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一年级语文画教案

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人教版一年级语文画教案推荐

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的人教版一年级语文画教案推荐，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版一年级语文画教案推荐1

教学目标：

1.知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。

2.能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。

3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯

教学重难点：

教学重点：培养学生的自理能力

教学难点：实际操作要持之以恒

教学准备：

常用文具

教学时数：

一课时

教学过程：

一、学习习惯的养成

（一）听课

1、正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。

2、读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。

（二）写字（做到三个一）

1、坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。

2、注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。

3、书写要干净（落笔稳、位置要准、不擦）

#[设计意图]使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。

二、学会自己整理学习用品

（一）用卷笔刀自己削铅笔。

（二）整理文具。

（三）整理书本（铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表）

（四）学习包书皮（书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。

#教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。

三、作业设计。

1、回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。

2、自己整理好文具、书包

板书设计：

1—3我想这样做

保护视力注意姿势

爱惜学习用品自己的事情自己做

人教版一年级语文画教案推荐2

教材分析：

《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。

教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；注意笔顺：先撇后捺。

3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。

5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

教学重点、难点：

1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

2、用听读法识字。

教学准备：

挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、

教学过程：

一、激情导入

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）

2、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。）

3、揭题，板书《我的家》。

二、多种形式读课文，读中感悟

1、听录音读。

2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。

4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）

5、认识词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）

6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？（用课文中的语言说）

7、同捉互相检查读，熟读成诵。

三、结合实际，展开想象

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的呢？请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。）

四、有感情地朗读课文。（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。）

五、记忆生字，指导书写

1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？

2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。）

2、认识笔画：撇和捺。

3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

5、学生练写，教师巡视，个别指导。

六、总结升华

小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？

人教版一年级语文画教案推荐3

教学要求：

1、学会a o e三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1、读准a o e三个单韵母的音。

2、认清a o e三个单韵母的形。

教学难点：

掌握o e的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。

教学用具：

字母卡片、投影

课时安排：

两课时。

第一课时

一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？

二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识？

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么？用“图上有….....、.........、和…”说话

2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？

出示：ā（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：á老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。

人教版一年级语文画教案推荐4

学习目标分析

知识与能力目标：

1、认识9个生字和一个笔画，会写五个字。

2、朗读课文，积累词语和优美的句子。

过程和方法：

1、通过分角色朗读使学生读好句子的语气，并注意感叹号的用法。

2、通过猜字谜、字理识字等使学生认识一些字。并进行扩词，用词语说话等

3、通过多种形式的读，达到熟读课文的目的.。

4、通过多种方式训练学生语言表达能力。

情感、态度、价值观：通过读课文让学生感受生活甜蜜，向往美好的生活。

学习者特征分析

1．学生是七、八的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

2．学生的热情很高，希望老师和同学们的肯定和表扬。

3．学生已有初步的阅读能力，能在规定的时间内完成阅读任务，也有的孩子读的还不太好。

4．学生的识字能力还太强，还需教师的指导，创设情境来巩固、应用生字；

教学策略选择与设计

1、巧妙设问：我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的，让学生知道中秋节的来历。

2、读悟结合：学生理解起来有一定的难度，无法走近文本。因此，我在教学时采用多种形式的朗读以及默读，贯穿于教学的始终。并通过重点词句分析，，体会作者思想感情的表达。

教学环境和资源准备

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：打印的拓展资源、自制教学图片。

教学重难点：

教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。

教学难点：体会一家人看月亮吃月饼的快乐心情。

教学时间：

两课时

教学过程

一、导入新课

1、你知道我国有那些传统节日吗？老师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日？（生回答到八月十五中秋节时师顺便过渡）

那么你知道中秋节有哪些习俗吗？你每年的中秋节都是怎样度过的？除了吃月饼，你还知道什么？

今天，就让我们一起走进课文感受小作者一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛，请同学们认真看老师写课题。并指导“节”和“晚”的写法，师读，齐读课题。

二、初读课文

1、师范读课文，配乐。

2、师：孩子们，听了这篇小散文，你喜欢吗？你一定会有很多话想和老师和同学们说，那赶快把你的心里话说出来吧。

3、谁想试试读一读这篇小散文？那么，遇到不认识的字怎么办？生答：问老师，和同桌交流，查字典等。

4、下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。

三、检查读，感知课文大意。

1、小组内练习读课文，解决不认识的字，圈出不认识的字和不懂的词语。

2、指名读。即使纠正字音。

3、说一说，这篇课文讲的是什么事？

2、数一数，课文有几句话？

3、齐读。

三、集中识字，做好铺垫。

1、带拼音读

老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊？那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。（指名读，跟读。读不准的拼读））

2、去掉拼音读

真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝拦住了它，说：“刚才是有我们在帮忙，等我们走开了，看它们还能读准。”说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗？（指名读，正确就跟读）

3、调换顺序读

这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗？（指名读，正确就跟读）

4、同桌考。

月亮博士对我说：“哪个小朋友学的快，记的准，应该给一点奖励。”老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊？那就赶快拿出生字卡，同桌互相考一考，看谁记的快，记的准。

5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。

6、说识字方法：猜谜语：如一人打一字（个）、半口锅，炒了三颗豆，锅外有两颗，锅里有一颗（心）；去偏旁识字：他去掉左边偏旁就是也了；还有加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等）

7、把生字送回词语中（多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天）

8、指导写字，师让学生观察生字在虚宫格的位置，指导写字，并且反复强调学生的写字姿势和握笔姿势。

（1）、认识笔画“卧钩”。

（2）、演示“心”的笔顺。

（3）、范写。

（4）、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏，同桌互相欣赏

五、再读课文，感知课文的主要内容。

孩子们我们记住了那些生字宝宝，它们还会捉迷藏，它们藏在了课文里，让我们去课文里找找这些生字宝宝吧。

1、指名读第一句，生字同时变红。

2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，鼓励平时多积累，多背诵。从这一句你知道了什么？

3、天上的月亮是什么样？妈妈端来的月饼什么样？指名读二、三句，生字同时变红。欣赏月饼的图片试着用又、、、、、、又说话，学习饼和甜字。

5、指名读第四、五句，生字同时变红。“我”和“弟弟”在看到月亮的时候分别说了一句话，指出这两个感叹句，读一读，体会“我”和“弟弟”的喜悦心情，师范读。生齐读。

6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解“甜蜜”的“甜”的意思。与“又香又甜”的“甜”的意思区分。齐读，说感受。

7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。

8、带着美好的感受齐读一遍课文。

六、有感情地朗读课文，教师相机指导。

1、轻声———晚上、我们、月亮、天上、看着、吃着、那么。

2、感叹句———月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼！

3、重音————又大又圆、又香又甜。

七、总结，同学们今天我们一起感受了一家人中秋节其乐融融的气氛，谁能说说你今天都有哪些收获啊？

孩子们说的很棒，你们自己学会学习了，老师真为你们高兴，希望你们以后要多观察，多思考，这样你就会养成良好的学习习惯。

板书设计

天上的月亮又大又圆

妈妈的月饼又香又甜

人教版一年级语文画教案推荐5

教学目标：

1、借助拼音，能正确、通顺地朗读课文，并有一定的感情。

2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。

3、通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

教学过程：

一、揭示课题。

1、同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？（引出课题《好孩子》）。

2、让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？二、初读课文。

（一）自主学习

1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、给段落标上序号。

3、想一想课文讲了一个怎样的故事。

（二）检查

1、出示（带拼音）：着急淋湿蹦着跳着急忙心疼哗哗哗嘭嘭嘭蹬蹬蹬

2、出示象声词连线题。

3、检查课文段落。

三、学习课文（第1段）

1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么？（天下大雨、奶奶很着急）

2、出示：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。（指导读出奶奶奶奶着急的心情。）出示：

小玲——淋湿？京京——不会淋湿？

四、学习课文（第2——4段）

1、奶奶的猜测对不对呢？让我们自由读一读。（第2——4段）

2、读了这几段，你知道了什么？（小玲没有淋湿）奶奶为什么感到很奇怪？

3、出示：小玲——淋湿？——没淋湿

4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。

5、分角色朗读。朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑眯眯的，这样读课文多有趣呀！

6、口头填空：小玲没带伞，（）把她送回了家，奶奶夸（）是个好孩子。板书：小梅

五、学习课文（5——7段）

1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢？自由读（5——7段）。

2、填空：带了伞的京京，把伞借给了（），自己却（），奶奶夸（）是个好孩子。板书：京京

3、句式练习：

出示：小玲没带伞，（）把她送回了家，奶奶夸（）是个好孩子。

带了伞的京京，把伞借给了（），自己却（），奶奶夸（）是个好孩子。

（齐读两句话，用因为……所以…。。说一说）

3、奶奶为什么夸京京是个好孩子？

4、分角色朗读。要读出相应的语气。

5、出示第7段，及彩图，理解“一边……。一边…。。”，请两位学生表演，感悟两个动作同时做，练习说话。

六、小结：这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。

在生活中，你是个好孩子吗？

我帮妈妈（）

我帮爸爸（）

我帮（）

人教版一年级语文画教案推荐6

教学理念：

抓住小学生语感形成的心理机智和规律，以学生多种形式的读文为基础，在学生自读自悟的基础上品词、品句，进行语言文字的听、说、读、写训练，提高学生的读写和运用语言文字能力，切实提高学生语文素养。

教学目标：

知识与技能

1、用自己喜欢的识字方法学习本课生字，能按笔顺规则正确、工整地书写10个生字，并能试着欣赏自己书写的字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。

4、培养学生有感情地朗读课文和背诵课文的能力。

过程与方法

运用多种形式的朗读加深学生对课文的理解。

情感、态度与价值观

通过学习课文，使学生了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。

教学用具：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境——认识塔

1、教师板书：塔请同学读一读这个字。

2、你们都见过什么样的塔？说说它的样子。

3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。齐读课题。看了课题，你想知道什么？？（生：这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文。

二、初读感知——了解塔

1、借助汉语拼音自由轻声试读课文，读准字音。找一找，这座神奇的塔叫什么名字？

2、再读课文，把读不准的字圈出来多读几遍。读后标出课文有几个自然段。

3、同桌同学互读课文，相互纠正读音，把课文读流利。

4、指名读课文，学生边读边思考：都是谁发现了中央电视塔的神奇之处？

三、研读品味——熟悉塔

（一）整体感知塔

1、明确中央电视塔的位置。

2、自由读课文的第一自然段，把不懂的词语画出来。

3、图文对照理解“耸立”一词。这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。

4、指名读。

5、教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）

6、学生模仿读。

（二）蓝天眼中的塔

1、自由读课文的第二自然段。

2、引导学生在图上画不同的东西：画太阳，画白云，画小鸟，还可以画小树、房子等。画在哪儿，是关键，由此帮助学生体会塔高耸入云，站在塔上看，房子、小树就像积木块。

3、多种形式练读，体会塔的高。

（三）太阳眼中的塔

1、指名读课文的第三自然段。

2、你们想不想欣赏一下夜晚时的塔？（多媒体出示夜晚时明亮的电视塔）。看了这个画面你有什么感受？学生自由谈感受，

3、你们见过宫灯吗？（多媒体出示宫灯）请同学说说宫灯是什么样子的。

4、为什么要说这圆圆的塔楼像宫灯呢？（塔楼与宫灯有相似之处）

5、教师小结：当两种事物间有相似之处，就可以用比喻的手法，把一种事物比喻成另一种事物。

6、请同学们用“……像……”说话，体会塔的美。

7、请同学们再读读这一段，体会形象生动优美的语言。

8、同桌读，指名读。

（四）孩子眼中的塔

1、自由读课文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么样的塔？

2、仿照“中央电视塔上有……还有……”说话。

3、（课件出示旋转餐厅、了望塔），请同学说说旋转餐厅和了望塔是什么样子的。

4、教师结合图介绍中央电视塔的结构。

5、小组比赛读这一段，体会塔带给孩子们的快乐。

（五）大人眼中的塔

1、指名读第五自然段，说一说：妈妈说了些什么呢？

2、妈妈说这塔很神奇，为什么这么说？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）

3、“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？

4、教师简介中央电视塔的功能。

5、同桌比赛练习读这一段，体会中央电视塔的神奇作用。

6、展示读，学生评价。

四、美读欣赏——赞美塔

1、以小组为单位分角色朗读课文，体会语言美。

2、欣赏中央电视塔的图片，感受塔的外在美。

五、诵读积累——留住塔

1、师生合作分角色朗读课文。

2、按课文内容填空，为积累语言服务。

3、背诵课文。

六、拓展延伸——丰富塔

1、引导探究性学习。

2、指导课外阅读。

七、总结

谈谈学习课文后，你有了哪些收获？

板书设计：

神奇的塔

蓝天高

太阳美

我让人快乐

妈妈神奇

随便看

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