标题 | 《独果》教学设计 |
范文 | 《独果》教学设计 学习目标: 1.能在阅读中认识本课3个生字“延、益、脾”;能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。 2.能正确流利地朗读课文,了解一家人互相谦让“独果”的故事,在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。 3.继续学习提问。 3.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。 教学重点: 1.理解一家人互让“独果”的故事,在此基础上读出人物说话时不同的语气。 2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。 教学难点: 继续培养学生质疑的能力。 教学准备: 学生:预习课文。 教师:课件。 教学过程: 一 揭示课题,了解独果 1.(媒体出示果实累累的橙子树画面)这是一棵怎样的橙子树?(学习“果实累累”,强调 多音字“累”的读音。) 2.(媒体出示没有果实的橙子树画面)往年果实累累的橙子树,可去年竟一只橙子都没看 见,直到——(出示句子:一天,我爬上橙树玩,突然发现一个熟透了的大橙子。)指名朗读。 3.一棵树上只单独结一个果子,这就是(板书:独果),今天,我们就来学习第36课——《独果》。 齐读课题。 4. 看了课题,你最想知道什么? (预设:独果有什么神奇之处呢?独果被谁吃了?) 二 初读课文,整体感知 过渡:独果有什么神奇之处? 1.出示自读要求: (1)自由读课文,读准字音,读通课文。 (2)边读边思考,用铅笔划出描写独果神奇功效的词句。 2.交流板书: 聪慧过人 延年益寿(延,谁能提醒大家记准这个字?提醒关注第四笔;与“廷”辨析) 能治百病 过渡:传说中的独果可真是个宝物啊!不过要让独果发挥这些神奇的作用,必须要满足一个条件,什么呢?(只能独吃,不能分吃。)课文围绕独果给我们讲一个什么故事呢? 出示: (3)请同学们再浏览课文,想想课文围绕独果给我们讲了一个什么故事?然后完成下列填空: 我( )独果,然后我们一家人( )独果,最后妈妈把独果( ),让我们一家人( )独果。 三 研读课文,体会人与人之间的关爱。 (一)研读“发现独果”,感受惊喜 1.师:发现这个独果以后,我和奶奶的心情怎样?请同学们自读第2-4节,找到有关的句子。(出示第2-4小节) 2.师:谁来交流,你找到了哪一句? (1)我一溜烟下了树,就往屋里跑,边跑边喊:“奶奶,我发现了一个橙子,可是独果呀!” 师:从句子中,你知道了发现独果以后,我的心情是怎样的?(高兴、急切),从哪里感受到的? 师:你能把我的心情通过朗读来表现出来吗?(自己读读看。) 谁来读? 学着她的样子,我们一起读。 师:奶奶的心情又是怎样? (2)奶奶简直不相信自己的耳朵,惊奇地说:“什么?独果?在哪里?这怎么可能呢?独果可不易见到哇,你可别骗我!” 师:奶奶知道有独果以后心情又是怎样的?(课文中用了哪个词概括?——惊奇),从哪 里可以看出? (二) 研读“互让独果”,感悟谦让 1.师:那么这独果被谁吃了呢?请同学们默读5-11节,然后用这样的句式概括地说说他们互让独果的过程。 (出示句式: 把独果让给 ,希望 。) (谁) (谁) (谁怎么样) 2.学生交流,在交流的时候帮助学生梳理故事内容,边梳理边板书: 让 让 我奶奶妈妈 3.师:嘿,不是说这独果是宝物嘛,怎么都让来让去的?请你快速自读5——8节,用直线划出我是怎么说怎么做的句子。用浪线划出奶奶怎么说怎么做的句子。想想他们为什么让? 4.师:谁来说说看我是怎么说怎么做的? 交流、出示:我小心地摘下独果,放在奶奶手中。 “奶奶,您吃吧,您吃了能长生不老,多好!” 我执意不肯,尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽 了咽口水就跑开了。 5.师:请你再来读读这几句话,想想小荣是一个怎样的孩子? (预设:孝顺、懂事、尊老) 师:从哪里可以感受到? 生:流口水也不吃。 生:执意不肯。 师:执意不肯,他当时心里在想些什么呢?你遇到过这种情形吗?用上“执意不肯”说一 句话。 6. 师:谁来交流描写奶奶的`句子? 交流,出示:奶奶抚摸着,嘴里不住地叨念:“独果,这是独果。这可是个宝物哇!.... 猛地,她像想起了什么似的,把橙子往我手里一塞:小荣,快吃了, 快,吃了会聪慧过人!”(抚摸,做动作理解;叨念,联系生活实际理 解,即反复的,不停地说的意思) 师:奶奶喜欢这个独果吗? 师:现在你就是奶奶,你来叨念叨念看? 师:奶奶是个什么样的人? 7.师小结:通过刚才的学习,我们知道了我虽然很想吃,但是我还是把独果让给奶奶,奶奶虽然很珍惜独果,但却把它让给我,这真是尊老爱幼的祖孙俩。 板书:尊老爱幼 8. 奶奶和妈妈又是怎样互让的呢?(分角色读) 9.师小结:奶奶和妈妈之间也互相推让独果,让我们感受到了两代人之间的——关爱 板书:关爱 (三)研读“分享独果”,升华情感 1.谁都不肯吃,那么最后妈妈是怎么处理的呢?(媒体出示课文第12、13节课文。) 齐读。 2.“飘溢”的意思是什么?(板书:飘溢) 3.这里的香气除了指飘溢着橙子的香气,还会飘溢着什么呢? 师:带着这种浓浓的情意一起来读12、13节。 四 拓展延伸,布置作业 1.你的生活中是否也遇到过这种互相谦让的事例?那么,如果你有一只独果,你会怎样? 2.今天回家,老师希望你们能把这个互让独果的故事故事讲给你的家人听,把这份关爱带回你的家。 板书: 36 独果 聪慧过人 延年益寿 能治百病 让 让 我奶奶 妈妈 尊老爱幼 关爱 |
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