标题 | 《四个太阳》的优秀教学设计 |
范文 | 《四个太阳》的优秀教学设计范文 作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家整理的《四个太阳》的优秀教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 《四个太阳》的优秀教学设计范文1一.故事引入 小朋友,第一次见面,教师给大家讲个故事,好吗? 很久很久以前,天上有九个太阳,你们说九个太阳好吗?(不好)对呀。热死了。所以人们都叫苦连天。有一个漂亮的姑娘,叫嫦娥,你们知道吗?她有个好朋友,一个神箭手,名字叫后羿。他去用神箭把八个太阳射了下来,于是一直到现在,天空就只有一个太阳。你们说一个太阳好,还是九个太阳好?(一个好) 可是有一个小朋友,总是觉得一个太阳不好,他就画了四个太阳。那么,他画了哪四个太阳,怎么样的太阳,小朋友们想知道吗?请打开书本18课,认真朗读课文。 二.初读,了解大意 1.学生自由朗读课文1-2遍。 2.反馈讨论 这位小朋友画了哪四个太阳?(板书:绿绿的、金黄的、红红的、彩色的) 你会画这四个太阳吗?四个学生上来画。(准备彩色粉笔让学生自己挑) 这位小朋友为什么只画四个,不画五个、六个、九个呢?(四季) 3.课件演示 这位小朋友们真聪明,给每个季节都画一个太阳。让我们看看他画的太阳。课件。 三.选读课文 1.小朋友,你们最喜欢哪个太阳?请读一读你喜欢的太阳,读得有感情,读出你的喜欢好吗?开始练习朗读。 2.谁来把你喜欢的太阳读给大家听听?(课件同步出示) 指名读,每节2个学生左右,教师随机表扬学生读得好的'地方,并随机正音,读生字。 3.集体选读(课件同步) 喜欢绿太阳的请站起来齐读第一段。 喜欢金黄的太阳的请起来齐读第二段。 喜欢红红的太阳的请起来齐读第三段。 喜欢彩色的太阳的请起来齐读第四段。 四.学习第一段(10分钟) 小朋友们读得真好。太阳公公听了一定很高兴。 今年夏天快要到了,我们就先来学习第一段吧。 1.齐读:有几句话? 2.读第2句。谁来读一读? 大家听听,听了他的朗读,你们有没有感觉到清凉? 谁能读得让大家感觉到清凉? 3.小朋友们想一想,你们什么时候会感觉到清凉? 4.有了绿太阳,我们会在哪些地方,哪些时候感觉到清凉? 5.再来有感情地朗读第一段。 五.巩固生字与书写指导 《四个太阳》的优秀教学设计范文2教学目标: (一)知识目标: 认识13个生字:“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、季” (二)技能目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确、规范、美观地书写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。 (三)情感目标: 通过正确书写生字感受汉字的结构美。 教学重、难点: 1、识字、写字,重点指导“为、光”。 2、初步正确地朗读课文。 教学准备: 图片、生字卡片、课件 教学过程: 一、导入新课。 1、出示图片,同学们跟你们平时见到的太阳有什么不同? 2、板书课题:《四个太阳》齐读课题。 二、初读课文,认识生字。 1、随着音乐自由读课文,标出自然段序号,画出不认识的.生字。 2、老师随着音乐泛读课文。 3、课件出示生字,检查生字读音。 (1)指名认读。 (2)找小老师带读。 (3)自由练读。 (4)出示不带拼音的生字,随机抽读。 (5)指名扩词、说话练习。 4、记忆字形。 (1)你记住了哪些生字?是怎么记住的? (2)自愿回答,奖励生字、笑脸。 三、再读课文。 1、自读课文,说说“我”画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图) 2、你最喜欢哪个太阳?(自由回答) 3、自己喜欢哪个太阳就读哪一段。(自由练读) 4、喜欢四个不同太阳的同学合作把课文连起来读一读。 四、指导书写。 1、师范写易错的生字:园、因、为、光。 2、学生练习生字。 3、展示学生作品。 4、评出最佳作品,颁发奖品。 五、作业。 课后把课文有感情地读熟。 《四个太阳》的优秀教学设计范文3【教材简读】 《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳,分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。XX字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的'纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。 【设计理念】 1、创设活泼生动的教学情境,让学生在趣味盎然中主动识字;设计不同的语言环境复现生字,实现阅读和识字相互促进。 2、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣,体验语文的意境,感悟语言的情味,力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。 【预设目标】 1、学会认13个生字。 2、学习读通、读好课文,体会小作者的美好心愿或希冀。 3、培养学生主动认字、自能读书的本领和习惯。 【教学准备】 课件。 【学习过程】 一、后羿射日神话引入,激起学生学习兴趣 1、看《后羿射日》课件,引出课题《四个太阳》。 2、从天上的一个太阳到四个太阳,究竟是怎么一回事呢? 引入学文。 二、自由朗读课文,初次了解四个太阳 1、自由读全文,感知课文内容。 2、交流:这是四个怎样的太阳?(根据学生的发言,教师板书) 三、学生自主识字,闯过13个生字关 1、闯关一:“熟、伙、伴、尝、甜”5个生字关: ⑴自由尝试拼读5个生字。 ⑵指名试读。 ⑶交流学习的好办法。 ⑷检查认读 2、闯关二:“该、因、季”3个生字关: ⑴请小老师带领大家认读。 ⑵找朋友读。 ⑶检查认读。 3、闯关三:“挂、街、温、脸、冻”5个生字关: ⑴试着用自己的办法认识5个生字。 ⑵检查读。 4、开火车认读13个生字。 四、美美地朗读课文,用心感悟美好的心愿 1、自由读文,想一想:四个太阳送给了谁? |
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