标题 | 《回顾·拓展四》教学设计 |
范文 | 《回顾·拓展四》教学设计 教学目标: 1、结合本单元的专题学习内容,在交流中受到方法的启示,明白写文章要有真情实感才能感动别人,读文章要入情入境才能够被感动。 2、积累16个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。 教学重点、难点: 结合本单元的专题学习内容,在交流中受到方法的启示。 课时安排: 2课时。 课前准备: 布置学生搜集更多的.成语故事,以便课堂上交流汇报,大家互相学习。 教学过程: 第一课时 (交流平台) 一、朗读对话,畅谈体会 1.自由朗读、同桌分角色读,思考:从他们的对话中发现了什么? 2.汇报: (1)要让文章感动自己必须入情入境地读,设身处地地想。 (2)表达思想感情的方式多种多样: ① 把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。 ② 直接抒发感情。 ③ 借景抒情…… 二、联系课文,深化认识 1.学生从本组课文中选择典型的句段,朗读、体会表达思想感情的不同方式。 ──直接抒发感情: (1) 再见了,亲人!再见了,亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。(《再见了,亲人》) (2) 您说,这比山还高比没得比海还深的情谊,我们怎么会忘记?(《再见了,亲人》) ──在故事的叙述中表达感情: (1)是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!(《再见了,亲人》) (2) 五天以后,洪水退了……她丈夫和她的儿子。(《桥》) ──借物抒情: 在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!(《金色的鱼钩》) …… 2.回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式?(借景抒情、议论抒情、情景交融……) 三、拓展课外,加深理解 交流课外书中自己发现的一些表达方法,进行佳作欣赏。 第二课时 (日积月累 成语故事) 一、日积月累 1.自读,读正确: (1)自由读一读这些成语,把字音读正确。 (2)指名读,正音。 2.讨论,理解词意: (1)你知道哪些成语的意思?说给别的同学听。 (2)还有哪些不明白的?可以提出来向同学请教,也可以借助成语词典加以理解。 3.熟读,记忆。自读、对读、齐读。 4.补充课外类似词语。 5.巧运用:请选用其中的几个成语练习说话。 二、成语故事 1.自由读故事,思考:“程门立雪”讲的是一件什么事? 2.用一两句话简单地说一说“程门立雪”的主要内容。 3.这个成语现在多用来称赞什么精神?故事中从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师? 4.练习讲讲这个故事。 三、布置作业 1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。 2.课外收集成语故事,与同学互相交流。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。