标题 | 中班语言活动教案 |
范文 | 中班语言活动教案集锦15篇 作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的中班语言活动教案,欢迎大家分享。 中班语言活动教案1一、以拟人化的方式出示太阳手偶 “小朋友,今天我给大家请来了新朋友。这是一个调皮的太阳,咦?小朋友,你们知道什么叫调皮吗?幼儿回答 这是你们说的调皮的意思,那今天这个调皮的太阳,真的跟你们说的那样调皮吗? 二、欣赏散文,理解散文内容。 提问:调皮的太阳去了哪里?它都做了什么事情? 孩子回答完毕以后,请孩子做做诗歌中的动作,如掀开、催、往上拔等。 再次欣赏散文,出示图谱帮助幼儿理解,提问散文中最喜欢的句子。 这次你又听到了什么?你最喜欢里面的哪一句?说说你的理由。 三、幼儿看着图谱,学念散文 我们一起看着图谱来念念这好玩的散文 这个太阳你喜欢吗?为什么? 师小结:太阳它可以帮助小朋友早早起床,帮助庄稼和果实长得更好,还可以让小朋友在炎热的夏季舒服的游泳,还可以晒干被子,消灭被子里细菌等等,我们的生活离开不太阳。 四、游戏《调皮的太阳》 幼儿分成5组,在5个不同的地方站好,教师扮演太阳,幼儿分别扮演不同角色做相应的动作。 我们再去外面找找,调皮的太阳又去了哪里?做了什么事?好吗? 中班语言活动教案2活动一活动名称: 走进春天活动目标: 1。理解散文的意境,感受初春大自然的变化。 2。能主动观察春天,探索春的秘密,将自己的发明编进散文里。 活动准备: 1.在散文活动中观察、发现早春来临。 2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。 3.“春天来了”的调查表。 活动过程: 1.欣赏散文。 ——教师有表情的朗诵散文第一段。 ——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。 ——完整欣赏散文。 2.走进春天。 ——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化,体验文学作品的意境。 ——幼儿交流自己的发现,并仿编散文的第二段。 中班语言活动教案3教案目标: 1、大胆发挥想象,理解内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2、感知中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 教案准备: 图书《我的幸运一天》、图片若干 教案过程: (一)幼儿自主阅读,初步理解内容。 1、教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。 师:“今天我们一起来看一本书,书的名字叫做《我的幸运一天》,从画面上看,你猜一猜,这会是谁的幸运一天?说说你的理由?” 2、幼儿自主阅读。 3、引导幼儿通过讨论说说的大致线索。 师:“图书里画了一个什么?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?” 师:“我们把图片按着的发展顺序给这些图片排个队?” 师:“我们一起把书完整看一遍,请完整的听——《我的幸运一天》。” (二)教师边翻图书,边讲。 (三)通过提问,引导幼儿看图,感受小猪化危险为幸运的机智。 1、提问:“小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢?” 2、提问:“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事?” 3、提问:“当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢?” 4、提问:“当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢?” 5、提问:“最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’呢?” 6、提问:“这是一只怎样的小猪?” (四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。 师:“如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办?” (五)结束部分。 师:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?” 中班语言活动教案4教案目标: 1、让幼儿理解中的主要内容。学习词:太快、太响、太轻、太慢 2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。 教案准备: 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套,背景图一张。 教案过程: 一、引起幼儿兴趣(出示中的小动物角色,请幼儿辨认,并模仿小动物叫声。) 二、导入 1、教师边演示教具边完整讲述一遍,然后启发幼儿共同回忆中的主要内容,理解的主要情节。 A、通过看、想回忆中谁参加了唱歌比赛? B、小动物们是怎么唱歌的? C、你喜欢哪个小动物并模仿? 2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义) 3、听录音讲述第二遍。 A、唱歌比赛谁得了第一名? B、小猫为什么得第一名? 4、教师小结:鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌,学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢,唱得好听极了。 三、结束部分: 教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程,请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。 中班语言活动教案5一、活动目标: 1、在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。 2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。 3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。 二、活动准备: 1、PPT课件 实物:红薯、萝卜、土豆、花生、若干 2、纸箱一个 三、活动过程: 一、认识小鼹鼠 1、今天老师带来了一位动物朋友,我们一起来猜猜看,它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。 2、教师提问:知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天, 老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事,它的名称是《啪啦啪啦-砰》。 3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容: 师:哇!有一天,天上下起了大大的雨,地面上积满了水。然后,这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么? 4、小结:家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家! (四)小鼹鼠找新家: 1、小鼹鼠出发了 (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛? (2)小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着,你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢? (3)到底撞到了什么呢?(出示实物,让幼儿摸摸感受一下。) (4)对了,这个东西是长在地底下的,而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜,真甜……,原来是个香喷喷的红薯呀。 2、小鼹鼠又继续向前找家了。 (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!这次又撞到了什么呢? 你从哪里看出这是一个萝卜? (2)你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我,萝卜长在哪里的? (3)原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦,砰!还会撞到什么? 3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。 师:小鼹鼠在地底下啪啦啪啦,还会砰到什么呢?我们再往下看看吧! (2)原来啊,地底下不仅长着好多好吃的东西,还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢? (3)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了,突然,他听到对面也有啪啦啪啦的声音,是谁也在挖山洞呢? (4)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢? 4、游戏“我是小鼹鼠” 请幼儿来当小鼹鼠,试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下,幼儿学鼹鼠动作,看能砰到什么,拿出来告诉大家。 三、议一议:拓展活动。 那除了在故事中看到的动植物,小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想:还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的?好吗? 中班语言活动教案6活动目标: 1.初步学习用概括的方法概括故事大意。 2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 多媒体课件。 活动过程: 一、单幅图的讲述。 出示单幅图的多媒体课件(如图),请幼儿仔细观察后提问: 1.图上有哪些动物? 2.他们在什么地方在干什么? 二、讲述由单幅图向多幅图过渡。 1. 出示多幅图的多媒体课件,告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事,请幼儿仔细观察后提问: 1) 故事里有哪些动物? 2) 故事发生在什么时间? 3) 故事发生在什么地方? 4) 这些动物之间可能会发生什么事情? 5) 最后怎样了? 2.请个别幼儿进行看图讲述。 3.对幼儿的讲述提出建议。 4.丰富词汇:一心一意、三心二意 三、教师完整地概括故事大意,并教给幼儿概括方法。 讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点,有谁,发生了什么事情,结果怎样了。 四、幼儿分组进行看图讲述,教师巡回指导。 五、对幼儿的活动进行激励性评价。 活动反思: 这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣,同时,发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的'能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者,并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理:做事要一心一意,不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述,给幼儿提供充分交流和分享的机会,达到了教学的目的。 中班语言活动教案7活动目标: 1、仔细听辨故事,了解公鸡耳朵的特征。 2、能大胆发表自己的想法,对收集相关信息感兴趣。 活动准备:教学挂图、故事录音等 活动过程: 1、猜谜语引出话题:“东一片,西一片,隔坐毛山看不见。”(耳朵)幼儿猜谜后提问:”动物的耳朵与人有什么不一样?它们有什么特殊本领?” 2、分段讲述故事,理解故事内容。 (1)故事从开始讲至“小公鸡发愁了”讨论:小公鸡为什么要借耳朵?小公鸡向谁借耳朵?它们为什么不借给它?你有什么办法帮助小公鸡?” (2)续讲故事至结束并讨论:“最后谁想办法帮小公鸡解决问题?” (3)完整听录音故事后讨论:“听了这个故事,你知道这些动物的耳朵有哪些特殊的本领?你认为哪种动物耳朵的本领最奇怪?” 3、设问:“动物都有耳朵吗?它们的耳朵还有什么特别的本领?”“我们小朋友的耳朵有没有特别的本领?” 中班语言活动教案8活动目标: 1、理解绕口令的内容,喜欢听并愿意朗诵绕口令。 2、听清和正确发出易混淆的音:树,鼠,舞,步,鼓。 3、体会快速读绕口令的乐趣。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在绕口令中学习,感悟生活。 活动准备: 小黑板。3只松鼠的头饰。3棵松树图片。3只松鼠的图片。 活动过程: 1、出示黑板,并一一出示图片,引导幼儿仔细观察并讲述内容。 提问:这是在什么地方?图片上有谁?它们在做什么? 2、教师结合图片慢速朗读绕口令,引导幼儿仔细听,初步理解绕口令内容。 提问: (1)、绕口令的名称是什么? (2)、山上有几棵树?树上有几只小松鼠? (3)、松鼠们在干什么?请你们来学一学。 3、教师再次慢速朗读绕口令,引导幼儿仔细聆听并准确跟读,读准易混淆的字音。 提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音?引导幼儿读准树,鼠,舞,步,鼓等字音。 4、引导幼儿学习朗读绕口令,体会快速读着口令的乐趣。 (1)教师用较快的速度完成朗读绕口令,引导幼儿的学习兴趣。 (2)结合黑板上的图片,教师完整地朗读绕口令,引导幼儿边听边看。 (3)教师带领幼儿一起朗诵绕口令,直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。 (4)加入节奏练习,引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令,帮助幼儿掌握着口令的节奏。 (5)尝试快速朗读绕口令。 5、玩角色扮演游戏,再次激发幼儿兴趣。 (1)教师带动幼儿,边做动作边朗诵绕口令。 (2)教师请幼儿上台扮演松鼠。 6、教师和幼儿共同复习绕口令。 7、自然结束,请幼儿到角色区进行区域游戏。 活动延伸: 把材料投放到角色区,让幼儿在区域活动中练习绕口令。 活动反思: 绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。 中班语言活动教案9目标: 1、引导幼儿理解故事内容,并能用自己的语言大胆的讲述故事。 2、体验小动物之间相互关心,团结友爱的精神。 活动准备: 春天的电话录音,图片:小黑熊,小松鼠,小白兔,小花蛇,小狐狸。 过程: 1、音乐《雷声》 师:“听,那是什么声音?” 幼:“打雷的声音” 师:“让我来告诉你们吧,那时春雷的声音,春雷过后是什么季节了呢?那春天有什么变化呢?” 幼:“花儿开花了,柳树发芽了。” 师:“好美的春天啊,这时小熊也被美丽的春天给吸引了,小熊会怎么样呢?” 幼儿自由回答。 2、完整的把故事说一变(动物之间的对话)边说边出示图片。 3、幼儿看着图片,能用自己的语言把故事中的对话说清楚。 师:“谁被什么惊醒拉?” 幼:“小熊,被雷惊醒了” 师:“小熊惊醒后怎么拉?” 师:“它得儿得儿的打给谁拉?说了些什么呢?电话号码是多少呢?” 幼:“它打给小松鼠了,喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧!12345。” 师:“小松鼠听到了这个消息,可高兴了,它又怎么做的呢” 幼:“打电话给小白兔,告诉小白兔春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。” …………………… 4、小动物为什么要把春天来了的消息告诉那么多好朋友呢? 引导幼儿说团结友爱,要与好朋友一起分享快乐。 5、结束游戏:拉圆跳舞 师:“现在我们拉在一起跳舞,感觉怎么样啊?” 幼:“很开心,很快乐。” 师:“那如果你一个人跳舞会开心,快了吗?” 结束总结: 所以我们小朋友要团结友爱,互相关心,和好朋友要分享快乐对吗? 6、结束舞蹈 中班语言活动教案10活动目标: 1.观察画面,运用“摘、爬、驮”等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。 2.运用多种方法创造地解决问题,并大胆清楚地表述。 3.感受与同伴合作、解决问题的乐趣。 活动准备: 1.课件,背景图及操作卡片。 2.积累一定的讲述经验。 活动过程: 一、课件导入,激发兴趣。 1.教师:今天老师要带你们去果园里,果园里有什么?谁会用好听的词语来说? 二、仔细观察画面,运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。 1.播放(画面一)。 教师:小乌龟是怎么过来的?(运用词汇“爬”) 教师:小乌龟能摘到苹果吗?为什么? 2.播放(画面二)。 教师:小兔子是怎么过来的?(运用词汇“跳”。)小兔子怎样帮助小乌龟呢? 3 . 播放(画面三) 教师:小猪来了,它们会想什么办法呢?(运用词汇“驮”。)它们摘到苹果了吗?为什么?小朋友帮它们想想该怎么办? 4 . 播放(画面四) 教师:小熊来了,它们又会想什么办法? 5 . 讨论:请小朋友想想办法,怎样帮助小动物摘到苹果。 三、与同伴合作,摆摆讲讲摘苹果的多种方法。 1.幼儿与同伴合作摆摆讲讲。 2.幼儿讲述摘苹果的办法。 3.播放(画面五) 四、完整欣赏故事。 活动延伸: 请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。 中班语言活动教案11活动目标: 1、理解故事内容,了解动物尾巴的不同用途。 2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。 3、喜欢小动物,萌发爱护小动物的情感。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 故事课件、动物卡片、展板 活动过程: 一、谈话导入 小朋友,你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处? 观看图片,进一步丰富相关知识。 二、理解故事内容 1、 欣赏故事 《 谁丢了尾巴》第一部分。 小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢? 2、欣赏故事第二部分 (1)在寻找小尾巴主人的路上,都遇到了谁?它们说了些什么? (2)引导幼儿发散思维,大胆讲述。 3、欣赏故事第三部分,揭示尾巴的主人。 三、游戏巩固 故事中小猴子特别热心,咱们班的小朋友也很爱帮助别人,这里有许多小动物找不到它的尾巴了,咱们赶快去帮帮它们吧。 四、活动延伸 怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。 活动反思: 《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动, 通过观看故事动画、图片、挂图等形式,吸引注意力,激发幼儿的学习欲望,培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯,发展语言理解力,为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中,给了幼儿交流活动的时间和机会;注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法,教育幼儿使用礼貌用语与人交往,发展语言及社交能力,使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中,使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密,既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备,为延伸活动:续编故事、表演故事做好铺垫。 中班语言活动教案12活动目标 1、知道冬天很冷,了解雪花的主要特征; 2、能够仔细倾听故事,了解故事情节,学说故事中的对话。 活动重难点: 学说故事中的对话 活动准备: 图片 活动过程: 谈话引出 提:北风爷爷呼呼的吹,冬天来了,你觉得冬天是什么样子的? 小结:就象小朋友说的,冬天来了,天气变冷了,人们的衣服穿得多了,雪花飘下来了。 提:那么雪花到底是什么样子的? (幼儿泛讲) 欣赏理解故事 ——欣赏故事前段 提;故事里都有谁? 小结:故事里面有小狗、小猫和母鸡。 师:小动物说什么了,让我们问一问。 (手偶出示) ——学说对话 幼儿小狗、小猫和母鸡的话 师:到底是什么,我们来听听看。 欣赏后段(图片) 提;到底是什么? 分角色学说对话 中班语言活动教案13活动目标: 1.理解绕口令内容,感受朗读绕口令的乐趣。 2.学习正确发音:嘟、咕、噜、乎。 3.引导幼儿在绕口令中学习,感悟生活。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 小猪手偶。 活动重点难点: 活动重点:理解绕口令的内容,感受朗读绕口令的乐趣。 活动难点:嘟、咕、噜、乎做到正确发音。 活动过程: 1.出示手偶,导入教学。 提问:今天老师给你们带来一个有趣的动物,看看他是谁?它长得怎么样?(胖嘟嘟) 2.教师示范朗读绕口令,幼儿初步感知诗歌内容。 师:今天老师带来一首绕口令,名字叫《小猪胖嘟嘟》,我们一起来听一听。 教师慢速朗诵后提问:诗歌里说了小猪什么事? 操作手偶,帮助幼儿理解诗歌内容,感受小猪的可爱。 提问:小猪长得怎么样? 小猪是怎么吃东西的? 小猪除了喜欢吃,还喜欢干什么? 小猪可爱吗?可爱在哪里?(学习模仿象声词:呼噜噜、咕噜噜) 教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令,引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。 提问:老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方?怎么朗读会更有趣? 小结:绕口令要读得又快又准才有趣。 幼儿学习朗读绕口令。 1)幼儿跟着老师朗读,直到幼儿比较熟练地跟读。(教师注意指导幼儿正确发音。) 2)集体边拍手边朗读,掌握绕口令的节奏。 3)尝试加快速度朗读绕口令。 活动反思: 本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。 中班语言活动教案14课时安排 一课时 活动目标 1、理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大,很美,产生自豪感。 2、感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。 3、借助图片或提示仿编儿歌。 4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。 5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。 活动重点 尝试仿编诗歌。 活动准备 1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。 2、各地风景图片若干。 3、教师教学资源《美丽的祖国》。 活动过程 一、提问导入 1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容 分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片,说说它们的名称及生活地方。 2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面,让幼儿说出这是什么地方?是谁的家?引导幼儿说出诗歌内容。 二、朗诵诗歌 教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌,幼儿欣赏。 教师与幼儿完整朗诵诗歌,用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。 三、理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。 为什么小白鹅说祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家)想想河流还是哪些小动物的家?引导幼儿尝试仿编,如:小鸭子说,祖国有清清的河流,同样的方法编出,小黄牛说,祖国有长满青草的山坡。 师幼结合图片,共同创编诗歌。 教学反思: 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。 中班语言活动教案15教学活动来源于儿歌《谁和谁好》,引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动,幼儿在智慧火花的碰撞中,激活了思维,展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力,培养他们的语言表达能力。 活动中,没有意识去整合知识,教育机智上还应多加思考,教学的过程中,语言不够精炼、准确,回应不够精炼,在方式方法上应多加变化。在教学中,应该多培养幼儿的倾听能力,使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。 |
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