6、学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段) (1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴) (2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。 (3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么? 四、总结全文 1、引导学生看板书总结全文。 2、说说学习了这篇课文,你知道了什么? 第二课时 一、复习 1、分角色朗读课文,边听边想:课文写了一件什么事?从中你学到了什么? 2、戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演) 二、读字读词 1、读下面词语,给带点的字注意。 咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身 2、读要学会的6个生字。 3、指导学生识字形。 “虎”是半包围结构的字,部首是虎字头。 4、指导学生书写生字。 三、练习 1、指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。 2、指导学生完成《课堂练习》中的第4题。 (1)先读句子,找出要用的词语。 (2)比较三组词语不同点,想为什么各有不同,与它们所在的地方有什么关系。 (3)“谁在什么地方干什么?”先想这地方,再写句子。 四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。 五、总结语(略) 比尾巴教案10活动目标: 1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。 2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。 3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。 4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。 教学准备: 课件、小动物头饰 活动过程: 一、游戏激趣 1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢? 2、小朋友真能干,x老师想和你们交朋友,你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。 3、我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。 游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴师:刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗? 师:我们没有尾巴,可是我们身边很多小动物都有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习比尾巴。 二、《比尾巴》课件演示 师:这么多小动物都来参加比尾巴大赛,它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢? 小猴的尾巴:小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的,能倒挂在树枝上) 小兔的尾巴:小兔子的尾巴长得什么样子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。) 松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎样走路。) 小鸭的尾巴:小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁,来回摆动,游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴:公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。) 孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)师:可是,有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了,它们可伤心了,你们能帮它们找到尾巴吗? 三、续编儿歌 除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点,老师这里还有几只小动物呢,你们想看看它们是谁吗? 四、做游戏 森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了,要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴,带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴,找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。 五、拓展延伸 小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌,回家以后说给爸爸妈妈听,我们还可以按照这样的对答形式,编一首《比耳朵》的儿歌,等下次在上课的时候,我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好? 教学反思: 从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。 比尾巴教案11活动目标 1、理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。 2、学习儿歌的问答句式,体验仿编儿歌的乐趣。 3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备 教学挂图、课件PPt 活动重难点 1、活动重点:理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。 2、活动难点:在掌握儿歌问答句式的基础上,尝试仿编儿歌。 活动过程 1、 以情境导入课题 师:今天,有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏,可是这些小动物不小心露出了尾巴,请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴! 提问:这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么? 2、 指图问答游戏:谁的尾巴 师:谁的尾巴长? 幼:猴子的尾巴长。 师:谁的尾巴短? 幼:兔子的尾巴短。 师:谁的尾巴像把伞? 幼:松鼠的尾巴像把伞。 师:谁的尾巴像把扇? 幼:孔雀的尾巴像把扇。 3、教师指图完整地示范朗诵儿歌 师:老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌,名字叫做《谁的尾巴》。 提问:老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么? 4、幼儿学习朗诵儿歌 (1)幼儿集体朗诵儿歌。 (2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。 5、语词替换,尝试仿编儿歌 师:小动物的尾巴真有趣,有长的、有短的,有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢?它长的什么样? (1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片 提问:师:谁的尾巴弯? 幼:公鸡的尾巴弯 师:谁的尾巴扁? 幼:鸭子的尾巴扁 师:谁的尾巴长? 幼:老鼠的尾巴长 6、结束部分: 请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。 活动反思 活动内容目标明确,趣味性强,符合小班年龄特点,教师教态大方自然,幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习,使幼儿的口语表达能力得到发展。好! 比尾巴教案12一、揭示课题,导入新课 板书课题,齐读课题: 师:读了课题,你想知道什么? 生:读了课文我想知道小壁虎为什么借尾巴? 生:读了课文我想知道小壁虎怎样借尾巴? 生:读了课文我想知道小壁虎向谁借尾巴? 二、自主合作,读文识字 1、请大家带着这些问题,认认真真得读课文,遇到不认识的字可以借助拼音朋友,也可以请教同学或老师。 2、请小组长利用自制的生字卡片,检查组内识字情况。 3、把这些字宝宝送回到课文中,你还能认识吗? (认识) 4、请各组同学选择自己喜欢的方式读课文。 5、老师要看看你们把课文读的怎样了,谁来试一试? 6、你来,其他同学要注意听,听听他读的是不是正确、流利。 (读后生评价) 7、谁还想把课文读给大家听? (举手的人很多) 三、自读课文,品味内容 1、有这么多同学都想读啊! 老师请大家自由的,大声的读读这篇课文。 但你要边读边想一个问题: 读了课文,你知道了什么? 2、同学们,现在把你想到的说给你小组内的同学听一听看看你有没有新的收获。 生讨论,师巡视。 3、同学们在小组内说的真认真,现在谁向大家说说读了这篇课文你知道了什么? 4、你们想的都很好,那么小壁虎都向谁借尾巴了呀? (许多同学说) 5、谁能把小壁虎向小鱼借尾巴的话找出来,读给大家听听? 生读…… 你觉得小壁虎怎么样? (声:有礼貌) 应读出怎样的语气? (师范读,生读) 从哪里还可以看出小壁虎有礼貌? 生:…… 找出小壁虎有礼貌的句子读一读(应读出什么样的语气)? 6、同学们读了这篇文,你知道了什课文? 生:小鱼没有尾巴借给小鱼,为什呢? (看插图)笑语张着大嘴巴好像再说什? 试想一下,小鱼如果没有尾巴,他会出现什么结果? 老黄牛怎么说的?(生读)谁能读出老牛说的那种语气? 通过这句话我们还知道牛尾巴用途是什么? 看挂图,图中小壁虎在借尾巴,老牛在做什么? 小燕子也没有把尾巴借给它,为什么? (生答) 想一想,燕子如果没有尾巴会出现什么情况? (生答) 通过刚才的学习,同学们知道了燕子、小鱼,老牛他们的尾巴都有用,都不能借给小壁虎,小壁虎借不到尾巴心里怎么样? (难过) 于是,它爬呀爬,爬回家里找妈妈。 齐读最后一自然段,你又读懂了什么? ⑴ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 ⑵ 小壁虎长出新尾巴。 小壁虎的尾巴断了以后还能长出来,也就是还能再生,这是它尾巴的一个特点,所以当小壁虎被蛇咬住尾巴就挣断了尾巴,使自己得救了,这也是它保护自己的一种方法。 小壁虎长出尾巴后心情怎样? (高兴) 应该读出高兴的语气来,先听老师读,谁学着老师的语气读一读? (生读) 小壁虎的尾巴断了还能长出来,什么小动物的尾巴断了还能长出来?也就是还有再生能力? 四、感悟课文,进行美读 指明读,全班一起读。 五、课文的再创性表演 请同学以小组为单位商量一下谁表演什么角色。 (师巡视指导) 分别请两个小组进行表演,表演过程中教师适当指导。 比尾巴教案13活动目标: 1、根据画面小动物的外形特征及其尾巴特征的变化,讲述画面的主要内容。 2、通过情景表演和围绕尾巴展开的讨论活动,感知理解故事内容。了解动物尾巴的重要性。 3、乐意参加“尾巴选美大赛”,并大胆、自信地在舞台上介绍自己的尾巴。 活动准备: 1、人手一册幼儿用书(第4册)。 2、实物投影仪。 3、制作并准备:小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的头饰和尾巴,以及其他常见的、幼儿比较熟悉的动物的头饰和尾巴。请四位幼儿排练情景表演《尾巴的故事》。 活动过程: 1、开展猜动物游戏活动,感知动物尾巴的特征,引起幼儿的兴趣。 教师:森林里要举行“尾巴选美大赛好,许多小动物都想参加,你知道有哪些动物想参加吗?请你看看他们的尾巴。猜猜他们是谁。 观察“小动物”的背影,让幼儿根据尾巴判断、猜测动物的名字。猜对了,则请戴着头饰的“小动物”转过身来给大家看一看。 带领幼儿说一说小动物尾巴的特征,如“短短的”、“长长的”、“细细的”、“粗粗的”。 2、引导幼儿阅读投影放大的幼儿用书画面。感知小动物尾巴的特征和他们的想法。 教师:第1幅图〔第8页)上有谁?他们的尾巴是什么样子的?你知道他们想要什么吗?第2幅图(第9页)呢?…… 教师带领幼儿看图阅读故事。在讲述过程中,运用体态语言提示幼儿,鼓励幼儿一起讲述画面内容。 3、人手一册幼儿用书,阅读故事后半部分内容,感知交换尾巴的后果。 教师:森林里举行“尾巴选美大赛”,哪些动物来参加比赛的?仔细看看他们和谁换了尾巴?后来怎样了? 教师边翻书边讲述后面的故事内容,提醒幼儿手口一致地指读汉字。 4、观看情景表演《尾巴的故事》,完整感知、理解故事内容。 启发幼儿将“尾巴”换过来,并赞赏他们有一条又漂亮又有用的“尾巴”。 5、围绕交换尾巴展开讨论活动,引导幼儿讲述动物尾巴的用处。 教师小结:每个动物都有自己的尾巴,有的长,有的短,有的粗,有的细,每个动物的尾巴都有自己的特点,如果它们把尾巴换了,就成怪物了。 6、提供表演活动的机会、请个别幼儿扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。 教师:“森林尾巴选美大赛”就要开始了,你想扮演谁?请你上台来夸夸你的“尾巴”! 展示动物头饰和尾巴,教师示范表演,并用“我是x大,我有一条只x的尾巴,我的尾巴能xxx,我喜欢我的尾巴”等语言介绍自己的“尾巴”。 鼓励幼儿上来表演“夸尾巴”。 比尾巴教案14活动设计背景 在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴,积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发,启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣,激发幼儿喜爱动物的情感。 活动目标 1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点,获得长、短,扁、弯等关系概念的经验。 2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。 3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 4、体会做事要仔细,不要粗心大意。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 能在活动中比较动物尾巴的特点,并根据获得的经验创编新儿歌。 活动准备 1、《比尾巴》教学课件。 2、各种动物图片若干张。 活动过程: 一、教师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣: 小朋友们,今天森林里可热闹了,来了许多动物,这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛, “比尾巴”的比赛。 二、比赛分两场,请小朋友当评委。 1. 第一场比赛: 那么,第一场比赛,有哪些小动物参加呢?(播放课件) 教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。 (1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞) (2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。 2. 第二场比赛:(播放课件) (1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀) (2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。 (3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看) (4)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。 三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌) 四、尝试仿编儿歌。 1. 分组仿编 (1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。 (2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。 规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。 2. 交流各组仿编的儿歌。 活动廷伸 引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。 教学反思 《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。 在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。 为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。 比尾巴教案15活动目标: 1、教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱护动物的情感。 2、培养幼儿的观察力和口语表达能力。 3、让幼儿感受游戏的乐趣。 活动准备: 1、组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。 2、投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。 活动过程: 一、诗画绝妙 挥笔潇洒 教师诗画小狗,激发幼儿的兴趣,引入主题: 竖耳朵,摇尾巴, 鼻子灵敏顶呱呱, 看大门儿是专家, 朋友个个都爱它。 二、客人寻友 主题形成 1、另一教师扮演小狗比比客人来到小二班寻找朋友,通过说儿歌、作诗画 、猜谜、 表演 、 歌唱 等形式让幼儿猜出自己的朋友是谁。 2、教师引导幼儿讲述每一种小动物的特点及生活习性。 3、给幼儿及时的鼓励和表扬。 (1)由比比客人朗诵儿歌引出自己的朋友。——小兔 小动物,耳朵长, 红眼睛,白衣裳, 前腿短,后腿长, 爱跑爱跳本领强 。 (2)由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的朋友。——小乌龟 它的胆子真正小, 出门先向四面瞧, 碰到危险把头缩, 躲进硬壳静悄悄。 (3)通过猜谜语引导幼儿猜出自己的朋友。——小猫 三角耳朵胡子翘, 唱起歌来喵喵叫, 白天就爱睡大觉, 老鼠见他吓的逃。 (4)由比比客人形象生动的表演,模仿自己朋友的形态特征,激发幼儿的活动热情,说出自己的朋友。——小猴子 (5)通过歌表演引出自己的朋友。——老牛 三、热情帮助 寻找尾巴 1、请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴,进行一一对应连线,让幼儿感受成功操作的愉悦感。 2、教师巡回指导。 四、游戏激趣 快乐无限 听音乐玩《找尾巴》的游戏,感受游戏的乐趣。 总结分享 请幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住,什么样的尾巴不容易被人抓住。 活动评价: 1、帮助幼儿认知动物的习性和特点 2、让幼儿感受集体游戏的乐趣 |
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