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一年级下《统计》教学设计

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一年级下《统计》教学设计

作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的一年级下《统计》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1.知识与技能：

初步认识条形统计图和简单的统计表，会根据统计图和统计表提出并回答简单的问题。

2.过程与方法：

初步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据。

3.情感态度价值观：

通过学习，培养学生初步的统计意识及应用意识。

教学重点：

体验数据的收集整理，初步认识统计图和统计表。

教学难点：

引导学生交流讨论，找到切实可行的整理数据的方法。

教法与学法：

教法：愉快教学法、讲解法、归纳法。

学法：观察比较，合作交流

教学准备：

教师：多媒体课件，统计图表各一张

学生：题卡3张

教学过程：

一．谈话导入、激发兴趣。

同学们喜欢玩具吗？（出示四种玩具）老师要从这四种玩具中挑选一种，奖给在这节课中会听、会看、敢说、敢想的小朋友，只要你能做到，每个小朋友都有机会得到它。

二．实践操作探究新知

1.让学生体验收集数据的过程

师：老师到底选择哪一种呢？

生1：小狗

生2：小猪

生3：小鸡

师：大家意见不一样，那怎么办？

生：大家喜欢哪一种玩具的人多，就选哪一种。

师：看来老师要对全班同学做一个小调查，看哪种玩具最受大多数同学的欢迎，老师就把哪一种玩具奖给大家。老师要像刚才那样一个个问下去，行吗？

生：不行

师：为什么？

生：太浪费时间，也记不下来。

师：谁能想一个办法？

生1：举手数一数。

生2：投票。

师：老师这里也有一个办法，想知道吗？

生：想。

师：下面我们一起来动手，拿出你的1号答题卡，在你最喜欢的玩具下面打对钩。

（学生完答题卡）。

师：最后一排学生请你走下座位，将你前面同学的答题卡收上来，交给老师。

2.让学生体验整理数据的过程

（1）.尝试记录发现问题

师：现在老师手里拿着同学们的答题卡，你最想知道什么？

生1：哪种玩具喜欢的人多？

生2：喜欢小狗的有多少人？

生3：喜欢小鸡的人多还是少？

生4：喜欢小猪的有多少人？

生5：喜欢小猫的'有多少人？

生6：喜欢小猪的比喜欢小狗的多多少人？

师：让我们一起来解决这些问题吧！

下面老师一张一张读，请你竖起耳朵认真听。拿出你的第二张题卡做好记录。（教师较快的读数据，有的学生记录不下来。）

师：前后同学研究一下怎样才能记下来？

（学生小组讨论记录的方法。）

（2）总结方法再次记录（方式开放，教师简介写“正”字的方法）

师：研究出来了吗？你打算怎么记？

生1：老师说小鸡，我就在下面画“×”；

生2：老师说小猫，我就在下面打“√”。

教师简介写“正”的方法，演示“正”字结构，说明为什么？

教师读数据，学生记录。

师：谁来告诉大家你是用什么样的方法记录的？

生1：我用打“√”。

生2：我用画“×”。

生3：我用的是“正”。

师;喜欢每种玩具的有多少人？

生：喜欢小猫的有9人，喜欢小猪的有10人，喜欢小鸡的有2人，喜欢小狗的有12人。

教师：（小结）像我们刚才那样，把杂乱无章的数据收集，记录整理下来，这个过程其实就是在进行统计。这就是我们这节课要研究的内容《统计》。（板书课题）

下面我们来继续来学习有关统计的知识。

3.认识统计表

师：（出示统计表）根据你的记录我们一起来填写表格。像这样的表格我们把它叫统计表。

师：（出示统计图）刚才我们是用统计表来表示喜欢各种玩具的人数，其实我们还可以用涂小格的方法表示，如果一格代表一个人，喜欢每种玩具的人数应该用多少个小格表示呢？

随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出10个单位格的纸条，8个单位格的纸条，2个单位格的纸条，12个单位格的纸条。

师：如果没有小格你能知道有多少人吗？

生：不能。

师：（抽拉出纵轴左边的数）没有小格，这回能看出来有多少人？

生：能，因为上面写着数。

师：请你来到黑板前给大家说说你是怎么看的？

生：看最顶端对着数几，就是几人。

师：刚才我们把这个表格叫统计表，你能不能给这个图起个名字呢/

生：统计图。

4、通过统计图、回答问题。

师：看着统计图、你能提出哪些问题？谁又能回答他的问题？

生1：喜欢哪种玩具的人最多？（喜欢小狗的人最多，有12人。）师：看来玩具狗最受大多数同学的欢迎，老师就将玩具狗奖给大家。谁还能提出哪些问题？

生2：喜欢哪种玩具的人最少？（喜欢小鸡的人最少，只有2人。）

生3：喜欢小猪的有多少人？（10人）

（根据学生的回答，教师及时讲评.）

5、小结。

师：统计图和统计表跟刚才杂乱无章的数据相比有哪些优点？

生：看的清楚、整齐。

师：分别能清楚的看出什么?

生：能清楚的看到每种数据的多少以及他们之间的关系。

三．巩固练习

学生完成教材第96页练习十七第2题。（学生独立完成第三张题卡，集体交流。）

四．全课小结

在我们生活中，很多事情可以用统计的知识解决。例如，老师想知道我们班每个小朋友的爱好是什么？你们喜欢吃什么样的水果？都要用到统计的知识来解决，我相信大家一定能解决出来。

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