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标题 科学教案
范文

精选科学教案汇编6篇

在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的科学教案6篇,欢迎阅读与收藏。

科学教案 篇1

教学目标

认知: 1.知道迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现。

2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

情感: 对迷信思想感到可笑、可悲。

行为: 1.热爱科学,多读科学书刊。

2.不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

教学建议

教材分析:

一、本课设置

本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。着重进行相信科学不迷信的教育,让学生知道科学与迷信是根本对立的,迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现,小学生要从小相信科学,不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

二、栏目意图

1.导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。本课以此为出发点,一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识;二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。

2.课后练习“讲一讲”,要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。通过讲述进一步强化教育观点:迷信是无知的表现,科学是破除迷信的有力武器,我们要相信科学不迷信。

3.“议一议”栏目设计了一个情景:小强生病后,奶奶让他喝香灰水。处理此题时应鼓励学生积极参与讨论,设想多种答案,只要言之有理就加以肯定。通过本题的处理,要让学生理解:

一、知道什么是迷信活动;

二、自己不参与迷信活动;

三、能积极劝阻迷信活动。

4.“读一读”栏目要求学生读故事,谈感想。这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事,旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识,教育学生不要盲目崇拜偶像。

教法建议:

为了使学生真切地体会迷信是骗人,教师可以通过演示科学实验,也可以让学生亲自做实验,从而加深学生对要相信科学不迷信道理的理解。

教学设计示例

第六课 相信科学不迷信

〈教学目标〉

认知:

1.知道迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现。

2.懂得科学是破除迷信的有力武器。

情感:

对迷信思想感到可笑、可悲。

行为:

1.热爱科学,多读科学书刊。

2.不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

教学重点:教育学生不信鬼神,不宣传迷信思想,不参加迷信活动。

教学难点:对迷信的原因的认识,是本课教学的难点。

教育过程:

一、讲故事,导入新课

1.师:同学们,你们知道“河伯娶亲”的故事吗?

2.学生讲河伯娶亲故事。

3.教师提问:

给河伯娶亲就能避免灾害吗?为什么?

板书:迷信

4.师:迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的东西。

5.教师提问:这个故事告诉我们什么道理?

6.小结:我们不能相信迷信,一定要破除迷信。

板书:破除

7.师:有人曾说:“人之所以迷信,只是由于恐惧,人之所以恐惧,只是由于无知。”过去,由于人们无知,存在着各种各样的迷信思想。认为打雷是雷公在发怒。下雨是龙王在行云布雨。生病是鬼怪缠身。

8.教师提问:

你们现在相信不相信这些?为什么?

9.小结:

以前,人们由于缺乏科学知识,对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解,又找不到合理的解释,以为这些是上天主宰,命运注定的。现在,随着科学的发展,对于过去人们弄不清的自然现象和社会现象,都能用科学原理去解释。这样的例子有很多。

二、分析事例,强化观点

1.学生读课文第2自然段。

2.教师提问:

(1)当牧场里的几百匹马出现各种奇怪症状时,当地人怎么想?怎么做?

(2)科学家做了些什么?科学家的研究充分证明了什么?

板书课题:相信科学 不迷信

在科学发达的今天,本来不该再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而,现实生活并非如此,在我国有些地方,有人生了病,不去医院治疗,却把巫婆、神汉请到家中。难道巫婆、神汉真的能治病吗?

3.学生自读(课文3-5自然段)

4.教师提问:

(1)巫婆治好小兵的病了吗?为什么治不好?

(2)巫婆斩鬼见血是怎么回事?

5.教师演示:姜黄汁与碱水反应的实验。

6.教师提问:

要认清巫婆骗人的把戏,没有科学知识行吗?为什么?

7.小结:

迷信活动是蒙骗、愚弄人的。科学是破除迷信的武器,我们就是要运用这个武器,反对形形色色的迷信活动。

板书:科学是 的最好武器

三、联系实际,辨别是非,指导行为

1.学生讲一讲自己了解到的因迷信而上当受骗的事例。

2.学生讨论:

听完事例后有什么感想?假如自己遇到这样的事例应该怎样对待?

3.教师小结:

迷信是愚昧无知的表现,迷信害人。我们一定要努力学习科学文化知识,用科学来武装自己的头脑,不相信鬼神和违反科学的事情,不参加迷信活动。

板书:努力学习 不相信 不参加

4.讨论:遇到下面的情况应怎么办?

5.教师出示投影:

小强生病了,奶奶从香炉里弄了一点香灰,放在碗里,倒上水,对小强说:“你把它喝下去,病一会儿就好了。”

6.教师提问:

如果你是小强,你怎么做?如果你是小强的同学,看到这一情况怎么办?

7.学生用表演的方式回答问题。

8.小结:

遇到这种情况我们首先要做到自己不信,还要积极劝阻别人不要相信。

板书:积极劝阻

五、总结全课,提出希望

1.学生阅读“读一读”的小故事,谈感受。

2.教师总结:

同学们,科学是破除迷信的有力武器,我们一定要努力学习科学文化知识,用自己的实际行动抵制迷信思想,反对迷信活动。

板书设计:

六 相信科学不迷信

科学是破除迷信的'最好武器

努力学习 不迷信 不参加 积极劝阻

科学教案 篇2

活动由来:

俗话说:“一年之计在于春”,春天代表着希望,充满了生机。春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。

活动目标: 1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说“春天,发芽”等词语。

2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。

活动重难点:柳树发芽了,表示春天来了。

活动准备: 1、《春天》的磁带,录音机。

2、冬天和春天的柳树图,《春天》的教学课件。

活动过程:

1、老师播放《春天》的课件,引导幼儿仔细观看课件。

2、老师提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?

5、老师出示春天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?

6、老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌:春天来了 春天来了,(两臂上举,两手做招手的动作)

柳树发芽了,(两手并拢,掌心相对,慢慢做张开的动作)

大雁飞回来了,(两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔的动作)

我们真呀真高兴!(两手并拢,掌心相对,做笑脸的动作)

7、老师小结:春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天的景色吧!

活动延伸: 1、如果幼儿园附近有柳树,可以组织幼儿到户外参观,零距离接触大自然,更有利于幼儿掌握春天的特征。

2、提倡家园合作,请父母协助幼儿园,帮助幼儿收集有关春天的变化特征,如小草从地里钻出来了,小树也发芽了等。

注意事项: 1、在活动过程中,要注意引导幼儿学说“柳树发芽了”。如果幼儿的语言发育水平比较迟缓,可以引导幼儿学说单个词即可,如“春天,柳树,发芽”,对学说短语则不做要求。

2、要引导仔细观察春天柳树的特征,初步了解春天的特征。

科学教案 篇3

[教学目标]

知识技能

1.通过观察了解太阳光的组成,知道白光是复色光

2.知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因能力培养

3.培养学生的自学能力,发展学生的思维 知识迁移和应用概念认识新事物的能力,用知识解决实际问题的能力.

科学思想:

通过观察白光色散实验,培养学生实事求是、尊重科学、依靠科学的科学思想.

科学品质:培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质

科学方法:指导学生学会实验探究 观察分析 比较等方法

[教学重点]

1.光的色散的观察和分析

2.物体的颜色

[教学难点] 物体的颜色

[教学过程设计]

引 入:观看彩虹的照片,学生讨论彩虹是怎样形成的?

学 生:是水把光分成七种颜色,形成彩虹

介 绍:1666年,牛顿用三棱镜将太阳光分成红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫七种颜色。

1.光的色散

(1)白光是由多种色光混合而成的

(2)单色光:不能再分解的光

复色光:由单色光混合而成的光

2.看不见的光

(1)红外线(家用电器上的遥控器,可发出红外线)

(2)紫外线(消毒灭菌,鉴别纸币的真伪)

3.物体的颜色

书P.24思考题,课前请同学回家做实验,课堂上讨论结果,得出结论

(1)透明物体的颜色是它能透过的色光的颜色

(2)不透明物体颜色跟被它反射的色光的颜色相同,吸收跟物体颜色不同的色光

(3)物体呈现黑色说明它能吸收各种颜色的光,物体呈现白色,说明它能反射各种颜色的光。

4.三原色

(1)色光的三原色:红,绿,蓝

红+绿+蓝=白

蓝+红=紫

红+绿=黄

蓝+绿=青

(2)颜料的三原色:红,黄,蓝

布置作业:

课后练习题

科学教案 篇4

活动目标

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来。初步了解一些春天的主要特征。

2、能大胆地表达自己的想法和感受。

3、乐于参与户外活动,感受大自然的美丽与丰富。

活动准备

1、春天图片

2、户外活动场地。

活动过程

一、谈话导入活动,引起幼儿活动的兴趣。

教师:小朋友们,你们知道吗?春天就要到了,外面的很多东西都发生了变化。今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

1、教师:我们一起看看这棵小树,看看他的树枝上都长出了什么?

2、教师:花是什么颜色的?叶子是什么颜色什么样子的呢?

3、教师:还有地上的小草,我们看看再用手摸摸这些小草,是什么样的感觉呢?

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天的风,引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

教师:我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉,说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳,说说太阳晒在身上的感觉。

教师:我们一起去找找春天里的太阳,站在太阳下晒太阳。摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?

五、师生共同总结。

1、教师:今天我们在户外感受春天的到来,谁能说说你觉得春天是什么样子的?

2、师幼共同小结:春天来了,树叶长出来了,花开了,风吹在身上暖暖的……

正逢春天万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界,来到了每一个角落,由于春天的植物变化很明显,因而我把握这一有利时机,引导幼儿学习连续观察的方法,这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察,培养了幼儿细致的品质。

科学教案 篇5

设计意图

气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中,气球是用嘴吹大或用打气筒打大的,而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作,通过比较探究,发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象,实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望,拓宽了幼儿的知识经验。

活动目标

1.通过比较探究,发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。

2.学会看步骤图,并能大胆表达和交流自己的观察发现。

3.体验与同伴合作实验获得成功的快乐。

活动准备

物质准备:白醋、苏打、糖 、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。

活动过程

一、出示操作材料导入活动,激发幼儿兴趣

1.师:“小朋友,欢迎你们来到奇奇科学屋,今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料?让我们一起来看看吧!

2.出示苏打粉、糖、盐、醋,通过各种感官认识实验材料。

3.启发幼儿猜想:我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋,你猜会发生什么变化呢?

二、第一次操作探索

观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。

1.提出操作与观察要求:

(1)2人一组,分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。

(2)观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象,并记录在记录表上。

2.幼儿大胆表述自己的发现。

3.师:小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的,还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了,你们想不想知道这个更神奇的秘密呢?(出示步骤提示图)

三、第二次操作探索

“气球变大了”,学习与同伴合作按步骤操作、观察和记录。

1.出示步骤提示图,了解实验操作的步骤。

(1)幼儿观看步骤图,简单说一说步骤图的操作提示。

(2)教师结合步骤图,讲解示范实验操作的步骤。

师:“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢?我把秘密留给小朋友们去发现吧!”

2.提出实验的要求:

(1)学会协商,按步骤提示两人相互配合进行实验操作。

(2)操作完认真观察三个瓶子上气球的变化,然后把你们的发现记录在记录表上,最后把你和你的好朋友的号数贴在圆圈里。

(3)操作完把你们的材料收到盘子里坐下来。

3.幼儿两两合作,学习按步骤图提示进行实验,教师巡回指导。

指导要点

(1)特别关注套在瓶口的气球是否牢固,有困难的幼儿适时给予帮助。

(2)引导幼儿观察实验变化,提醒幼儿做好记录。

4.幼儿大胆表达交流自己的发现。

师:“你们发现了什么?”“为什么苏打粉倒入醋里后气球会变大呢?”

5.教师小结:平时气球都是用嘴吹大或用打气筒打大的,今天我们用苏打粉加醋产生的气体就把气球吹大了。

延伸活动

师:原来苏打粉有这么大的本领,小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起讨论苏打粉还有什么本领呢?把你们讨论的结果记录下来!_ 儿童网

科学教案 篇6

学习目标

1、感知生活中有许多科学问题。

2、在教师的指导下,能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3、愿意倾听别人的问题

4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。

一、趣味实验,引发问题

教师做趣味游戏:听话的乒乓球。

教师课前将乒乓球内部置人一块铁块并封好;课上,将乒乓球放在纸屏前,手拿磁铁在纸屏后面吸引兵乓球中的磁铁,使乒乓球在纸屏上爬上、爬下。学生观察实验可发现乒乓球“很听话”,从而产生疑问。

二、探究活动

(一)玩玩具,提出问题。

1、先让学生介绍自己带来的玩具,如是什么玩具、有什么功能教师引导学生根据玩的介绍提出问题。

2、学生交换玩玩具,互相向对方提出问题。

3、将玩具整理好,全班交流所提出的问题,汇总提出的问题总数

4、引导学生认识到提出问题很重要。

(二)观察生活中的现象,提出问题。

1、教师播放飓风刮倒大树的视频,学生提出问题。

2对学生提出的问题进行汇总,对所提出的问题进行评价

(三)列举生活实例,提出问题。

1、学生列举生活实例,提出自己感兴趣的问题,

2、教师指导学生对问题进行记录,可以用文字、符号用案等记录自己的问题

3、学生展示自己对问题的记录并介绍分别是什么问题。

三、活动总结

学生分享本课的收获。

四、拓展活动

教师布置作业:注意观察身边的事物(如在校园内进行观察),提出问题,并将问题记录下来。

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更新时间:2025/6/12 11:43:19