标题 | 中班科学活动教案 |
范文 | 关于中班科学活动教案五篇 作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的中班科学活动教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 中班科学活动教案 篇1活动目标: 1、运用磁性原理制作并操作游戏材料,让“跑步小人”动起来。 2、体验科学探索和游戏带来的快乐。 3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备: 1、磁铁、小铁片、回形针、塑料片、积木,双面胶; 2、幼儿活动材料人手一份; 3、硬卡纸制作的“跑道”3个; 4、“跑步小人”范例。 活动过程: (一)、“怎么让你的小人跑起来?” 1、每位幼儿手拿一个“跑步小人”进入场地。师:这里就是“跑步小人”参加比赛的场地了。我们要让手里的小人在跑道上进行跑步比赛,那怎么样才能让他跑起来呢,请你想个办法吧!请幼儿尝试各种办法让小人在“跑道”上跑起来。 2、请幼儿说说,试试,你是怎么让“跑步小人”跑起来的? (二)、“猜猜我的小人是怎么跑的?” 1、请老师的“跑步小人“出场。师:老师也带来了一个“跑步小人”,我也有一个办法让他跑起来,想一起看看我的小人是怎么跑的吗?教师操作“跑步小人”在跑道上动起来。 2、幼儿猜猜,为什么老师的“跑步小人”可以不用手推(或不用嘴吹等)便可以在跑道上跑起来呢?幼儿根据自己看到的,进行合理想象。 3、揭密神奇之处。 (1)、结合幼儿的回答,揭密:原来老师手里有一个神奇的东西――吸铁石,小人就是跟着吸铁石的移动在跑道上跑了起来。提出新问题:那么是不是有了吸铁石小人就一定可以跑起来呢? (2)、请第二个“跑步小人”(未在小人底部固定铁制品)出场。请一位幼儿在跑道上操作“跑步小人”材料,想一想,为什么这个“跑步小人”有了吸铁石的帮助,但是还是没有跑起来呢?第二次揭密:原来还得有一样东西和磁铁配合才能让小人随着吸铁石跑起来。那么,究竟小人还需要谁的帮助呢? (三)、“你的小人也能这样动起来吗?” 1、请幼儿利用所提供的材料,运用磁性原理制作游戏材料,让“跑步小人”动起来。师:桌上有很多材料,你去试一试这些不同的材料,看看什么材料是能够让小人随着吸铁石在跑道上跑起来的。幼儿探索,教师根据幼儿能力,适当给予指导;鼓励幼儿尝试探索所有的材料。 2、动一动。请幼儿带领自己的“跑步小人”到跑道上让他是试着跑一跑。 3、发现规律。 (1)、请幼儿说说,你找到了什么材料是可以让“跑步小人”在磁铁的吸引下,跑起来的?什么材料又不能帮到小人呢? (2)、验证。 (3)、找到规律,揭示磁性原理:原来吸铁石是有磁性的,它可以吸起铁制的物体,像铁片、回形针,当把它们固定在小人的底部时,手在跑道上移动吸铁石,小人就会跟着吸铁石一起跑了;而当塑料片、积木这样不是铁制的物体固定在小人底部时,它不会跟随吸铁石一起走的。 (四)、“看看谁的小人跑得快!” 1、热身运动。分组进行,看看哪队的.小人跑得又快又稳。 2、调头接力赛。分组进行;要求跑完跑道后调头,中途小人停住不走了,要用吸铁石吸住他继续前行,不能借助手来帮忙;率先跑完六人的组获胜。 活动反思: 磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。 中班科学活动教案 篇2活动目标: 1、通过幼儿动手实验,提高幼儿口头表达能力,感知物体的弹性,了解弹性的用途。 2、引导幼儿用感官观察和探索事物,培养幼儿对科学现象的兴趣。 活动准备: 幼儿人手一份操作材料:内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。 活动过程: 1、感知弹性 (1)幼儿动手操作实验材料,教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。 (2)幼儿交流实验操作的过程及结果。 教师:刚才你们是怎么玩的,发现了什么有趣的现象。 请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。 (3)教师小结:刚才小朋友都玩得很好,都动脑筋了,这些东西都有一个共同的特点,你们知道是什么吗?(学习词语:弹性)这些东西都有弹性,(出示松紧带)你们看,松紧带一拉就会变得比原来长,手一松又恢复成原来的样子,因为它有弹性。还有尼龙祙,弹簧都有弹性。 2、扩展生活经验进行讲述——“找找看,还有哪些东西有弹性”。 3、了解用途 (1)我们找了那么多有弹性的物品,那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。 (2)幼儿回答,教师小结。 教师:(出示弹簧)这是弹簧,它是用铁丝做的,一圈圈的,弹簧的用处可大了,做成沙发,坐在上面可舒服了,装在圆珠笔里(出示圆珠笔)使用起来也很方便。 (出示拉力器)用弹簧做成拉力器,锻炼身体可好了。 (出示电话)电话上装上弹簧使用时也很方便。 小朋友衣服上的松紧带也有弹性,这样穿脱衣服可方便了。 活动延伸: 1、请幼儿课后去玩海棉垫,进一步感知弹性物品的作用。 2、在区角活动中安排活动感知弹性。 中班科学活动教案 篇3活动目标: 1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。 2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。 3.能积极动脑筋想办法,解决问题。 4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备: 物质材料准备: 1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。 知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。 活动过程: 一、游戏导入,发现现象。 1.幼儿自由玩球。(导入师:小朋友,你们看,老师给你们准备了什么?) 2.幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。 二、提出问题,幼儿设想。 1.提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡:乒乓球说它有个愿望,就是想在桌子上站稳了,不想再滚来滚去的,可是材料只有一张纸,小朋友们能帮助它实现这个愿望吗? 2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。 三、动手尝试,实践想法。 1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳. 2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。 四、交流。 1.引导幼儿相互交流自己的做法. 2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果. 五、再次分组活动:探索其他材料让小球站稳的方法。 1、过渡:小朋友们帮助小球实现了它的愿望,它真高兴,想再请你们帮助它一次,你们愿意吗? 2、师提出问题:用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来,行吗?你们试一试吧。 3、幼儿分组尝试。 六、结束:我们到班上再去玩一玩吧,帮助老师把东西收一收吧。 活动反思: 活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。 中班科学活动教案 篇4活动目的: 1.让幼儿通过观察两张图片,让幼儿体验鱼的不同感受。 2.陪养成从小就爱护环境讲卫生的好习惯。 活动准备: 1.图片两张:一张鱼宝宝在干净舒适的河里游。 2、 另一张鱼宝宝在浑浊的河里游。 活动过程: 一、 引出图片 1、让幼儿看看脏水里游动的小鱼。 2、幼儿思考:鱼宝宝怎么哭了?怎么不理我们?为什么哭了? 3、幼儿和老师一起来想想鱼宝宝哭的原因:因为水台脏了,鱼宝宝很难受,快受不了了。 二、让幼儿帮帮鱼宝宝,怎样把鱼宝宝的家变干净、整洁。 1、 让幼儿再次观察图片,脏水周围的环境,边上有什么?(垃圾、污垢油等等) 2、引导幼儿讨论:怎样才能让“鱼宝宝”的家变干净。(插广告牌、帮清理垃圾) 三、鱼宝宝变开心了。 1、出示鱼在干净水里游的图片,说说鱼宝宝心里是怎样想的? 2、想想她为什么会变开心? 中班科学活动教案 篇5活动目标: 一、探索弹簧的特点及作用。 二、初步感知弹簧的形状与其特点的关系 活动准备: 1、两筐圆珠笔,装有弹簧的圆珠笔跟没有弹簧的圆珠笔。弹簧笔选用弹簧按钮装在笔端的。所有的笔身为透明的那种,以便能看清里面的装置。 2、各种装有弹簧的物品。 活动过程: 一、圆珠笔玩一玩、跳一跳 1、请孩子们自由玩一玩圆珠笔。 2、请孩子们说一说圆珠笔有什么不同。为什么有的圆珠笔会跳起来,有的不会? 二、弹簧笔的秘密 1、仔细的观察,会跳的弹簧笔有什么特别的地方?(有弹簧) 2、拆开圆珠笔,告诉幼儿是小弹簧让圆珠笔跳起来的 三、神奇的小弹簧 1、引导幼儿发现为什么弹簧会跳?它们是什么形状的? 2、了解弹簧的不用用处:如电筒、电池盒、弹簧称、弹簧玩具等。 3、请孩子们进一步操作各种有弹簧的物品,深刻体验弹簧的作用。 四、我们都是小弹簧 小弹簧会蹦蹦跳跳,我们像小弹簧一样来蹦一蹦、挑一挑吧! 师幼互相玩小弹簧游戏。 |
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