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标题 《独果》教学设计
范文

《独果》教学设计

学习目标：

1．能在阅读中认识本课3个生字“延、益、脾”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

2．能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。

3．继续学习提问。

3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学重点：

1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。

2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学难点：

继续培养学生质疑的能力。

教学准备：

学生：预习课文。

教师：课件。

教学过程：

一 揭示课题，了解独果

1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）这是一棵怎样的橙子树？（学习“果实累累”，强调

多音字“累”的读音。）

2．（媒体出示没有果实的橙子树画面）往年果实累累的橙子树，可去年竟一只橙子都没看

见，直到——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）指名朗读。

3.一棵树上只单独结一个果子，这就是（板书：独果），今天，我们就来学习第36课——《独果》。

齐读课题。

4. 看了课题，你最想知道什么？

（预设：独果有什么神奇之处呢？独果被谁吃了？）

二 初读课文，整体感知

过渡：独果有什么神奇之处？

1．出示自读要求：

（1）自由读课文，读准字音，读通课文。

（2）边读边思考，用铅笔划出描写独果神奇功效的词句。

2．交流板书： 聪慧过人 延年益寿（延，谁能提醒大家记准这个字？提醒关注第四笔；与“廷”辨析） 能治百病

过渡：传说中的独果可真是个宝物啊！不过要让独果发挥这些神奇的作用，必须要满足一个条件，什么呢？（只能独吃，不能分吃。）课文围绕独果给我们讲一个什么故事呢？ 出示：

（3）请同学们再浏览课文，想想课文围绕独果给我们讲了一个什么故事？然后完成下列填空：

我（ ）独果，然后我们一家人（ ）独果，最后妈妈把独果（ ），让我们一家人（ ）独果。

三 研读课文，体会人与人之间的关爱。

（一）研读“发现独果”，感受惊喜

1.师：发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？请同学们自读第2-4节，找到有关的句子。（出示第2-4小节）

2.师：谁来交流，你找到了哪一句？

（1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

师：从句子中，你知道了发现独果以后，我的心情是怎样的？（高兴、急切），从哪里感受到的？

师：你能把我的心情通过朗读来表现出来吗？（自己读读看。）

谁来读？

学着她的样子，我们一起读。

师：奶奶的心情又是怎样？

（2）奶奶简直不相信自己的耳朵，惊奇地说：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到哇，你可别骗我！”

师：奶奶知道有独果以后心情又是怎样的？（课文中用了哪个词概括？——惊奇），从哪

里可以看出？

（二） 研读“互让独果”，感悟谦让

1.师：那么这独果被谁吃了呢？请同学们默读5-11节，然后用这样的句式概括地说说他们互让独果的过程。

（出示句式： 把独果让给 ，希望 。）

（谁） （谁） （谁怎么样）

2.学生交流，在交流的时候帮助学生梳理故事内容，边梳理边板书：

让 让

我奶奶妈妈

3.师：嘿，不是说这独果是宝物嘛，怎么都让来让去的？请你快速自读5——8节，用直线划出我是怎么说怎么做的句子。用浪线划出奶奶怎么说怎么做的句子。想想他们为什么让？

4.师：谁来说说看我是怎么说怎么做的？

交流、出示：我小心地摘下独果，放在奶奶手中。

“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽

了咽口水就跑开了。

5.师：请你再来读读这几句话，想想小荣是一个怎样的孩子？

（预设：孝顺、懂事、尊老）

师：从哪里可以感受到？

生：流口水也不吃。

生：执意不肯。

师：执意不肯，他当时心里在想些什么呢？你遇到过这种情形吗?用上“执意不肯”说一 句话。

6. 师：谁来交流描写奶奶的`句子？

交流，出示：奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝物哇！．．．．

猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：小荣，快吃了，

快，吃了会聪慧过人！”（抚摸，做动作理解；叨念，联系生活实际理

解，即反复的，不停地说的意思）

师：奶奶喜欢这个独果吗？

师：现在你就是奶奶，你来叨念叨念看？

师：奶奶是个什么样的人？

7.师小结：通过刚才的学习，我们知道了我虽然很想吃，但是我还是把独果让给奶奶，奶奶虽然很珍惜独果，但却把它让给我，这真是尊老爱幼的祖孙俩。

板书：尊老爱幼

8. 奶奶和妈妈又是怎样互让的呢？（分角色读）

9.师小结：奶奶和妈妈之间也互相推让独果，让我们感受到了两代人之间的——关爱

板书：关爱

（三）研读“分享独果”，升华情感

1.谁都不肯吃，那么最后妈妈是怎么处理的呢？（媒体出示课文第12、13节课文。） 齐读。

2.“飘溢”的意思是什么？（板书：飘溢）

3.这里的香气除了指飘溢着橙子的香气，还会飘溢着什么呢？

师：带着这种浓浓的情意一起来读12、13节。

四 拓展延伸，布置作业

1.你的生活中是否也遇到过这种互相谦让的事例？那么，如果你有一只独果，你会怎样？

2.今天回家，老师希望你们能把这个互让独果的故事故事讲给你的家人听，把这份关爱带回你的家。

板书：

36 独果 聪慧过人 延年益寿 能治百病

让 让

我奶奶 妈妈

尊老爱幼 关爱
随便看

　

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更新时间：2025/3/16 2:57:41