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标题 《去年的树》的教案设计
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《去年的树》的教案设计范文

教学目标

1.能或联系上下文理解不明白的词。

2.能有感情地朗读课文,能读懂本文。

3.感受童话的语言美、思想美、意境美。

4.对信守诺言,珍惜朋友之间的情意方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。

教学重点、难点

读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。

教时安排:2课时

第一课时

一、揭题引入

读了课题,你有什么疑问?

二、自主读文,初步感知

1.学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;

2.个体质疑→组内探讨→集体释疑

3.抽读、评议、正音。

4.感知内容:(学生畅谈)

鸟儿到南方去之前答应好朋友──────────────。

第二年春天,鸟儿从南方回来却发现────────────,于是就在火柴点燃的灯火前──────

──。因为它──────────────。

三、对话朗读,培养语感

师引:这篇童话中有哪些有趣的角色啊?

(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火)他们还会说话呢!

1.找出角色对话。用﹏﹏﹏画出小鸟说的话,用画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。

2.模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。

3.出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。

小鸟大树

好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧!再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听

树根站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。

(鸟儿向山谷里飞去)

门先生,我的好朋友──树在哪儿,您知道吗?他被机器切成细条儿,做成火柴,运到村子里卖掉了。

(鸟儿向村子里飞去)

小姑娘

小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?火柴已经用完了,火柴点燃的火,还在灯里亮着。

4.想一想,说一说:

伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说:──────────

四、延伸拓展,自主发展

1.师:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?

2.有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的'情意。

3.出示:儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞走了。

学生自读思考:鸟儿盯着灯火看的时候,在想:

鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想:

出示:跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。

板书:

去年的树

信守诺言 珍惜友情

随便看

 

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更新时间:2024/12/24 8:47:42