标题 | 《珍珠泉》优秀的教学设计 |
范文 | 有关《珍珠泉》优秀的教学设计 【教学目标】 1、习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。 2、练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱大自然,热爱家乡的思想感情。 3、理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。 【教学重点】 了解珍珠泉的美丽,体会作者的思想感情。 【教学难点】 学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。 【时间安排】 2课时。 【课前准备】 让学生回忆自己生活中见过的泉水,对于没有亲眼见过泉水的学生,如果有条件,可以让他们收集有关泉水的图片、文字资料,或向他人求教。教师可准备有关泉水的课件或一些图片资料。 【教学过程】 第一课时 〖教学目标 自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。 〖教学过程 一、整体感知 1、同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。 2、老师带领大家去作者的.家乡珍珠泉看一看。 配乐教师范读。 ⑴ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。 ⑵ 问题: 你想到了什么?描述一下这是一幅什么样的图画?(创设情境发展想像) 二、自读课文 预习课文: 1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。 2、提出不懂的问题。 3、 检查预习,查字词,教师抽读。不理解的字词全班帮助解决。 4、小组进行朗读比赛(是否正确流利)。 5、根据学生质疑解疑。 6、文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究) 课下作业: 下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美。) 第二课时 〖教学目标 通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 〖教学过程 一、揭示课题导入 1、请说说你印象中的泉水? (指名) 板书:泉 2、课件出示:资料袋中的三大泉的图片。 (配乐) 3、教师引言: 同学们旅行开始了,今天老师要带大家去珍珠泉走走! (补充课题:珍珠) 4、再读课文。 ⑴ 自由读课文,思考:为什么称珍珠泉? (指名猜测,由此引水泡) ⑵ 课文的哪小节写了水泡? 二、学习第三小节 1、自由读第三小节,把你认为最美的句子划出来,读一读。 2、交流(指名畅谈)。随机出示讲解以下句子: ⑴ 出示最有趣的水泡了。这个句子和图片。 ① 说说你认为这句话写的成功之处在哪? ② 根据学生回答板书: 形状 色泽 动作 声音 饱满 晶亮 冒 一嘟噜 ③ 课件随机演示声音,形状,色泽,动作的图片,让学生形象感受。 ④ 拓展练习: 你还想说这是怎样的水泡?填空:( )的水泡。 ⑤ 通过朗读表示可爱的,喜欢的语气。 ⑵ 出示有时候多像一串彩色的珍珠啊! ① 自由有感情的朗读,表达出美感。 ② 指名朗读,评议。 ③ 解筛(配合出示图片),让学生说说这为什么用这个筛字。 ⑶ 以上两句为这小节的的重点句,其他句子如果学生有提出重点为朗读。或者四人小组讨论。 3、朗读第三小节。 三、学习第二小节 1、引入: 珍珠泉的水泡美(板画水泡)那水有什么特点呢?学生自由读。 2、根据学生回答板书:清 深 绿 3、齐读描写珍珠泉的水的特点的句子。 (带图片) 4、练习说话,出示句式: 水是那样清,清得( )。 水是那样绿,绿得( )。 水是那样深,深得( )。 任选其中一句。 四、情境 小组以旅行团的形式进行汇报。例:泉的位置:同学张贴绘画,导游配乐朗读,游客谈体会,同学评议。 (从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言) 五、赞泉 1、用自己的话来赞美珍珠泉。 2、另外补充吴然的两件作品《一碗水》和《歌溪》。 3、师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。 (配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣) 4、评价: 你这次旅行愉快吗?谈谈感受。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。