标题 | 一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计 |
范文 | 一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文 一年级汉语拼音《j q x》教案教学设计及课后反思、板书设计 一、谈话激趣 1、请出字母 j q x,请它们住进新盖的楼房,由学生说说记住它们的顺口溜。 2、再请小ü住进房,看看它们四个之间会发生什么事呢? 二、教学 j q x 与 ü 组成的音节 1、j q x 与 ü 相拼的规则: (师讲童话故事,配上音乐) 有一天,小熊愚愚(ü)见了好朋友 j q x,真是高兴极了,连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想:不行,戴着眼镜怎能和别人握手呢?不太礼貌。于是,小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。 师:小朋友们,你们听懂了吗?看,j q x 和小 ü 都来了,我们来演一演这个故事,好吗? 生:好!(学生踊跃报名,争着拿字母卡片。边表演边学音节) (师指导拼读,学生读好音节) 师:请大家看看 ju qu xu 这三个音节,你发现这里面有什么变化吗? 生1:小 ü 和 j q x 结合后,ü 的两点没有了,变成了小“u”。 生2:小 ü 本来戴着墨镜,可它要和朋友们牵手,所以把墨镜摘下来,两点没有了。 生3:ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”,不是小“u”。 师:(小结)对,小 ü 与 j q x 相拼后,ü 的两点要省略,但是我们应该清楚,ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢!小 ü 是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友 j q x,忙摘墨镜牵起手。 生:(朗读儿歌) 师:小 ü 真有礼貌,所以 j q x 都愿和它交朋友,同学们你们可要向小ü学习呀,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。 2、复习巩固: ⑴ 过独木桥:(请你填一填) 出示:l─lu h─hu j─u q─u 师:河上一座小木桥,在“ü”和“u”中只能选择一个,否则就有掉入河中的危险。 生1:我选“u”,因为 lu 中的“u”就是 u。 生2:我选“ü”,因为 ju 后的“u”是 ü,只是它们结合后,ü 的两点省略了。 生3:我选“u”,因为 h 可以与 u 相拼。 生4:我选“ü”,q 和 ü 相拼后,ü 的两点要去掉。 师:你们真行,都选对了,已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。 ⑵ 我是“小小裁判长”: 出示:q─i─qi( ) k─u─ku( ) j─ü─jü( ) x─ü─xu( ) 师:看看这四组音节,你能判断出谁是对的.,谁是错的吗?请说明理由。 (学生同桌讨论交流) 师:谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢? (学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答,并说出理由。学生均说得很好。) 【评析】 案例重点突破了 j q x 与 ü 组成音节时,ü 上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知,把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来,激起学生学习的欲望,他们喜欢上了故事中的字母,自然而然地就融入了拼音课堂,兴致勃勃地进入角色,边演边学习。学习相拼省写的规则时,通过让学生自己观察发现规律,培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆,同时进行情感的培养,教育学生有礼貌,做个好孩子。复习巩固阶段,教师通过学生最喜欢的游戏形式,帮助学生牢记省写的规则。学生的主动性再一次被调动,他们积极开动脑筋,善于灵活运用。最后,教师还是把学习的主动权交给学生,他们让学生当一回“裁判长”,到黑板前对音节相拼的情况作出判断,并说出理由,学生积极性很高。这样,j q x 与 ü 相拼 ü 上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然,根据学生的学习实情,巧妙的为学生引路,很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。