标题 | 一年级《冰花》教学设计 |
范文 | 一年级《冰花》教学设计 一、课时目标: 1、复习汉语拼音,学会本课2个汉字,并指导学生在田字格中正确、规范地书写。 2、能流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。 二、教学重、难点: 朗读训练。 三、课前准备: 生字卡片、课件。 四、教学过程: (一)谈话揭题,检复词语。 1、揭题:今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》,齐读课题。 2、先来看看昨天刚交的新朋友这些生字宝宝的名字你还叫得出来吗?指名读,齐读。 (二)品读课文。 1、学习第一自然段。 (1)转眼,冬天到了。北风呼呼地吹着,雪花纷纷落下,冬天真冷啊!可是冬天也有冬天的乐趣,喜欢观察的小朋友就能发现。瞧!小童清晨醒来,他朝窗外望去,看见了什么?你能在书上找到吗?(出示课文第一自然段) (2)指名读。 (3)小童看到了怎样的冰花? ①出示填空:(晶亮)的冰花。 ②指名读,齐读。圈点晶亮,你见过晶亮的什么东西吗?(玻璃球、水晶)(亮晶晶、晶莹透亮的东西即可) ③生感受后指导朗读(个别读,比较谁读得最亮,齐读) (4)齐读第一自然段。 2、学习第二自然段。 (1)当小童清晨起来,拉开窗帘,看到这么晶亮的冰花,他的心情怎么样啊?(点击:惊奇)为什么?他感到很惊讶,很奇怪,不由得喊起来。喊是什么意思? (2)假如是你,看到了这晶亮的冰花,会怎么样? ①现在你就是小童,老师做妈妈,请你来读一读,把你的惊奇告诉妈妈吧!(评价:妈妈觉得冰花很美,看到这么美的冰花,你高兴吗?妈妈没感觉到,请你再来读。真的呀!妈妈呀看到了。) ②读得真好,让我们一起来读一读吧。(齐读) (3)那你觉得窗户上的冰花怎么样? ①学生说。 ②出示:啊!真漂亮!请你把你的感受读出来。 ③个别读(4——5人)、齐读。 ④冰花有多漂亮?我们一起来看看课文。(出示课文) A、引读:它像,像,像。你喜欢哪一种?就把它介绍给大家。 B、交流: a、它像宽大的树叶。 它像什么?(它像树叶) 它像怎样的树叶?(它像宽大的树叶)请你读出来。 指名读(评价:这朵冰花像窄窄长长的树叶,不够宽大;这朵冰花真像又宽又长的树叶啊!) 谁也喜欢这种形状的冰花的?你再来读。 齐读。让我们一起来读一读。 b、像柔嫩的小草。 它像什么?(它像小草) 它像怎样的小草?(它像柔嫩的小草) 什么时候的小草最柔嫩?(春天)你见过吗?那你的感觉读出来。 女生读。 c、像丰满的牡丹。 它像什么?(牡丹) 怎样的牡丹?(丰满的`牡丹) 看,这里的两幅图,哪一幅图是丰满的牡丹?(出示图) 是啊!冰花像(丰满的牡丹)指名读。男生读。 ⑤是啊!冰花的形状可真多,(引读)像,像,像。真是(板书:千姿百态)其实冰花的形状远不止这些。看,它们还像什么?(出示图拓展) 出示:它像让学生说话填空。 让我们学着课文的样子,来说说冰花是什么样的?出示:它像,像,像。练习说话。 ⑥你现在觉得冰花怎么样啊?出示句子啊!真漂亮!指名读,齐读。 ⑦这么漂亮的冰花,老师也想来读一读了!(师读:啊,真漂亮!一束,一朵,晶亮,洁白。故意把一束束和一朵朵读错。学生在纠错的时候,比较一束一束束,一朵一朵朵的不同。)出示句子一束束,一朵朵你能照样子也来说几个这样的词语吗? ⑧让我们和小童一起,拉开窗帘,欣赏一下这漂亮的冰花吧!(配乐齐读:啊,真漂亮!洁白。) 3、学习第三自然段。 (1)你知道这么漂亮的冰花是哪来的?(出示第三小节)谁来读? (2)个别读。读的真好,谁来说说冰花是怎么来的?是什么时候送给我们的?(晚上)难怪到了第二天清晨,小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂亮的冰花是谁送的?(冬爷爷)请你再来读读妈妈的话吧!(多好的冬爷爷啊!)我们一起再来读读妈妈的话吧! (3)冰花这么美,这么多,小童真想知道冰花是怎么来的?让我们一起读读这个小节告诉小童吧。齐读第三小节。4、冬爷爷送给我们这么漂亮的冰花,让我们再一起来欣赏欣赏吧!齐读全文。 (三)拓展。 1、大自然真神奇,她让春姐姐给我们带来了鸟语花香,让秋姑娘给我们送来了累累硕果,又让冬爷爷给我们带来了晶莹洁白的冰花。冬爷爷还给我们送来了很多礼物,只要你仔细观察,就会发现。 2、看!冬爷爷还送给我们什么?(学生观赏图片) (四)课堂作业。 1、其实冬爷爷送给我们的礼物都是大自然神奇的现象,课后,小朋友可以看看书,找找资料,向别人请教请教,看看他们是怎么形成的?下节课,我们再来交流。 2、还有哪些冰花是你刚才没有见到的?把你最想看到的冰花在纸上画一画,并剪下来,把我们班的窗户也打扮一下! 五、板书: 10、冰花 晶莹洁白 千姿百态 |
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