标题 | 阳光很活泼续写作文 |
范文 | 阳光很活泼续写作文9篇 在日常学习、工作和生活中,大家一定都接触过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编帮大家整理的阳光很活泼续写作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 阳光很活泼续写作文1第二天,阳光明媚,万里无云,儿子把画与信封交给老师,老师看完后,脸上露出一丝惊喜的表情,心想:阳光真的那么美,那么可爱吗?明天一早,我一定要去大开眼界。 第三天,老师很早就起床了,穿上运动服和运动鞋,来到风景如画的海滩上,她静静地等待着日出,过了一会儿,只见第一缕阳光跃出了海平面,但又很快地躲入了云层当中,就像一个调皮的小孩子似的,在玩捉迷藏呢?而现在,老师也是为了给别人做出一个公平的评判,就像当时父亲一样。此时此刻,她觉得阳光比之前所看到的还要美丽,就像顽皮的小孩子、像五线谱、像风吹杨柳……她现在感到阳光真的很活泼。 回到教室里,老师把画挂在黑板上,问同学们:“美不美?”“美”。同学们整整齐齐地回答,老师又问:“那这幅画里的阳光活不活呢?”“活泼”只有一名同学回答,当然,这名同学正是儿子,突然,一名同学站起来说:“老师您说过的阳光是不可以活泼的。”老师让那名同学坐下,语重心长地说:以前我的的确确认为阳光是不可以活泼的,但是读了这封信与亲自去看日出后,改变了我对此的看法。”接着,老师为大家读了这封信里的内容,读完后,老师又问道:“现在,这幅画里的阳光活不活泼呢?”同学们异口同声地回答道:“活泼。” 放学过后,老师对儿子说道:“对不起,我不应以我的判断指认别人的对与错,我们大家都应尊重每一个人的独特感受,再向你的爸爸表示我的歉意。” 儿子走在回家的路上,迎接着朝霞与轻轻的微风。他也开始觉得朝霞和风都那么美,那么的活泼呢! 阳光很活泼续写作文2信中是这么写道:世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。 这时儿子的爸爸给老师的那封信。老师坐在办公室跟前,仔仔细细地把那封信注视着。“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的……”这一句句话在耳边响起。“丁零零,丁零零……”,悠扬的铃声打破了老师的思路。但那句话并没有被铃声打破。 “上课!”“起立!”“老——师——好!”这节课依然是语文课。那位女老师说:“现在让我们用‘活泼’这个词造句。”学生们顿时三丈摸不着头脑,因为这是上星期老师布置过的作业。虽然觉得有一些蹊跷,但为了完成任务,许多同学都举起了小手。那个小男孩也举起了小手,老师叫了他的名字。“阳光很活泼!”小男孩小声地说。全班顿时爆笑如雷,连他的好朋友也嘲笑他。“别笑了!”老师生气地说。突然,一个胖胖的小男孩表示反对:“不能说阳光很活泼!阳光是没有生命的!”老师想说出什么,但她什么也没说。只是从抽屉里拿出了那封信和那幅画,然后用磁铁把画固定在黑板上,又拿出那封信,念开了。 “世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心……”老师一遍又一遍地念着,孩子们也聚精会神的听着。“这就是他爸爸给我的一封信,我反复思考才想到他是对的!”老师哽咽着说,“对不起,你是对的!”话刚说出口,那个小男孩就被感动得哭了,但老师分明的看到:他的眼里充满了生机与微笑。 “世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。”这句话也深深地刻在我心里。我们的世界是千变万化的,因为一件小事就能轰动一次剧烈的反抗;答案是丰富多彩的,因为我们要从另一个角度去思考;孩子的一颗童心,我们确确实实有着一颗童心,所以大人们应该尊重小孩子的童心。 阳光很活泼续写作文3女老师收到父亲写的那封信后,她沉思了一会儿,细声细气地说:“活泼这个词是用在小孩身上,阳光为什么可以说是活泼的?难道真的是我错了?嗯,还是眼见为实好!”于是,她决定每天早上去看日出。 一天早上,她兴高采烈地走在乡间的小路上,突然,她发现了阳光的的确确是活泼的。太阳还没有出来时,在那天与山的交界处已是一片绯红,像镶嵌了一道红边,她看得醉了。随后,她看见太阳微微露出一点,但很快又害羞似的闪了回去,然后,再露出一点,露出一点……就这样,太阳像顽皮的小孩一样跳跃着,终于跃出了山平面,那太阳光也随着起伏荡漾。那太阳光好美好美,十分活泼,像顽皮的小孩子,像五线谱,像风吹杨柳……这时,她的心底闪过了一句话:阳光真的很活泼。一副活泼的画面展现在她的眼前。过了一会儿,她看见阳光轻轻细细地撒在大树上,撒在花朵上,撒在路边的石头上……撒得整片森林金光闪闪,一副优美的画面呈现在她的面前,她抬头一望,太阳冲着她微微一笑,她终于恍然大悟:站在不同的角度、不同环境、不同心境时去感受同一件事物,结果会不一样。我们要学会尊重别人独特的感受。 一个月后的一件事让她更加明白了世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,这句话的含义。上课了,她问了同学们一个问题:“冰融化了是什么?”“水!”同学们不约而同地说。一个响亮的声音冒了出来:“不是水。是春天!”老师问:“你们同意吗?”有些同学说同意,有些同学说不同意。一位同学站起来说:“我同意。因为小溪里的冰融化了,就表示着春天已经到了,所以冰融化了是春天。”一位同学反驳道:“我不同意。在冰箱里的冰融化了是春天吗?”老师听了露出了慈祥的目光,说:“我们每人的思维是不一样的,我们要尊重别人的感受。” 从此,她成了人见人爱,车见车载的好老师,给人人留下了美好的印象。 阳光很活泼续写作文4第二天,我忐忑不安地来到学校,我怀着紧张的心情走到办公室门口,心想:我到底应不应该按照爸爸的交代,把画和信交给老师呢?就在我踯躅不前时,杨老师突然从办公室走出来,我小声地说:“老师,我爸爸让我把这个交给您。”说完,我把信和画塞进老师手里,转身就跑了!杨老师惊讶地看着我跑出办公室,又疑惑不解地看了看手中的信和画,无奈地笑了笑。 杨老师走到办公室里,她打开画,看见一轮初升的太阳熠熠生辉,当读完那封信后,杨老师惊讶了,思考之下,她决定亲自去看日出。 第三天,杨老师去看日出,她漫步在小树林边,这时的太阳还没有出来,但在那天与海的交界处已是一片绯红。渐渐地,太阳透过云霞,冒出了地平线,不,那不是地平线,而是从云海间跳出来,羞答答地只露出半个脑袋,尾随的阳光如点点碎金,在海面上闪烁着,斑驳着,跳跃着。杨老师陶醉了,她仔细回味那封信的每一个字,顿悟:原来阳光是可以活泼的! 大约过了半个小时,太阳终于挣脱了大地的怀抱,跃上了天际。这时的阳光更加胆大,它悄悄躲在小树后面,又忽然射出刺眼的光芒,一躲一藏,调皮的和杨老师玩起了捉迷藏。太阳越升越高,阳光洒在树上,洒在花朵上,洒在石头上,更洒在杨老师的心灵上,洒得整个世界都金光闪闪的。 杨老师回到学校后,重新端详了那幅画,这次的感觉完全不同,她不仅看见一轮太阳,还透过画面看见阳光在树林里穿梭,在大地上奔跑,像活泼的孩子一样舞动,更看见了一颗童心。想到这儿,杨老师的心被触动了,她决定把画挂到班级的墙壁上。 杨老师把我叫到办公室,对我说:“孩子,对不起,是我没有搞清楚就否定了你的想象力。”我说:“没,没事。”我高高兴兴地回到了班级。 是啊!世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像小孩子的`一颗童心! 阳光很活泼续写作文5老师收到信和画,认真仔细地反复读信和画,她坚定的心开始有些动摇,老是想:难道阳光真的很活泼吗?那幅画,画的是不是真的?最后她决定明天初晨亲自去看日出。 第二天初晨,老师来到海边。起初,只有一片淡淡的云霞在刚刚破晓的天空中徘徊,忽然,一道金光射在了海面上,给大海铺上了一层金沙,太阳也慢慢的升了起来,躲在了云霞的后面,那绯红的颜色就像一个害羞的小姑娘脸上的红晕,红彤彤的,他撒下的阳光,像一个个金色的小精灵,随着波浪起伏荡漾。看起来真的很活泼呢!她立即被眼前的美景陶醉了。 这时,她回忆起自己小时候,说每一个苹果里都有一颗星星,她的爸爸轻轻抚摸着她的头说:“孩子,苹果里怎么会有星星呢?我从来也没见过。”现在老师还认为苹果里有星星吗,只是横着切的,老是想:自己真的错怪了男孩。 上课了,老师拿着这幅画进了教室,同学们都感到好奇,因为又不是美术课。正当大家疑惑不解的时候,老师把画用四个磁石固定在黑板上。对同学们说:“这幅画中的阳光美不美?” “美!” “那这阳光活泼不活泼?” “活泼!”只有一个人回答,当然,这个人就是男孩。 “老师,阳光是不可以活泼的!”其中有一个同学抗议道。 “是的,开始我也这么认为,可是我看了一封信后改变了自己的看法,”老师说着把手指向这幅画中的太阳:“大家看着上面的阳光,多活泼,像顽皮的小孩子,像五线谱,像风吹杨柳……”慢慢的,同学们陶醉了。老师又问:“现在你们认为这阳光活泼不活泼?” “活泼!”同学们又大声又响亮的说。 “那还有什么活泼?” “风” “雨” …… “叮铃铃……”下课铃活泼的响了。 父亲回来时,儿子已经睡着了,红红的脸上还挂着微笑。他知道,他已经说服老师了。 阳光很活泼续写作文6老师接过信,看了看那一幅美丽的日出画,忽然想到了什么。 一个周末,老师早早地起了床,来到海边,坐在金黄的沙滩上,等着太阳从远方升起。她想象着日出的样子,看着那幅画。慢慢的,太阳从东方的天空上露出一点点,又好像赖床的小孩子一样退了回去,过了一会热,太阳才一点一点露出来:天空还是一片浅蓝,转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地扩大着自己的范围,加强它的亮光。老师看到太阳就要出来了,便目不转睛地盯着东边的天空。过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,非常红,却没有光。这个太阳一步一步往上爬,又像是一个小孩在蹦床上尽情跳跃,最后它向上一跃,终于冲上了云霄,刺破了黑暗,跳出了海面!颜色红的特别可爱,一刹那间,那个深红的太阳,猛地发出了夺目的光芒,亮的眼睛都睁不开了。太阳旁边的云彩也慢慢有了光彩。这时,老师的心中只有一个念头——阳光真的很活泼!我不该打断孩子的想象,让他受了委屈,我要道歉。于是,老师拿起笔,写了一封信,准备星期一时让男孩带给他的爸爸。 周一,老师找到了这个男孩,把他带进了办公室,对他说:“孩子,对不起,老师观察了日出,阳光真的很活泼。你带上这封信和你爸爸给我的画,带回去给你爸爸吧!”孩子很高兴,因为他知道,自己果然是正确的。信中这样写道:“阳光真的很活泼,你是个好爸爸,你也教会了我要尊重每个人的独特感受,谢谢你。” 从此以后,这个孩子的想象力愈来愈丰富,耶非常尊重他人的独特感受。 阳光很活泼续写作文7第二天,老师收到了孩子捎来的画与信。于是老师先拆开了信。 信中这么写道:世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。 看完信后,老师又拆开了那幅画。画上的太阳看着是多么活泼,多么鲜艳!老师看完画后,心里想:“难道真的是我错了吗? 阳光真的可以活泼吗”?最后,老师决定,要去看看那美丽的日出。 语文课上,老师对同学们说:“同学们,你们觉得阳光可以活泼吗”?“不可以”。同学们回答道。这次,没有人再说阳光很活泼了。于是,老师又说:“这样吧,明天正好是周末,我们一起去海边,探个究竟”。“好耶”!同学们兴奋地回答道。 第三天,天刚蒙蒙亮。老师和同学们就来到了海边。“快看,太阳快要出来了”。同学们欢呼着。随后,太阳刚微微露出一点,露出一点……就这样,太阳像个顽皮的小孩跳跃着,终于跃出了海平面,那太阳光也随着海平面起伏荡漾。老师这时心里闪过一句话:“看来真的是我错了,阳光真的可以是活泼的”。当她想回头去跟那个孩子道歉时,才发现那个孩子今天没来。 星期一早上,老师问:“同学们,你们觉得阳光活泼吗”?“活泼”!同学们高兴地回答道。但唯独那个孩子没有回答。于是,老师把那个孩子请上了讲台,当着全班同学的面对他说:“对不起,我差点毁了一个能干大事业的孩子,请接受我的道歉”。说完,老师便鞠了一躬。随后,教室里传来了一片热烈的掌声。那个孩子笑了,笑得是多么灿烂。看到孩子那灿烂的笑容后,老师也欣慰地笑了。 放学以后,老师回到了办公室里,给孩子的父亲回了一封信。 信中这样写到:是啊,世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,更何况是孩子的一颗童心呢! 阳光很活泼续写作文8老师认认真真的看完信后,小心翼翼的把它装好,放进了自己的小包,然后轻轻地抚摸了一下男孩的头,便向办公室走去……晚上老是翻来覆去都睡不着“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。”这句活一直在他脑海里荡漾,让他思绪万千……最后,他决定明天早上去看日出,看看那活泼的阳光。 第二天,他早早的来到海边看日出。那时候太阳还没吃来,但在那天与海的交界处已是光彩四溢想想钱了一道美丽的彩色边框。天空中红色最显眼,但渐渐变成了淡红、橘黄、鱼肚白……老师陶醉在这片霞光中。随后,他看见在这五彩的云雾中露出了一缕缕金光,太阳微微露出了个脸,但很快又羞答答地闪了回去。这样重复了好几次,他终于轻轻的,缓缓的跃出海平面,露出了孩子般灿烂的笑容。那太阳光也欢吠这,荡漾着,星星点点的挥洒在老师的脸上,让老师变得更加美丽;挥洒在海面上,让海边变的波光粼粼;挥洒在小鸟身上,使小鸟全身金光闪闪……他亲不自禁的感叹道:“阳光真的很活泼。” 回到教室,老师微笑着而又激动的对我们说:“同学们老师今天去看过日出,发现阳光真的很美,很活泼,像调色盘,像杨柳,像一朵朵绽放的向日葵想顽皮的孩子……孩子没你们心中的阳光又是怎样的呢?今天的家庭作业就是写心目中的阳光,明天交给老师……” 第三天老师把同学们的作业收了上来。那一句句优美的语句,真是美丽丰富的想象让他吃惊,每读一句话,都引起他一次激动地心跳。顿时他也明白了小男孩父亲的话,明白了生活是美好的,是活泼的,是充满爱的。阳光是可以活泼的,就像孩子那一颗美丽、充实、丰富、纯真的金色童心…… 阳光很活泼续写作文9第二天,画家的儿子把信和画带给了老师。 老师拿到信后,十分惊讶,又有一丝疑惑,真没想到那位家长会给自己写信。随后,老师打开信,只见信中写道:世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。老师看了信后,十分好奇,迫不及待地看了那幅画:太阳挂在天空中,云朵已被清晨的朝霞染得金黄,在空中晃晃悠悠。太阳娃娃抓住一片云彩,遮住自己的半张脸,好像十分害羞;又像在捉迷藏;还像躲在云朵后悄悄窥视着这个世界海面上,阳光的倒影星星点点,闪着金光。老师看到这迷人的景象,她惊呆了,陶醉在画中,她脑海里也浮现出阳光很活泼的画面。她决定去亲自体验一下阳光的活泼。 次日清晨,她来到海边,看见了绯红的朝霞,像给天边镶嵌了一道红锦缎。然后,太阳微微露出一点,但很快又害羞似的闪了回去,随后再露出一点就这样,太阳像顽皮的小孩一样跳跃着,终于跃出了海平面,太阳光也随着起伏荡漾。看了这样美丽的日出,老师感到新奇,感到震撼,感到阳光真的很活泼。 回到学校,老师把那位学生叫到跟前,摸摸他的脑袋,脸上露出一丝歉意,亲切地说:对不起,孩子。老师没有尊重你的独特感受,老师去亲自体验了一下,阳光正如你所说的一样活泼极了!其实你富有童心,富有想象力,你让老师知道了世上的事物不是一成不变的,一切答案也不是唯一的,从不同的角度看待事物的感受是不同的。老师那是没有一颗富有想象的童心,才认为阳光只是明亮的,请你见谅。学生笑了笑,说:我们要从客观的角度去看待事物,也要尊重别人的独特感受,希望老师记住。好,没问题! 放学了,那个学生走在回家的路上,他得到了老师的认可,脸上洋溢着欢笑,五颜六色的花儿随风摇摆,翩翩起舞,树叶沙沙作响,鸟儿喳喳欢叫,就像悦耳的交响乐。忽然,他发现周围的事物也很活泼,他告诉了父亲,父亲看着他,笑了。 |
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