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《台阶》教学设计

范文

《台阶》教学设计15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《台阶》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《台阶》教学设计1

教学目标

初中语文新课标要求重视三维目标，并要达成“工具性”与“人文性”的统一，它要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。结合本单元和此文特点，我制定本节课的教学目标如下：

1.知识与能力目标：训练概括能力，了解故事情节。

2.过程与方法目标：合作探究、朗读法体会细节力量，感知父亲勤劳、节俭、要强等优秀品质。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生理解父辈、敬重父辈的情感。

教学重难点

重点：训练概括能力，感知父亲形象特点，解读小说主题。

难点：体验细节描写的力量，学以致用。

课时安排 1课时

教学过程

一、歌词导入，明确目标。

多媒体播放刘和刚的《父亲》音乐视频，请生谈感受，师相机导入。（板书课题、作者）

（屏幕显示，生齐读学习目标）

说情节——了解故事内容。

评人物——理解父亲形象。

表真情——体会细节力量。

（设计意图：音乐视频导入为本课学习营造了教学情境，伴随着老师深情的陈述学生走进文本，从而激发了学生的阅读兴趣。上课伊始，导出目标，让学生对本课学习心中有数，明确学习任务。）

二、自主探学，感知形象。

1.字词学习

同学们预习了课文，觉得文中哪些字词值得我们注意？（请生上台书写）师追问：你为什么把这些词写出来呢？并对生的回答做出点评，最后从同音、形似、多音等方面进行小结。）

ɡān ɡà xián dànɡ

尴尬涎水凹凼

（设计意图：经过七年级的学习，学生基本上能把握好字词学习的注意点，学生可以自学少量的生字词或易错字、音，因此，可以训练他们的自学能力。）

2.你能用最简洁的语言概括文章的主要内容吗？

明确：父亲造高台阶的房屋。（板书）

（设计意图：此题目的在于培养孩子感知课文并概括情节的能力，并传授给他们最简练概括情节的方法：人物+事件）

3.父亲为什么要建一座高台阶的房屋？用文中语句回答。

明确：“台阶高，屋主人的地位就高。”

（设计意图：意在训练学生把握文意和快速筛选信息的能力）

小结过渡：高台阶就意味着高地位，由此可见，父亲追求的不仅仅是一座高台阶的房屋，他追求的是一种有地位的、受人尊重的生活。（板书：有地位，受尊重）那么，在你的心目中，他还是一位怎样的父亲呢？请同学们再读课文，用下面句式说话。

4.这是一位的父亲，因为

（用文中句子）。（分析后，依次板书父亲的特点）

方法指导：圈点批注法。（屏幕显示）

（设计意图：教学中主要采用圈点批注的方法，学生通过朗读、品味，探究，在文中找到具体的句子，归结父亲的性格特征。）

三、合作研学，解读主题。

1．刚才从一些细节里我们读到了一位勤劳、节俭、谦卑、要强的父亲，那么，在造台阶过程中他会有怎样的内心世界呢？请同学们放声朗读19-21自然段，思考：

“我从，读出了父亲的心理。（屏幕显示）

师抛砖引玉：我从“等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。”读出了父亲激动的心情。

（引导学生朗读体会）

追问：造好台阶后的父亲真的能高兴起来吗？从哪里看出？

（设计意图：小说没有直接描写父亲的心理活动，因此要引导学生通过品读细节描写来挖掘人物的心理活动。品读细节，不仅了解作者的构思技巧，还学会解读小说的方法，以期收到较好的效果)

2.作者塑造父亲这一形象用意何在？

（小组交流，师引导）

明确：赞美父辈精神，同情父辈艰辛，关注父辈命运。（板书：赞美同情关注）

（设计意图：这两个问题对学生来说有一定难度，可通过小组合作交流，深刻解读父亲形象，了解作者写作意图。）

3.小结：

文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲的代表。他们耗尽一生的心血只为了盖一座新屋。或许，父亲们的愿望在儿女们看来并不耀眼，但却是实实在在的。父亲们血管中流淌的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，正是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿，老苦了一生的父辈，能尽享这份收货与喜悦！

四、检测评学，进行微写作。

通过刚才的阅读，大家读懂了故事和人物，我们还要有自己的体验与感悟。父亲之所以给我们留下深刻的印象，功劳在于李森祥对人物的什么描写？

（板书：细节）生活中感动你的细节肯定很多，请用以下提示写一段话。

1.（屏幕显示）最难忘的是父亲（或其他成员）的时候，记得（细节描写）。面对父亲（或他人），我要说。（生展示后，点评。）

（设计意图：“语文学习的外延等于生活的外延”，潜移默化的引导学生学会观察并体验生活，养成收集生活素材的习惯，培养他们通过人物细节表现人物特点的写作意识。同时，训练学生的口头表达能力，使他们能够完整流畅自信的表达。点评环节也能提升学生们的写作能力。）

五、课堂小结

（屏幕显示特级教师语，学生齐读，强化对细节描写的感悟）

生活是由一个个细节组成的，在这些细节的背后是人生，是情感。作者用他的敏感和才情捕捉了很多的细节，这些细节虽然平凡，但令人持久感动。

—— 特级教师语

（设计意图：进一步感受细节描写的力量，让本课的教学难点突破的更彻底。）

六、布置作业

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