标题 | 教学设计小蝌蚪找妈妈 |
范文 | 教学设计小蝌蚪找妈妈通用 作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的教学设计小蝌蚪找妈妈通用,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 教学设计小蝌蚪找妈妈通用1活动名称 小蝌蚪找妈妈 活动目标 1、引导幼儿根据故事情节的发展,画成6幅连环画,表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。 2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。 3、培养幼儿注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。 4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。 5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 重点 根据故事情节的发展,画成6幅连环画。 难点 注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。 活动准备 幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事,鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片,图画纸,油画棒。 活动过程 1、导入活动,引起兴趣。 我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事,今天我们把故事中的主要角色和内容画出来,每一段故事画一张画,连起来就叫连环画,让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。 2、引导幼儿观察主要角色的特征。 幼儿讨论,故事里都有哪些小动物。 出示动物图片,请幼儿观察。 3、交代要求,幼儿操作,教师指导。 我们把故事分成6幅图,在画的右下角标上数字。 画之前,请幼儿先想好如何构图。 幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿将主要角色画在纸的中间,注意添画与主题有关的事物,鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。 4、评价作品,结束活动。 鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容,选出画的'最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。 活动反思: 这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中,通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历,使幼儿了解到青蛙的生长变化过程,用绘画的形式表现出来,了解连环画的形式,会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,制作成连环画,并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。 教学设计小蝌蚪找妈妈通用2教学目标: 1、知识目标:认识8个二类字,指导美观书写“变”“披”两个一类字; 知道小蝌蚪变成青蛙的过程; 正确分辩“迎上去追上去游过去“三个词的意思; 2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力; 培养学生大胆表演、想像、表达的能力; 3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。 重点难点: 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程; 难点是分角色朗读和表演。 教具准备: 头饰、课中操音乐多媒体课件 一、谜语导入,激发兴趣: 亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语: 1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书:小蝌蚪 2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。板书:青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈 4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找 齐读课题:第34课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画,理清思路: 1、先请大家看这篇文章的动画片,边看边思考:这篇课文讲了一件什么事? 2、学生回答: (1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的`妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。 (2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的过程。 随机板书:找鲤鱼乌龟变 (3)在田字格里指导学生写“变”字(强调撇点的方向要往外)。 三、配乐朗读,初步感知: 1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出,给不认识的字注音。 2、学生配乐按自然段接读课文。 推荐合同范本: 3、出示课件:认读二类字。(先认读,再组词读) 灰迎阿姨顶披鼓 4、指导写“披”字(强调右边的皮,横勾别丢掉) 5、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?(看课件演示青蛙的生长过程) 板书:长后退长前腿尾巴变短 四、研读课文,理解内容: 1、那蝌蚪长什么样呢?(出示课件)学习第一段 帯动作表演读,突出快活的语气。 2、长成后的青蛙又是什么样呢?学习第四段: 采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。 3、跳课中操《小青蛙找家》过渡句:哦,小青蛙多可爱啊,我们也来当当可爱的小青蛙,跳起来吧! 4、通过对比我们知道,青蛙小时候和长大后,样子有这么大的变化啊!课文中讲,小蝌蚪在变成青蛙的过程中,遇到了鲤鱼和乌龟,最后才见到了青蛙妈妈,它们都说了些什么,让我们读一读,演一演吧!(用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书:迎追游) (1)学习第二段:(鲤鱼)(突出礼貌教育): 读出小蝌蚪的焦急语气和鲤鱼妈妈的温和语气 学习小蝌蚪的礼貌板书——迎 (2)学习第三段:(乌龟)(培养想像和写作能力) 读出乌龟慢吞吞的语气板书——追 培养想像能力:小蝌蚪们看到乌龟,会怎样说?——咦?前边那只动物就是四条腿、宽嘴巴,它可能就是我们的妈妈吧!快,追上它! 培养写作能力:为什么小蝌蚪把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全。另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。 (3)学习第五段:(青蛙)(培养表演能力) 读出青蛙的慈祥和疼爱的语气小蝌蚪欣喜的语气板书——游师生共演这一段 五、板书总结,回顾全文: 1、这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。 2、师生分角色朗读全文。 (师:作者一组:小蝌蚪二组:鲤鱼三组:乌龟四组:青蛙) 3、课堂练习: 小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。 六、资料汇报,知识拓展。 1、你喜欢青蛙吗?为什么?(资料汇报) 2、你打算怎样保护青蛙? 3、他们这样做对吗?看课件明辨是非 4、出示宰杀青蛙和做成菜的图片,让学生谈感受。 5、师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。出示课件:保护青蛙保护动物保护环境(学生大声齐读) 七、课外延伸,布置作业: 养几只小蝌蚪,观察它们的发育过程,然后放归到大自然中去。 34、小蝌蚪找妈妈 长后腿长前腿尾巴变短 变 小蝌蚪————————————————————————青蛙 找 鲤鱼(迎)乌龟(追)妈妈(游) 教学设计小蝌蚪找妈妈通用3教学目标: 1、知识目标:认识8个二类字,指导美观书写“变”“披”两个一类字; 知道小蝌蚪变成青蛙的过程; 正确分辩“迎上去追上去游过去“三个词的意思; 2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力; 培养学生大胆表演、想像、表达的能力; 3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。 重点难点: 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程; 难点是分角色朗读和表演。 教具准备: 头饰、课中操音乐多媒体课件 一、谜语导入,激发兴趣: 亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语: 1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书:小蝌蚪 2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。板书:青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈 4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找 齐读课题:第34课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画,理清思路: 1、先请大家看这篇文章的动画片,边看边思考:这篇课文讲了一件什么事? 2、学生回答: (1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。 (2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的过程。 随机板书:找鲤鱼乌龟变 (3)在田字格里指导学生写“变”字(强调撇点的方向要往外)。 三、配乐朗读,初步感知: 1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出,给不认识的字注音。 2、学生配乐按自然段接读课文。 3、出示课件:认读二类字。(先认读,再组词读) 灰迎阿姨顶披鼓 4、指导写“披”字(强调右边的皮,横勾别丢掉) 5、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?(看课件演示青蛙的生长过程) 板书:长后退长前腿尾巴变短 四、研读课文,理解内容: 1、那蝌蚪长什么样呢?(出示课件)学习第一段 帯动作表演读,突出快活的语气。 2、长成后的青蛙又是什么样呢?学习第四段: 采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。 3、跳课中操《小青蛙找家》过渡句:哦,小青蛙多可爱啊,我们也来当当可爱的小青蛙,跳起来吧! 4、通过对比我们知道,青蛙小时候和长大后,样子有这么大的变化啊!课文中讲,小蝌蚪在变成青蛙的过程中,遇到了鲤鱼和乌龟,最后才见到了青蛙妈妈,它们都说了些什么,让我们读一读,演一演吧!(用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书:迎追游) (1)学习第二段:(鲤鱼)(突出礼貌教育): 读出小蝌蚪的焦急语气和鲤鱼妈妈的温和语气 学习小蝌蚪的礼貌板书——迎 (2)学习第三段:(乌龟)(培养想像和写作能力) 读出乌龟慢吞吞的语气板书——追 培养想像能力:小蝌蚪们看到乌龟,会怎样说?——咦?前边那只动物就是四条腿、宽嘴巴,它可能就是我们的妈妈吧!快,追上它! 培养写作能力:为什么小蝌蚪把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的.时候一定要描写全面和具体,把特征说全。另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。 (3)学习第五段:(青蛙)(培养表演能力) 读出青蛙的慈祥和疼爱的语气小蝌蚪欣喜的语气板书——游师生共演这一段 五、板书总结,回顾全文: 1、这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。 2、师生分角色朗读全文。 (师:作者一组:小蝌蚪二组:鲤鱼三组:乌龟四组:青蛙) 3、课堂练习: 小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。 六、资料汇报,知识拓展。 1、你喜欢青蛙吗?为什么?(资料汇报) 2、你打算怎样保护青蛙? 3、他们这样做对吗?看课件明辨是非 4、出示宰杀青蛙和做成菜的图片,让学生谈感受。 5、师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。出示课件:保护青蛙保护动物保护环境(学生大声齐读) 七、课外延伸,布置作业: 养几只小蝌蚪,观察它们的发育过程,然后放归到大自然中去。 34、小蝌蚪找妈妈 长后腿长前腿尾巴变短 变 小蝌蚪——青蛙 找 鲤鱼(迎)乌龟(追)妈妈(游) 教学设计小蝌蚪找妈妈通用4教学目标: 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。 2、学会本课的14个生字,认识矢字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、 能按问题的提示写句子,把句子写具体;通过选词填空连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、 会分角色朗读课文,能背诵课文的最后两个自然段。 教学重点: 让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化,知道它对农作物有好处,是我们捉害虫的好帮手。 难点:懂得应保护青蛙,并能向他人宣传保护青蛙的道理。 教具准备: 课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。 教学时间: 3课时 第一课时 教学目标: 1、读通课文,初步了解课文内容。 2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字,理解词意。 3、能正确朗读第一段,说说蝌蚪的形态特点,能按问题的提示扩写句子。 教学过程: 一、 激趣揭题。 [1、出示课件,认识“蝌蚪”,说说怎么记住这两个字。 2、小蝌蚪长大后变成了什么? 师:青蛙在水中产卵,小蝌蚪从卵里出来,慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈,不知妈妈在哪里,所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。] 1、 小朋友,我们已经观察过小蝌蚪的生长变化,谁能说说它是怎样的? 2、 揭题:小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”,怎么记住它? 3、 看了课题你还想知道什么? 小蝌蚪为什么要找妈妈? 他们是怎么找妈妈的?他们找到妈妈了吗? 二、图文对照,初步了解课文内容。 1、 听录音,思考:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁?小蝌蚪的妈妈到底是谁? 2、 听完后汇报。 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。(观察课文插图) 学习生字“鲤”,怎么记? 学习生字“龟”,共几笔,第七笔是什么? 小蝌蚪的妈妈是大青蛙。(观察课文插图4) 3、 跟录音轻读课文,给每幅图找出相应的课文。 三、学习第一自然段。 1、看第一幅图,说说图上画着什么? ( 一群小蝌蚪在水里游来游去。) 2、课文是怎么介绍这幅图的呢?指名读第一段并思考:从这一段中你知道了什么? 3、 讨论:⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出,指名读一读。 ⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋,黑身子,甩着长尾巴。 学习生字“脑、袋、甩”。[比较:脑---胸 袋---裳 甩---用] 自由读读写蝌蚪样子的句子,想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么?(大小、颜色、长短) 4、 朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗?读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。 五、 作业指导。 课后第四题:回答问题。 --------------------------- 小蝌蚪游来游去。 1、 小蝌蚪在哪里游来游去? 2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去? 先自由说,再指名说。 五、巩固练习。 1、 指导书写:重点“脑、袋、甩”。 2、 完成课后作业4。 第二课时 教学目标: 1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字,理解词意。 2、 了解青蛙的生长过程,能按课文内容填空。 3、 分角色朗读课文。 教学过程: 一、 复习引入。 1、 卡片抽读词语。 2、 齐读课文第一段。 二、 学习第二段。 1、 自由读并思考:这一段共有几句话?每一句讲什么?这些句子顺序可以调吗? 2、 讨论,理清句子之间的关系。 a、 小蝌蚪的形态有什么变化? b、 小蝌蚪看见了谁?[重点理解“迎”指名表演] c、 小蝌蚪怎么说? d、 “谁”怎么回答? 3、 指导朗读。 自由练读,指名读,分角色读,齐读。 4、 小结学法。 先找有几句话,再说说每句讲什么,最后有感情地读读。 三、 讨论学习第三段。 1、 按“找找、说说、读读”的学法,分组讨论学习第三段。 2、 引读,进一步理清层次。 3、 指名分角色朗读。 理解为什么用“追”,“连忙追”说明什么? 四、学习四、五段。 1、默读思考:小蝌蚪找到妈妈了吗?谁是小蝌蚪的妈妈?把有关青蛙样子的句子用波浪线划出来。 2出示句子,朗读理解。 “荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,正在捉小飞虫。” ⑴、 看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。学习蹲、鼓等生字。 ⑵、 找一找写青蛙颜色的词。学习“碧、肚”等生字。[说说这段话中哪些词语用得好?] ⑶、 朗读这段话。 ⑷、 你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗?(自由说,指名说) 3、 这时小蝌蚪外形又有什么变化? (尾巴变短了,不见了。)学习“短”。[给“短”找个反义词] 4、 从哪个句子看出小蝌蚪已经变成了小青蛙? 出示:他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。 5、 朗读四、五段。 五、 巩固练习。 1、 指导书写。 2、 完成课堂作业第5题。 第三课时 教学目标: 1、会分角色朗读课文,能背诵课文最后两段。 2、 知道青蛙是捉虫能手,懂得应保护青蛙。 教学过程: 一、 复习巩固。 1、 卡片认读生字。 2、 完成课作第2题。 --------------------------- 二、 朗读全文。 三、 分角色朗读课文。 四、 指导背诵4、5段。 1、 读读课文中描写青蛙的句子。 2、 把描写青蛙外形的`这段话自己背一背。(蹲着、披着、露着、鼓着) 自由背、指名背 3、 按照“形态上的变化,看见谁在干什么,小蝌蚪怎么说,谁怎么回答”的顺序背第4段。 4、 按“形态上的变化,小青蛙怎么做,青蛙妈妈怎么说”的顺序背第5段。 5、 把4、5段连起来背。 {五、总结课文:学了课文,我们知道了小蝌蚪是怎样找到妈妈的,它自己又是怎样变成青蛙的;还知道了青蛙是捉虫的能手,所以我们应该保护它,并向爸爸妈妈和邻居宣传保护青蛙。(一只青蛙一天要吃40-50只害虫,多达200多只,一年能吃15000多只害虫。)} 六、 完成课作上的其余作业。 板书: 13、小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 大大的脑袋,青灰色的身子,长长的尾巴 青蛙 过了几天,长出两条后腿 过了几天,又长出两条前腿 过了几天,尾巴变短了。 不知什么时候,尾巴不见了。 |
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