网站首页  词典首页

请输入您要查询的范文：

　

标题 小学美术教案
范文

实用的小学美术教案模板汇编八篇

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学美术教案 篇1

教材分析:

童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。

教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时，教师还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。

教材的图片由三部分组成。由木摇马切入，目的是唤起学生儿时的美好回忆。步骤提示有利于学生的自学和探究。学生作品从表现的手法和创作的形式上分别作了提示，可以开拓学生创作的思路。

教学目标：

1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。

2、培养学生的想象力、创造力。

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做己的作品并激发学生的美感。

教学难点：怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。

教学方法：

体现教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。

教学：

一、初步感知、激发兴趣

玩一玩，说一说

师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。

师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）

师：（拿出木摇马并）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？生：（高兴地说）愿意。

师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）

师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）

师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）

想一想，试一试

师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？

二、观察、探究

l.探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘

师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答）

师：（）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。

师，那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）

（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）

师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医

好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）

师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示）

师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。

探究摇摆玩具的制作方法

师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）

师：（制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后完成。

师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示）

三、展开创作过程

启发想像

师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？生：想。

师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？

提出制作要求：

（1）老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。

（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。

（3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。

提出奖励办法：

师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。

学生制作。

学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动良好的氛围，教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。

四、课堂

师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。

师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）

师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行）

五、

师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且的头头是道。你们真是太棒了。

小学美术教案 篇2

1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。

2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。通过创作活动，训练学生的动手制作能力。

3、结合班级或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体会鞋与环境与传统文化的关系。

教学准备：图片和绘画工具。

教学重点：引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制作出来。

教学难点：启发学生自己设计的鞋，用不同材料制作出风格奇特的鞋。

教学过程：

一、故事导入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都离不开鞋，鞋对于我们非常重要。

今天，我们就来设计制作鞋。

二、教学新课。

1、欣赏讨论鞋。

我们一起来欣赏鞋的图片。

同学们一定要看仔细这些鞋的造型，了解它的特点和装饰的纹样。

2、分析创作。

让学生说说可以用哪些材料来制作鞋。

3、以小组为单位来设计、制作鞋。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

小学美术教案 篇3

第一课明与暗

教学目标：

1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

2．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

教学重点：

引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教具准备：

球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅

第1课

教学过程：

一、欣赏导入

1．出示素描范画，说说这些作品有什么特点？

小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。

二、探究新知

1．研究明暗怎样产生的。

①把一张白纸放在灯光下观察，它的`表面上有没有明暗变化？

②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？

总结：有了从明到暗的渐渐过渡。

③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？

总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？

总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？

总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

三、观察体会

1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

（学生思考、讨论后回答）

总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。

2．出示石膏几何体观察，找找看

四、课堂小结

这节课你发现了什么？

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。

第2课

教学目标：

1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

2．学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。

教学重点：

初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具准备：

球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。

教学过程：

一、演示绘画

同学们，怎么作素描画呢？

师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。

1．整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2．起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投影。

3．铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。）

4．细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

二、学生实践

1．选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导

2．注意把握以下问题：

A、灰调过少或高光位置不对；

B、明暗交界线不准；

C、投影不准；

D、排线问题；

E、反光太亮。

三、欣赏讲评

1．展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。

四、课堂总结

通过同学们动手作画，谈谈你的感受。

这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

小学美术教案 篇4

一、教材分析：纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创造型思维的培养有一定的作用。

二、教学目标：通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

三、教学重点与难点：重点是感受纸版画的艺术美；难点是认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。

四、教具与学具准备：教具：示范作品、投影仪等；学具：学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）纸材等。

　 五、教学过程：

师：同学们好！今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。

（板书，黑白纸版画制作）

我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点）

我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？

（引导学生阅读教材，回答问题）

生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。

（板书：拼贴法）

譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

（利用投影仪出示图例）

同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？

（引导学生回答问题）

生：靠……

师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。

（对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理）

教师再次强调制作步骤与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。

六、布置课堂作业：

用黑白效果制作一幅风景纸版画。

要求：构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。

七、课堂辅导：

辅导时应注意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作过程中出现的有关问题。

八、课后小结：

总结课堂上所学内容，巩固新课，指出应注意的有关“通病”，布置下节课学具准备工作，并作简单预习。

小学美术教案 篇5

教学内容

彩虹的故事（小学低年级美术教案）

教学目的

1． 通过画彩虹，让儿童关注自然界的变化，感受大自然的美感。

2． 了解彩虹的形成，培养他们的感性认识及观察生活的能力。

3． 通过对彩虹的联想，培养学生的创造思维能力。

教学重点

掌握彩虹的色彩排列规律。

教学难点

引导学生对彩虹产生联想。

课前准备

搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？

教师用具准备

范画、三棱镜、平面镜、水槽、喷水壶

活动内容

活动1：

还阳光以本来颜色

（3分钟）

请四个同学手持三棱镜，使阳光透过三棱镜，把阳光折射成七彩光谱，投在墙上。仔细观察七彩光谱。

指导学生实验，帮助他们调整三棱镜角度，使七彩光谱达到最佳效果。

与自然学科结合，综合探究色的产生，引出课题。

活动2：

制造彩虹

（5分钟）

让全班学生走出教室，制造彩虹：（1）将平面镜斜插入装有水的水槽中，使平面镜和水面形成“三棱镜”折射、反射阳光，制造出新的彩虹；（2）用喷水壶喷出水雾，制造彩虹。让学生仔细观察。

帮助学生调整角度，成功完成实验。引导他们仔细观察。

感性认识彩虹，关注自然界的变化，感受大自然的美感，为学生画彩虹做好铺垫。

活动3：

欣赏彩虹图片（2分钟）

交换欣赏学生搜寻带来的彩虹图片，讨论彩虹的成因。

引导学生欣赏彩虹，了解彩虹的形成。

理性认识彩虹，了解彩虹的形成。欣赏图片，为学生的联想做好准备。

活动4：

画彩虹（5分钟）

在作业纸上按色彩排列规律画一条彩虹。

指导学生按色彩规律正确排列；指导着色。

练习。让学生掌握彩虹的色彩排列规律。

活动5：

关于彩虹的联想

（5分钟）

欣赏自己或同桌画的彩虹。讨论后，说说：你画的彩虹形状像什么？比如，像桥、滑梯……你准备在上面添加一个什么故事。

启发学生积极思维联想，怎样组织画面。

欣赏与评价，培养学生的创造思维能力。

活动6：

添画故事

（20分钟）

把自己想到的故事在自己的彩虹上添画出来。

指导学生认真完成作业。

练习。

小学美术教案 篇6

一、教材分析：

（一）综合分析

本课是第11册第7课，是“造型表现”学习领域的教学，属于这个单元的第3课。前面两课学生已尝试过绳线、纸条浮雕造型的表现方法，本课是一次圆雕造型练习，相对比较抽象。由于六年级学生已掌握一定的操作技能，因此本课也可以通过课前预习先让学生对变化的柱子有一个感性的认识。课上通过选择一个基本柱形，再选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式，让学生更具有创新意识。

这一课可延伸到学生的生活中去，如变化的柱子可以做成灯罩、小设施、建筑物、商品的包装等，学以致用，使美术和生活联系的更紧密。

（二）教学目标

情意领域：在讨论中培养学生的协作和创新意识。

认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。

操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。

二、教学过程设计：

（一）课前准备

教具：范作、制作图等。

学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。

课时：1课时。

（二）设计

●教学导入：

（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。

（2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。

●教学新授：

（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。

然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。

（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。

●学生作业：

（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

（2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

●作业展示：

开个展览会，评出优秀奖。

三、学习建议：

●是否参与同学的交流合作，发展了自己与他人协作的能力。

●能否在学习中拓展自己的思路，大胆发表自己的看法。

●能否想出新的花样？变出的纸柱是否奇特美丽？

小学美术教案 篇7

教学目的：

1、激发对工艺美术的喜爱之情

2、进一步学习泥柱雕刻知识

3、学习陶艺知识

教学重点及难点：构图、疏密和形象处理

电教、教具、学具准备：范作数幅

教学过程：

一、欣赏上节课的作品

二、揭示新课：泥柱雕刻（二）

三、讲授新课

世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。

1、欣赏范作

（1）古印度石雕

（2）印第安人图腾柱

（3）古罗马雕柱饰

（4）非洲古代雕刻柱饰A

（5）非洲古代木雕柱饰B

2、构图处理

构图有的采用对称、均衡、重复

比较均匀

3、疏密和形象处理

疏密有致，形象略带夸张。

4、学生讨论交流

5、学生制作泥柱雕刻作品

（1）欣赏其他小朋友的作品

说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。

（2）说一说自已的构图

（3）做一件与众不同的作品

可以小组合作，教师巡回指导。

6、作业主（1）作品展览（2）综合

小学美术教案 篇8

学习目标

知识目标：对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

技能目标：通过想象，欣赏，探究活动，学生能大胆创作。

情意目标：培养学生对美术的学习兴趣，及动手能力等。

学习重点了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。

学习难点创造性地使用手套，设计丰富多样的形象。

导学过程

一．板书课题

师：今天大家都带来了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我们的小手套像什么？如果变一变，又会像什么？（戴上手套展示看。）今天我们就来学习《会变的小手套》。

（板书课题）

二．出示学习目标

请看我们本节课的学习目标（幻灯出示）

三．学习目标

大胆创作，对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

四．出示自学指导

欣赏教材中的作品，然后小组讨论：

1.这些小东西是用什么材料做的？

2.怎样能把手套变换成这样的形状呢？动手试一试。

3.小组同学互相看看各自摆出的小手套，看看像什么？

五．检测自学

指名学生回答上述问题。

六．后教

1.小组讨论：试试还能用手套变出什么？学生变好之后让同组学生看看像什么。

2.想一想，你如何让变好的形象更加生动？（添加）

七．当堂训练

1.学生创作

用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事，教师帮助学生解决问题。

2.作业展评

学生以小组为单位进行表演，评出最佳创作、最佳编排，最佳表演、最佳协作奖。
随便看

　

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。

　

Copyright © 2004-2023 ixindu.com All Rights Reserved
更新时间：2025/4/7 1:33:27