标题 | 小学品德教案《和钟姐姐交朋友》 |
范文 | 小学品德教案《和钟姐姐交朋友》 作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的小学品德教案《和钟姐姐交朋友》,欢迎大家分享。 小学品德教案《和钟姐姐交朋友》1【课程教学资源】 利用教学影像录音等教学资料开展教学,充分发挥教师自身的教学优势 【教学目标】 1.创设情境,使小学生有好心情,培养自信心。 2.挖掘教材,联系生活实际,使学生乐意学习,遵守纪律,按时作息,有责任感。 3.结合课文图画,展开合理想象,从小养成好的生活、学习习惯。 【教学重难点】 结合课文图画,展开合理想象,从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规,养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 【教学过程】 (一)创设情境,谜语导入,初识钟姐姐 1.让学生猜谜语:一座小小机器房,不分昼夜工作忙。态度认真又负责,时间观念比人强。 [设计意图:“兴趣是最好的老师”,猜谜游戏可调动学生的学习兴趣,让学生在上课伊始,趣即生;同时通过谜面,初步感受钟表的特征及用途。] 2.实物展示,观察钟表,实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型,并分别表述钟表的形状、构造及特点,分享成果,进一步了解钟表的作用,小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。 [设计意图:在培养学生动手操作能力的同时,观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。] (二)模拟情境,角色扮演,了解钟姐姐 1.放录音,欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。 (1)早晨明明睡觉,太阳公公站到了窗外,钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿…… (2)吃早饭时,窗外可以看见有小朋友背着书包走过,钟姐姐对明明说…… (3)上学路上,树上小鸟在叫,钟姐姐对他说…… (4)课堂上写作业,钟姐姐趴在他耳边悄悄说…… (5)晚上明明在看电视,时钟指到了8∶30,钟姐姐对明明说…… [设计意图:把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式,学生兴趣盎然,在优美的童话录音中展开想象的翅膀……] 2.思考讨论: (1)假如你是“钟姐姐”,在以上不同情境中你会对明明说些什么? (2)为什么要这样说? (3)明明该怎么做? [设计意图:这样的设问引起了学生的'思考,激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣,他们必然会主动观察教材图文,积极思考:该说什么?怎么说?] 3.分组交流讨论,各小组选代表上台表演。 4.大家评价,教师激励小结:钟姐姐这样关心我们的学习、生活,使我们不断进步,健康成长,我们一定要珍惜时间哟! [设计意图:结合小学生爱动、好表现自己的特点,设计此教学环节,学生们在表演时,定会争先恐后,自我表现欲得到较好的释放,师生关系更融洽,并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳,使教学自然而水到渠成。] (三)联系实际,深化主题 1.出示多媒体课件(教材第42页上面两幅图片或动画),思考回答: (1)屏幕上的图是什么意思?什么时间?妈妈说什么?贝贝说什么? (2)贝贝这样做,上学会怎样?上课会怎样?经常这样下去会怎样? (3)贝贝这样做好吗?如果你是贝贝,会怎么做? [设计意图:由于学生年龄小,时间观念淡薄,不按时起床和休息的现象是普遍存在的,设计此教学环节,可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯,从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。] 2.合作交流:自己在按时起床、休息方面是怎么做的? 3.组间交流,制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学,下午3∶00上学,小组合作讨论,制作本组的简易作息时间表,上台交流,最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。 [设计意图:从学生生活实际出发,设计自己的生活起居时间表,科学安排自己的生活起居,符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。] 4.延伸主题,形成习惯:今天,我们学习了“与钟姐姐交朋友”,同学们表现得都很好,我希望大家下课以后,在家长帮助下完成下表(分发“作息时间训练表”),做到的打“△”,没做到的画“0”,真正和“钟姐姐”交上朋友,做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好! __________同学作息时间训练表 [设计意图:仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念,是远远不够的,让家长协助,长期训练,课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。] 小学品德教案《和钟姐姐交朋友》2目标: 1.了解按时起居、按时上学的意义。 2.懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 教学重难点: 知道为什么要按时起居、按时上学,养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 教学过程: 第一课时 一、猜一猜 猜谜语,让学生从谜语中感知钟表的作用。 一座小小机器房, 不分日夜工作忙。 态度认真又负责, 时间观念比人强。 二、假如我是“钟姐姐” (一)欣赏童话剧《钟姐姐笑了》 1.早晨明明睡觉,太阳公公站到了窗外,钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿…… 2.吃早饭时,背景:窗外可以看见有的小孩背书包走,钟姐姐对明明说…… 3.上学路上,树上小鸟在叫,钟姐姐对他说…… 4.课堂上写作业,钟姐姐趴在他耳边悄悄的说…… 5.晚上,明明在看电视,时钟指到8:30分,钟姐姐对明明说…… (二)分小组讨论,如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么? (三)每小组派一名代表阐述自己小组的意见,并表演,要说明为什么“钟姐姐”会这样说?明明该怎样做?这样有什么好处? 三、评议哪组同学表演的好 第二课时 一、说说按时作息的好处 二、看第40页的图 (一)给图上的小女孩起个名字,说说他做的怎样 (小组讨论,说说她这样做,上学会怎样?上课会怎样?经常这样下去会怎样?) (二)小组讨论 (三)学生表演 三、自己做的怎样 在小组内说说: 自己能否按时作息,在哪一方面做的好。 四、读儿歌 闹钟把我叫, 天天起得早。 路上不贪玩, 上学不迟到。 晚上早上床, 休息睡好觉。 守时不拖延, 作息习惯好。 五、课后作业 填第41页表格,检查自己是否做到了按时作息。 六、课后小结 通过同学们的讨论和表演,使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息,和他们的生活紧密相连。 |
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