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关注中国领土争端教学设计

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关注中国领土争端教学设计范文

一、学情分析：

高二学生已初步具备以下能力：

1.能对事件进行准确叙述

2.能围绕主题提出具体的问题

通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：

1.学会从发现的问题中归纳、提炼、筛选有价值的问题。

2.学会正确、规范地表述课题。

二、活动目标：

1．初步了解中国领土争端的现状，以及前因后果。

2．能围绕主题提出一两个有意义的问题，能梳理归纳问题，并将其转化为有研究价值的课题。

3．通过小组讨论，培养问题意识和合作探究意识。

三、活动重难点：

学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。

四、活动准备：

相关的课件、搜集关于中国领土争端的资料。

五、活动流程：

（一）创设情境引出主题

1.师：同学们，老师给大家带来了一段视频，请大家看一下，然后谈一下你看后的体会。

2.观看南海问题视频。

（二）思考之后汇报发现

1.师：同学们，这段视频反映的是什么问题？各小组自由交流。

2.师：南海自古以来就是中国的领土。中国渔民在此生产生活，繁衍生息。但近代随着南海开发的深入，油气资源、渔业资源、矿产资源的陆续发现，让一些国家“眼红”，就企图抢占，这便产生了南海问题。这类领土争端问题不仅在中国南海存在，其他地方也有。大家回想一下，然后发言。

3.发言、总结。

(三) 小组讨论选出问题

1.师：俗话说，天下兴亡，匹夫有责，作为新时代的中国少年，更应该关注国家命运，国家领土的完整便是其中一个重要方面，所以大家很有必要研究一下这个问题。中国领土争端是一个大问题，大家研究要深入，具体，就必须选一个切入点，然后进行深入的研究，也就是说要确定一个子课题。

2.教师明确选题标准：

（1）有研究价值

（2）有具体内容

（3）有能力完成

3.规范表述课题

可以利用以下几种说法当中一种让我们的问题更规范！

关于（）的调查

关于（）的.思考

关于（）的研究

关于（）的探索

关于（）的现状分析

4.学生思考并小组讨论

5.梳理问题、发言

六、归纳总结升华主题

小结：这节课我们对中国领土争端有了初步的了解，并且确定了相关的子课题。接下来大家要开始搜集相关材料，为进一步的研究打基础。

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