标题 | 三年级上册《乐山大佛》教案 |
范文 | 西师版三年级上册《乐山大佛》教案 作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的西师版三年级上册《乐山大佛》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 西师版三年级上册《乐山大佛》教案1教学要求: 1、能正确拼读课文,和表达课文主要内容的句子。 2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。 3、能找出写乐山大佛的句子读一读。 教学重点:由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧 教学时间:一教时 教学过程: 一、了解课文大概内容 1、学生借助汉语拼音自己读通全文,想一想课文主要写了什么? 2、指名分段朗读课文,老师纠正字词的读音 乐山一尊石匠凿成雕像脚趾端坐 情不自禁赞叹智慧 3、齐读全文 二、自学课文 1、小组自学讨论,回答问题 a乐山大佛坐落在哪里? b海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的? c课文是怎样具体写出乐山大佛的大,找出有关的句子读一读。 d为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶? 2、检查自学效果 理解石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹在课文中的意思。 3、检查指导课文朗读。 三、学习生字 扩充词语:拂尘奴隶 四、延伸学习 1、除了乐山大佛,我国还有很多驰名中外的古迹,你能说出几个吗? 2、口头描写他们的雄伟和特点。 3、按照本文的样子也写一篇有关的小文章。 西师版三年级上册《乐山大佛》教案2教学目的. 1痹擞醚Ч的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。 2绷系上下文和已有的生活经验,理解本课的生字新词。 3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文,知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品,也是古代石匠智慧与技艺的结晶,激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。 4备兄本文举例子、列数据的写作方法。 教学重点 1毖习生字词。 2敝道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品,也是古代劳动人民智慧与技艺的结晶,激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。 教学准备 教师:乐山大佛的有关图片或教学挂图。 学生:我国著名风景名胜的图片或文字资料。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、创设情境,引入新课 1蓖学们,我们的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化,我们的祖先有着高超的技艺、非凡的创造力。四大发明、万里长城、大足石刻、赵州桥都是祖先留下的宝贵财产,是我们的骄傲。今天,让我们一起去感受感受乐山大佛的雄伟、神奇吧!(展示课件或图片,配音乐) 2苯淌Ψ抖量挝摹 二、初读课文,整体感知 1毖生自由读课文,勾画出不认识的字,不理解的词。要求读准字音,读通句子。重点理解湍急波涛汹涌凛然智慧。 2毙∽槲单位,讨论不理解的词。 学生借助生字、词卡片,在四人小组中互教互学,巩固生字、词读音。 3苯涣餍∽檠习情况,检查反馈,纠正字音。 三、再读课文,理清思路 1毖生默读课文,思考:课文的三段分别写了什么? 2苯淌Ω据学生的回答相机板书: 乐山大佛的来历 宏大的艺术珍品 智慧与技艺的结晶 3币导学生思考:什么是艺术珍品?什么是智慧与技艺的结晶?为什么说乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品,也是古代石匠智慧与技艺的结晶?学生找出有关的语句读一读,联系上下文,说说自己的理解。 四、品味全文,体会情感 1甭远量挝牡1段。 (1)教师可出示地图或画简笔画,让学生了解岷江的位置。联系全文理解传说是什么意思?90年是多少天?这么多日子的敲打,才形成了如此巨大的石佛,这说明了什么?你从中体会到了什么? (2)学生根据自己的理解,有感情地朗读第1段。 2本读第2~3段。 (1)默读第2段,边读边勾画出描写乐山大佛是宏大的艺术珍品的词句。 ①交流感受,可引导学生体会作者用列数字、举例子的方法表现大佛的宏大。 ②重点体会越是在江风呼叫、江水咆哮的时候,大佛越能显出它的威严,似乎天塌下来它都能擎得起。引导学生 思考: a.什么是威严? b.从似乎一词,你又体会到了什么? c.从这句话的朗读中,你看到了一幅怎样的画面? ③学生自由读有感情地读想象读。 ④教师在学生充分讨论、体验、品读之后,总结: 是啊!大佛真的如作者感叹的那样头顶蓝天,足踏大地凛然不可侵犯。让我们一起来读一读吧! 引导学生带着深入的理解反复读,想象画面读,想象自己是作者,从而进一步体会作者对乐山大佛的赞美之情。 (2)过渡句:乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品,也是古代石匠智慧与技艺的结晶。 ①请生找出过渡句,引导学生了解过渡句的作用。 ②请生用不仅也是说一句话。 ③为什么说乐山大佛是古代石匠智慧与技艺的结晶? a.引导学生抓住排水管道既又,结合句子理解既又。 b.请学生用既又说句话。 ④教师有感情地描述,激发情感,学生朗诵。 多么神奇、威严的大佛,竟然有这么多的秘密!我们禁不住击掌叫好。多么巧妙的设计,多么伟大的工程,多么了不起的中国人民!让我们带着情感大声朗读吧! ⑤生自由朗读,注意有感情。 (3)如此宏大,如此神奇的大佛已经稳稳地坐在那儿一千多年了。此时此刻,你有什么想法? 鼓励学生大胆畅谈自己的感受。 四、总结全文,升华情感 1 背诵自己喜欢的段落。 2 正确、美观、工整地书写生字,注意尊与遵的区别。 3苯涣饔泄匚夜名胜古迹的材料,教师可作适当的补充。 附:板书设计 8 乐山大佛 乐山大佛 乐山大佛的来历 宏大的艺术珍品 智慧与技艺的结晶 |
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