标题 | 《穷人》教学片段及反思 |
范文 | 《穷人》教学片段及反思 [片段] 师:同学们,桑娜与渔夫勤劳、淳朴善良的品质深深地打动着我们,震撼着我们的心灵,我们深深地为桑娜一家九口人的生活担忧,你能续编他们以后的生活吗? 生:俗语说:“好人有好报”。经过桑娜和渔夫的辛勤养育,七个孩子终于长大成人。受桑娜与渔夫的影响,孩子们相亲相爱,互帮互助,都十分孝顺他们的父母。 生:“皇天不负有心人”,桑娜与渔夫的善良感动了上苍。有一天,渔夫出海打鱼,捞到一个魔瓶,魔瓶中的魔王为了感谢渔夫,给渔夫很多宝藏。从此,渔夫一家人过上了幸福的生活,但他们不忘本,常常救济有困难的邻居,渔夫仍旧每天出海打鱼,桑娜仍旧每天照料孩子,操持家计。 生:自从渔夫收养了西蒙的孩子以后,好运就常常伴随他。每次他出海打鱼海面总是风平浪静,每一网总是沉沉的,满载而归的他一脸喜悦,桑娜将大鱼拿到集市去卖,再换回日常所需,而小鱼则留下让孩子们大饱口福。笑容挂在他们的脸上,温馨在他们心中流淌。 师:同学们说得精彩极了,你们的`发言让老师大饱耳福。你们知道《穷人》这篇课文是谁写的吗? 生:知道。俄国著名作家列夫?托尔斯泰。 生:我们还学过他写的故事——《跳水》。(显然是不甘落后) 师:这篇课文作者真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了穷人的穷困和悲惨,根据这一线索,你还能展开想象吗? 生:“屋漏偏逢连夜雨”渔夫家的日子真是祸不单行啊!渔夫和桑娜这样勤劳节俭,孩子们还是吃不饱,穿不暖。夜晚,渔夫和桑娜常常泪眼相对无语,但是白天面对孩子,他们露出欣喜的笑容。他们的心中有着一个共同的信念:即使再苦再累,也要让孩子们开心,健康,快乐成长。 生:这天渔夫又出海捕鱼了,当他低着头,叹着气空手而归时,将预示着孩子们明天无米下腹,桑娜安慰着丈夫,他从晒干的少许鱼干中拿出几条来,在丈夫面前晃了晃,劝丈夫早些休息,孩子们明天不会挨饿的。第二天,孩子们面对桌上的鱼时,往后退了退,劝西蒙的孩子先吃,并留下一点给父母,然后他们再吃。虽然腹中咕咕叫唤,但是他们很开心。 生:“天有不测风云,人有旦夕祸福”一向身体很好的桑娜累倒了,她躺在床上喘着粗气,这可把孩子们吓坏了。稍大一点的赶紧拿毛巾帮母亲敷敷,小点的爬上床帮母亲揉揉,还有的搂着妈妈,一声接一声地呼喊着,泪珠不断地从他们脸上滑落,连屋外下着的小雨也像是在哭泣。 师:同学们的发言真是Very,very good!令老师大开眼界。不管哪种发言,同学们都围绕着一个中心,有谁知道? 生:桑娜、渔夫身上所具有的淳朴善良,富有同情心的本质。 师:你真聪明,回答得又快又流利。此外,同学们的课外知识很丰富,不管是悲剧还是喜剧,想象都比较合理。多读,多思,多说三方面相结合,你们的进步一定会很快的。 [反思] 合理的想象不但可以使文章的内容更具体,更感人,而且可以活跃思维,激发学生的创造力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者,研究者,而且在孩童的精神世界中,这种需要特别强烈”。当学生在自己的主动参与下获取成功时,心情愉快,精神振奋,产生强大的内部动力,对语文产生了浓厚的兴趣。让生活的知识库与学习的知识库交融、交汇,实现语文与生活的紧密联系,从而使语文学习充满生活的气息。 |
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