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标题 小班听课记录
范文

小班听课记录(5篇)

小班听课记录1

授课教师:xx

科目:语文

听课时间:xx课时

听课课题:蜜蜂引路

听课地点:xx班级

听课记录:

一、导入新课,揭示课题

板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。揭示课题:“引路”是什么意思(带路)

二、自学生字新词

1、读准生字的读音

2、划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思

3、检查自学情景

三、再读课文,初步感知课文资料

默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。)

四、学习第一、二自然段。

1、指名读课文第一、二自然段。

2、在语境中辨析词义:列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。

读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样。

听课评析:

课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。

小班听课记录2

【活动目标】

1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发。

2、画面饱满,表情丰富。

【活动准备】

绘画纸,教师示范画,勾线笔,各色油画棒,背景音乐。

【活动过程】

一、故事导入

1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)

2、“在一个美丽的村子里,住着一位美丽的彩虹姑娘,她喜欢穿七彩的衣服和鞋子,她还留了一头美丽的七彩头发,她特别的勤劳、勇敢,人人都喜欢她。”

二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。

1、出示老师示范画,提问:彩虹姑娘的头发有哪些颜色?脸和脖子是什么颜色?衣服是什么颜色的?怎样画头发的?彩虹姑娘的五官是什么样的?她的身上还有什么?

2、引导幼儿观看画面的饱满度,让幼儿知道要把画面画满。

三、幼儿作画,教师指导,鼓励幼儿大胆绘画,大胆涂色。

四、幼儿作品展览。

评价:请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品,哪里画得好,哪里画得不好。(幼儿教育)

小班听课记录3

一、复习导入:

1、齐读课题。

2、复习生字词。

⑴开火车读词语。(出示课件)

⑵课件出示一组描写小鸟的词语。

(指名读、齐读。)

【评:复习第一课时所学词语,由课文中的词语到描写小鸟的词语,循序渐进,为下文读词组服务。】

二、精读课文。

1、整体感知:这是一只什么样的小鸟?

出示:这是一只()的小鸟。生自由读课文。

2、学习第一自然段。

(1)出示小鸟图,谁来说说它的样子?

出示:绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛

指名读词组。

【评:出示小鸟图,给了学生直观的感受,由读描写小鸟的词组到下文读句子,层层深入,教学环节衔接自然,张弛有度。】

(2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子,自由读第一自然段,找一找。

出示:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

指名读,“非常”是什么意思?你能换一个词吗?

再指名读。

(3)除了可爱,它还是一只什么样的小鸟呢?(指黑板句式)再去读一读第1自然段,边读边思考。

指名说。

你们从第1自然段的哪一句话看出来的?

出示:我把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝,可他一动也不动。

指导朗读:读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。

3、学习第二自然段。

(1)我很着急,不知道怎么办才好?这时候发生了什么事呢?自由读第2自然段。

指名说。

(2)出示:突然,小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去,原来窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!指名读。

“焦急”是什么意思?在课文中找出和它意思相近的词,和“着急”有什么不同呢?再读。指名说。师范读。指名说。

(3)(出示句式:小鸟朝着窗外叫起来,好像在说。)

(出示句式:窗外也有一只鸟在叫唤,好像在说。)

想想如果你就是这只小鸟,离开了妈妈的怀抱,你会说些什么?妈妈会说些什么呢?

【评:此处,创设鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕,充分发挥学生的主体作用,进行想像说话练习。】

(4)学习词语:心急如焚。(板书:心急如焚)领读。

练读,指名读,齐读。

【评:注重课外拓展,帮助学生积累词语。】

4、师引读第三、四自然段。

如果此时你是那只小鸟,你会对“我”说些什么呢?你会怎么夸奖他呢?

5、出示:

我很着急,不知道怎么办才好。

我想,一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。

轻声读读。你觉得哪一句读得最好,最能读出小男孩对小鸟的爱护,你就读哪一句。

【评:让学生选择读其中一句,给了学生自由的空间,主体地位凸显。】

6、他这么喜欢这只可爱的小鸟,为什么决心放小鸟呢?(指课题)

7、这时小鸟回到了妈妈的怀抱,飞回了广阔的天空,这时的小鸟又是一只什么样的小鸟呢?(指板书)

8、小结:希望每个小朋友都能爱护小动物,和它们成为好朋友。

9、齐读课文。

三、学习生字:

1、出示“羽、非”。认读。

2、你们看,这两个字有什么特点?

3、伸出小手,跟老师一起写“非”。

非:两个竖就像母子两个在隔海相望。

羽:自己学着写。

4、在《习字册》上完成“羽和非”的临写。

【评:以讲故事的形式帮助学生记忆字形,符合低年级学生的特点。美中不足的是留给学生书写的时间少了一些。】

评课:

这节课体现了《小语教学大纲》精神,以读为本,贯穿整个教学过程。教学中以“这是一只()的小鸟。”为主线,将课文内容有机地联系在一起,抓住重点,细读感悟,注重语言的积累和运用。

一、联系学生生活经验,恰当使用多媒体,创设说话情境,进行思维训练。

如何激发学生爱护小动物的感情是本课的一个重点。在孩子稚嫩、纯真的心灵中,天生有对弱小动物的怜悯之情,因此教师着重抓住了孩子的这个特点,选择课文中值得人为之动情的地方,创设情境再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特点,充分发挥学生的主体作用,调动学生思维的积极性,进行想象说话练习。把说话训练贯穿于整个教学之中,并且提供说话句式,符合低年级儿童的训练特点,易于说话训练。学生们一个个进入了角色,为小鸟的命运心焦,这既激发了爱护小鸟的情感,又培养了学生的想象力和语言表达能力。

二、重视指导朗读,读出形、读出神、读出情。

让学生通过各种形式的读去体味课文的语言,感受人物的内心。这样的读,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果。利用文中空白处进行情景创设,让学生展开想象的翅膀,帮助学生在读中理解品味,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣。

三、关注学生的差异,抓住每一个契机。

教学中,教师能照顾暂差生,从词、句入手,简化学生读课文、理解课文的难度;对于学习能力较强的学生,教师能引领他们深刻体会课文的主题,注重以学生为主体,关注学生所想、所说,不断用激励性的话语加以鼓励,努力为学生营造平等、和谐、安全的学习氛围。

小班听课记录4

活动目标:

1、喜欢参与数学游戏活动,并能遵守游戏规则。

2、在游戏中观察,比较发现两颗星星之间的相同之处,并乐意表达自己的想法。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

材料准备:天空夜晚背景,各种不同颜色、形状的星星卡片;

经验准备:认识常见颜色,正确点数5以内数量,能辨别图形的大小。

活动过程:

(一)、开始部分:

设置情境,故事导入,引起幼儿的兴趣:夜晚蓝蓝的天空中,会有些什么呢?我们一起来看看吧。

(二)、基本部分:

1、观察星星的外部特征,引导幼儿初步感知他们之间的`相同之处。

(1)、出示一个金色的五个角的星星,引导幼儿说出看到的星星。

A、问:它是什么样的?(什么颜色?有几个角?)

B、让幼儿数数有几个角。

C、小结:它是一颗金色的五角星星。

D、这是一颗金色的五角星,它觉得很孤独,想找找朋友,它会找谁?

(2)、逐一出示三颗星星(红色的五角星、蓝色三角形、金色三角形),初步发现它们分别与金色的五个角的星星的相同属性。

问:这是一颗什么样的星星?(什么颜色?几个角?)金色的五角星星愿意和它做朋友吗?为什么?它们有什么相同的地方?

2、出示所有的星星,说说、找找喜欢的星星(进一步引导幼儿多角度发现事物的特征,为找星星之间的相同之处做准备)。

玩法:

(1)、请一位小朋友说出自己喜欢的星星,其余的小朋友根据他所描述的星星外形特征摘下相应的星星。

(2)、鼓励幼儿从多个角度描述星星的外形特征,(大小、颜色、几个角,如,金色的三个角的星星,蓝色的小星星)

3、我帮星星找朋友(发现两个事物间的相同之处,并乐意表达自己的发现)

(1)、说玩法:幼儿人手一颗星星,两两找朋友,说说他们为什么是朋友。

(2)、启发提问:你们为什么找朋友?(因为颜色一样)

(三)、结束部分:

小结后,结束活动。

活动反思:

老师的声音甜美,开始部分设计的环节很有诗意,情境性很强,吸引住了幼儿,感觉要带我们走进童话般的世界。但在“星星找朋友”这环节时,觉得方法单一了点,对于小班幼儿来说,游戏的趣味性不够强,孩子不是很感兴趣,师幼互动不是很热烈,可否在这环节,设计成不同星星的家,让幼儿找找和自己相同的星星,和好朋友到星星家做客,这样,情境性就更浓点,孩子可能会感兴趣点?

小班听课记录5

活动过程

1、教师朗诵歌词,引导幼儿进入意境。

幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

3、分辨并表现音乐的快慢。

教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示。

4、游戏:“秋风和小树叶”。

幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,教师用钢琴弹奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

活动建议

风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,教师可以提问:“小树叶,你飘到哪里?”幼儿自由回答:“我飘落在xxx。”

活动评价

1.会用柔和优美的歌声唱歌。

2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动,表现出多种树叶飘落的动作。

小班语言活动听课记录:我给小鸡起名字

【活动过程】

1、唱歌:《小小蛋儿把门开》。

师:鸡宝宝,我们一起来唱唱歌好吗?

2、学习儿歌及游戏。

(1)用儿歌中的语言结构介绍自己。

师:今天有很多客人想认识我们,我们介绍一下自己,好吗?

教师示范讲述:叽叽叽,我是邱娟,引导幼儿用:叽叽叽,我是××的句式讲述。(第一遍可以坐在座位上轮流讲述,其后可以让幼儿轮流站在前面排成一排进行讲述。)

(2)师幼边讨论边学习游戏规则。

①邀请7名幼儿在前面排成一排,教师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲述儿歌前两句

师:谁愿意来和妈妈玩游戏?我们一起来数数有多少小鸡?

②教师为幼儿起名字,并暗示幼儿记住自己的名字。

③引导幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全走散”,散回自己的座位。

④引导幼儿按序上来站成一排,并清楚地发音:叽叽叽,我是小×。

⑤当幼儿都说完叽叽叽,我是小×后,共同念最后一句话:一起游戏真开心。

(3)师幼完整讲述游戏儿歌。

师:我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。(第一遍师幼共念,第二遍根据幼儿掌握情况,鼓励幼儿自己尝试念儿歌)

(4)师幼共同游戏。

教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏。

3、尝试仿编游戏儿歌。

(1)师:除了小鸡爱玩游戏,还有什么小动物喜欢玩游戏呢?

(2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏。

引导幼儿根据大家所选定的动物,及时调整儿歌中的语句。

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更新时间:2024/12/23 15:22:54