标题 | 《从现在开始》教案素材 |
范文 | 《从现在开始》教案素材 (课前玩游戏) 师:老师想给你们说几句悄悄话,请每组第一个孩子帮着我向后传。 生:(传话) 师:传好了就站起来,表示你已经收到老师给你的信号了。怎么样,传好了。咱们的悄悄话特神秘,要一个一个传,大胆地向下传。 生:…… 师:你们传得是什么? 生:我很棒 生:我真的很棒! 生:我真的真的很棒! 生:我真的真的真的很棒! 师:来,跟着老师一起说:我棒极了,我真的确棒极了,我真的真的棒极了!就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。 生:齐说! 师:上课 (师生问好) 师:孩子们,你们看。在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天,狮子大王将动物召集在一起,它们做什么?今天我们一起走入课文。让我们一起齐读课题。 生:齐读课题。 师:“现”书空 生:(书空) 师:《从现在开始》到底讲了一个什么故事?想自己读读课文吗? 生:想! 师:这篇课文就5个自然段。你们一定能把课文读得流利通畅。读准每一个字音,读通每一个句子,把课文读得正确流利。遇到生字或是读不好的地方,多读几遍。注意呀,老师不要求大家齐读,自由地读。 (自由读课文) 师:大家读得特别认真!可老师发现有一个字大家读得还不太准。相机板“得”děi de 生跟读 师:除了这个字,还有哪些字你想提醒大家注意? 生:“郑”,应该是后鼻音。 师:好的,大家一起读——“郑重”。 生:“命令”也是后鼻音 师:好,我们一起来齐读这个词。这个字不仅容易读错,而且还易写错。谁来说说怎么记住它? 生:“令”加点,“今”不加点。 师:怎么才能写好这个字呢?“令”上面的人字头要舒展开,最后别忘记给它加上一个小点。好,同学们打开铅笔盒与书本,写一个。 (生描红) 师:身子要坐直,眼睛要一尺一寸。 (相机拿一生投影指点) 师:请你们在你写的最好的一个字下打上圆圈。 (生按要求活动) 师:谁能给这个“令”找个好朋友? 生:命令 师:课文中都是谁在给谁下命令? 生:袋鼠与猫头鹰,还有小猴子给动物下命令。 师:也就是给动物下命令 (相机在黑板上贴头像) 生:还有狮子呢! 师:狮子给谁下命令?到书上找一找。 生:“从现在开始,你们轮流当万兽之王,每人一星期。谁做得好,谁就是新首领。” 师:你读得真好!你是万兽之王。你在下命令,你会怎么样的气势?怎么个威风?再来一遍! (生有气势地读了一遍) 师:大家一起来! (全体威风地读) 师:这回老师好像看见了一群万兽之王。 师:咱们读课文既要读得正确、流利,还要读得有味! 师:那么猴子它们是怎么给其他小动物下命令的?同学们好好读读第一到三自然段。要好好地读,把动物们读活。 (生自由练读) 师:刚才谁读了第二自然段?来读给大家听听。 生:(个别读) 师:他读得有味吗?把猫头鹰读活了吗? 生:猫头鹰是累的…… 师:你再看看,它在给动物们下命令。是什么样? 生:威风! 师:用课文中的词说 生:“神气极了!” (师板书) 师:你在生活中有过“神气极了”的时候? 生:爸爸妈妈领我去饭店吃饭时候,服务员给我们上菜时,我感到神气极了。 师:来,带着这份神气,咱们一起读! 生:“猫头鹰……白天睡觉,夜里做事。” 师:再来一遍,还不够神气极了! 生:(再读) 师:这回,你们把猫头鹰的神气劲儿全读出来了,这就叫有味! 师:如果你是小动物,你们赞同吗? (生自由议论) 师:你们刚才各说各的,这就叫做议论纷纷。 生:齐说“议论纷纷” 师:你们愿意吗? 生:不愿意。 师:不愿意也得这样。 (教师引读相应段落,生跟读) 师:你们觉得如何? 生:头晕 师:这就叫做叫苦连天!带着你的感受再来读读课文。 生:(齐读) 师:你们把叫苦连天的动物都读活了。 师:谁能把袋鼠读活?要想把它读活,就得注意哪一个词 生:“激动” 师:谁来? 生:“从现在开始,你们都要跳着走路!” 师:还有比它更激动吗? 生:…… 师:老师也想来读,如果说我是一只内向的`袋鼠,我会(有点口吃地读)如果我是一个自信的袋鼠,我会这样读——(教师读) 每个人不一样,你想怎么读就怎么读。 生:(自读) 师:我们来写一个“直”。 生:(描红) 师:打开书读一读。动物们跳得怎么样? 生:难受 生:很累 师:袋鼠与猫头鹰当大王时,大家吃尽了苦头,所以小猴子要当大王时,大家都很担心!担心什么?读一读 (齐读) 师:他读书时有自己的表情,我们学着他的样子一起读。 (齐读) 师:你们“荡来荡去”读得很不错,还有什么去? 生:背来背去。 生:走来走去。 生:跳来跳去 生:游来游去 师:谁知,小猴子只说了一句话—— 生:从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。 师:动物们都有什么习惯? 生:猫头鹰喜欢白天睡觉。 生:小鱼喜欢住在水里。 师:这就叫各有各的习惯方式。所以,它一颁布,动物们就—— 生:欢呼起来! 师:来,我们一起读出动物们的表现。 生:(全体齐读) 师:所以狮子见了,它会怎么说?捧起书来! 生:(全体齐读) 师:狮子让猴子做万兽之王,猫头鹰他们不服气呀!你们说说呢? 生:他们只为自己着想。 师:他们不知道尊重别人。 生:如果请你劝劝他们,你会怎么说? 生:如果你不尊重别人,也不会得到别人的尊重。 师:用这个道理,如果请你夸夸小猴子,你会怎么夸? 生:你真棒! 师:因为什么? 生:因为它尊重别人,所以动物们尊重它。 师:如果用这个道理,请你夸夸生活中的人,你会怎么夸? 生:我尊重爸爸,爸爸也会尊重我。 师:只有尊重别人,才会得到别人的尊重。 (相机课件出示中心句:只有尊重别人,才会得到别人的尊重)师:让我们用响亮的声音一起读出这个道理。 生:(全体齐读) 师:好。现在让我们再来读读课文,来感悟《从现在开始》的情与理。 (生自由读课文) 师:这节课,咱就上到这儿,回家后你们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,说不定他们听到这个故事,也会有所收获!下课! |
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