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二年级上册植物妈妈有办法优秀教案设计

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二年级上册植物妈妈有办法优秀教案设计范文

教学目标：

1、会认12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

了解有关植物的知识。

教学难点：

有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、会认12个生字。

2、正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、出示课题，导入新课。

1、今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题：植物妈妈有办法)

2、问：什么样的植物可以当“植物妈妈”呢？(能传播种子繁衍后代的植物)

3、植物妈妈为什么有办法？它有些什么办法呢？我们学习课文就知道了。

二、指导预习。

1、借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“为”的读法。

2、默读课文，在生字及生字词下边用铅笔画出记号，读准生字词的字音。在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。

3、用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法，旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。

4、朗读课文，注意停顿，看看全文共有几小节，并写上小节号。

三、检查预习情况。

1、正音指导：“乘”和“晒”是卷舌音；“降、乘、苍”是后鼻音；

“识”在“知识”一词中读轻声。

2、出示小黑板：课后第三题中的三个句子。

(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！

3、出示生字和生字词的卡片，打乱顺序，指名认读。

4、说说你是怎么记住这些字的。

四、初读课文，整体感知。

1、这首诗共有几小节？(五小节)

2、指名分别读五小节、思考：课文中讲了哪几种植物？

3、(贴植物图或实物)简介蒲公英和苍耳这两种植物。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学过程：

一、导入新课：

1、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲了哪三种植物（蒲公英、苍耳和豌豆）。

2、那么，这些植物是怎样传播种子的呢？让我们共同来学习。

二、细读课文，逐节阅读。

1、讲读第一节。

(1)指读、思考：这节有几句话？( 2句话)

(2)指名读第一句，思考：这句讲了什么？

“孩子”在这里指植物的什么？

(种子)“长大”也就是说植物的种子已经怎样了？(成熟了)

“四海为家”：“四海”指到处。

这里是指植物的种子到处生根发芽，所以到处都是它们的家(板书：四海为家)

(3)指读、思考：第二句讲了什么？

理解“旅行”的意思。我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。

“种子去旅行”是什么意思？(这里是指种子被传播出去。)

这些种子还回来吗？它将——(四海为家)

(4)指导朗读：

A、第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感，也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。

B、第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海/为家。牛马/有脚，鸟有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/办法？

（5）学生自由试读，评议后，再齐读。

2、教学第二节。

（1）出示思考题，示范读第二节，学生边听边思考：

（2）在理解这三个问题时，将要点填入表中：

（3）概括小结：蒲公英种子的传播需要两个条件。一是本身条件，蒲公英的种子，有毛茸茸的球像降落伞；一是外界条件——风吹。

（4）指导朗读：

轻风一吹，要读出风的轻，边读边想象大群蒲公英乘风出发，四海为家的壮观景象。

“乘着风”要稍快，“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉，可放慢些。

注意停顿和重音：蒲公英/妈妈/准备了降落伞，把它/送给自己的娃娃，只要/微风/一吹。孩子们就/纷纷/出发。

师生评议朗读情况后齐读第二节。

（5）总结：蒲公英是靠风传播种子的。

3、扶教第三节。

（1）指导学生按第二节阅读思考题学习第三节

学生边读边找出苍耳传播种子的两个条件，要点填入上表中。(苍耳、像铠甲、动物带)

（2）理解“铠甲”。“铠甲”是什么？(古代打仗时防刀枪的铁衣。)

这里是指苍耳外面一层什么呢？(较硬的.壳，上面还有刺。)

（3）理解 “山洼”是什么样的地方？(山间低洼的地方。)

（4）讲述苍耳是怎样传播种子的。

（5）指导学生概括：苍耳传播种子需要具备的两个条件。

（6）指导朗读，注意停顿和重音：苍耳/妈妈/有个/好办法，她/给孩子/穿上/带刺的铠甲。只要/挂住/动物的皮毛，孩子们/就能/去田野、山洼。

朗读评议后齐读。

（7）指导学生总结：苍耳靠动物传播种子，动物走到哪儿，苍耳的种子就被传播到哪儿。

4、自学第四节。

（1）自读第四节，思考阅读思考题，找出豌豆传播种子的两个条件，要点填入前表中。

(豌豆、豆荚、太阳晒)

（2）用自己的话说说豌豆是怎样传播种子的。

（3）学生自己概括：豌豆传播种子需要具备的两个条件。

（4）指导朗读，学生点画停顿和重音符号，朗读评议后齐读。

（5）学生自己总结：豌豆是靠太阳传播种子的。

5、总结归纳三种植物传播种子的方法：

蒲公英靠风传播种子；苍耳靠动物传播种子；豌豆靠太阳传播种子。

6、阅读第五节。

(1)围绕第一句中的“很多很多”这个词语，启发学生谈谈自己知道的植物传播种子的方法。

(2)理解“那里、它、观察”等词语，思考：怎样才能得到许许多多的知识？

(板书：仔细观察—→得到知识)

(3)小结：大自然里有许多知识，只要细心观察，就能得到它。

(4)齐读第五节。

五、巩固练习。

1、蒲公英靠( )传播种子。

2、苍耳靠( )传播种子。

3、豌豆靠( )传播种子。

第三课时

教学目标：

1、巩固认识12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学过程：

一、复习生字

1、认读生字。

2、生字找朋友，组词。

3、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。

二、指导写字，抄写词语

1、自学

2、介绍要写生字的字形特点。

3、小组说说这些字要注意什么？

4、教师范写女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

5、学生带领写注意“已”与“己”的区别。

三、朗读背诵

1、指名分别朗读五小节，边听边思考：课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？

2、听配乐诗朗诵、总结全文：这首诗运用拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的办法。

3、指导背诵。

（1）根据板书，了解各节的意思，自由朗读课文。第二、三、四小节结构相似。

（2）分节背，教师再领背每节的第一个词语，引导学生背。

（3）指名背，再齐背全文。

四、实践活动

1、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

2、学生交流

4、向学生推荐课本《奇妙的植物》

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