标题 | 大班语言活动教案 |
范文 | 精选大班语言活动教案五篇 作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的大班语言活动教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 大班语言活动教案 篇1活动目标: 1、理解故事内容,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。 活动准备: 1、配音幻灯片2、课件3、小动物头饰 活动过程: 一、"今天老师给你们带来了一位好朋友"。出示图片乌龟或实物,"小朋友们这是什么啊""乌龟""对,而且啊这还是一只聪明的乌龟",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸,会发生什么事呢?(让幼儿简单说说可能发生的事)小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢?接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。 二、播放课件,欣赏故事。理解故事内容。 中间提问:小乌龟怕水吗?猜猜他它会怎么回答? 乌龟和狐狸谁聪明? 三、播放幻灯片,理解故事内容。(重点) 1、教师出示图片,边讲述故事边提问,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 故事《聪明的乌龟》 教师讲述第一段,提问:狐狸看见青蛙心里会想什么?狐狸又是怎么做的?青蛙知道吗?可以加上"谁谁回答真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"教师讲述第二段:这件事让谁看见了?它是怎么做的?狐狸被咬住尾巴后说了什么?乌龟有没有回答狐狸的提问?小乌龟为什么没有回答啊? 让我们看看小狐狸又是怎么做的? 教师讲述第三段:狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟,乌龟是怎么做的?"那个小朋友告诉老师。"如果不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样" 2、教师讲述第四段,引导幼儿讨论: "乌龟怕摔、怕火吗?",为什么狐狸把它摔上天,扔进火盆,乌龟还要说谢谢狐狸呢?乌龟喜欢水吗?,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢? (多请几个小朋友回答,回答最好的放到后边,对,你真棒,)因为乌龟很聪明,他知道狐狸不会听乌龟的话,乌龟喜欢什么,狐狸就不让他做什么,乌龟不喜欢什么,狐狸就让他做什么,只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉 3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想?它的心情又会是怎样的呢?(讲出乌龟机智的地方) 四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的`理解。 教师叙述故事,与幼儿练习对白,重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情,帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。 1、教师做狐狸,幼儿做乌龟,练习故事中的对话。(交换表演) 2、生生合作。一半幼儿做乌龟,一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。 3、一个小朋友做乌龟,一个小朋友做狐狸再次进行表演。 活动反思: 《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。 在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。 如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演,那么更能体现出氛围,使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话,更加深了对故事的理解。 大班语言活动教案 篇2教学目标: 1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容,初步体验散文的寓意。 2、在欣赏理解文学作品的基础上,帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。 教学准备: 多媒体课件、音乐 教学过程: 一、倾听大海音乐,激发幼儿对大海的情感 提问:1、小朋友,你们有没有去过大海,大海是怎样的? 2、大海到底是怎样的呢?让我们来听一下! 3、播放大海音乐,引导幼儿用优美的词语描述大海。 二、通过音乐渲染,引导幼儿拓展想象,理解作品角色不同性格特点。 (一)欣赏散文第一段,引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征 提问:1、草叶上滚动着谁和谁呢? 2、两颗露珠长得什么样呢? (二)欣赏散文第二段,引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话 提问:1、他们会说些什么呢? 2、小露珠说了些什么? 3、大露珠又是怎么说的? 幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。 (三)初步分析两颗露珠的人物性格特点 提问:大露珠为什么不愿意去大海呢? (四)通过对音乐的体验,引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难 提问:1、你们猜,小露珠一路上会遇到什么危险呢? 2、小露珠经过了哪些地方?遇到了什么困难呢? 3、这时候的大露珠在干什么呢?他会怎么想小露珠呢? (五)再次分析两颗露珠的人物性格特征,揭示“幸福”的涵义 提问:1、为什么小露珠感到很幸福呢? 引导幼儿表演,体验小露珠愉快的心情。 2、这时候的大露珠在干什么呢? 教师小结:大露珠怕苦怕累,安于现状,最后被太阳晒得无影无踪了,而小露珠呢,它勇敢坚强,不怕困难,最后它终于看到了美丽的大海! 三、完整欣赏散文,再次体验散文的寓意。 大班语言活动教案 篇3活动目标: 1、初步学会儿歌中的句子,体会儿歌中的动作。 2、激发孩子向解放军学习的愿望。 活动准备: 解放军图片一张、军帽每人一顶 活动过程: 一、谈话导入 小朋友,你们看是谁来了?(解放军) 你们喜欢解放军吗?(喜欢或者不喜欢) 你知道解放军是什么样的人呢?(启发孩子说出:守纪律、听命令、勇敢等) 二、儿歌讲述。 老师把刚才说的话变成了一首儿歌,儿歌的名字叫《我是解放军》。 示范念儿歌:我是解放军,我会听命令,稍息,立正,敬礼做操有精神,认真学本领。 提问:解放军听什么?做操怎样?孩子跟老师一起朗诵儿歌。 三、全体孩子头戴军帽站起,面对教师边念儿歌边做出儿歌中的相应动作。 四、老师和孩子一起活动,表演解放军整齐划一地走步。 五、小结 同学们,今天我们学习了儿歌《我是解放军》,认识了解放军,今后我们要向他们学习,做勇敢、坚强、有纪律的好孩子。 大班语言活动教案 篇4活动目标: 1、比较中、英、日三国文字,初步区分他们的异同,了解汉字的主要特点。 2、认识自己的名字,激发学习汉字的愿望。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备: 幼儿自备姓名卡片和汉字卡片,教师准备中、英、日三种文字卡片极其录音。 活动过程: 1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。 2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小朋友”文字卡片,让幼儿找出英文和日文卡片。 3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语,并把卡片一一对应放在相关的卡片下,和幼儿一起进一步分辨三国文字在字形上的不同之处,教师可以通过朗读(也可用录音带),让幼儿了解不同语言的不同语言,进而突出汉字的字形和读音特点。 4、教师在黑板上展示自己的姓名,并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画,让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。 5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片,点数笔画,以加深对汉字的笔画印象。随后小组同伴互相辨认姓名,寻找姓名中的相同汉字。 6、在自带的汉字卡片中辨认自己熟悉的汉字,并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字,贴在“有趣的汉字栏”中。 活动反思: 本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点,教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,并为幼儿提供合作的机会,体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术,收集了大量有关汉字起源的图片,整理出幼儿易于接受的汉字特点,采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论,使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会,使幼儿在学习的过程中体验快乐,得到发展。 大班语言活动教案 篇5活动内容 四大发明 重点领域 语言 相关领域 社会 活动目标 1、了解我国古代的四大发明,知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。 2、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。 3、激发幼儿作为一个中国人的自豪感。 重点、难点 重点:知道四大发明的名称及对人们生活的影响。 难点:能运用已有经验大胆讲述。 活动准备 1、四大发明的图片。 2、幼儿有一定的生活经验。 3、分组红绿两队、红心卡片。 活动过程: 一、 分组竞赛激发参与的兴趣:让幼儿自由择队分成红、绿两队,明确竞赛规则。 二、 教师逐一出示图片,让幼儿根据已有经验回答问题。 1、教师:“这是什么?”“人们在什么时候用到指南针?” “如果没有指南针我们的生活会怎么样?” 2、教师:“这是什么?”“什么地方要用到火药?”“没有火药对我们的生活有什么影响?” 1、 教师:“这是什么?”“你在那里看见过?”“我们的生活中有什么地方用到印刷?” 4、教师:“这是什么?”“古代的人没有纸的时候用的是什么?”“纸是怎么造出来的呢?” 三、小组讨论:“古代人发明这些东西他们怎么样?作为一个中国人觉得怎么样?”教师小结:“我们的古代人很聪明,创造出了四大发明,这些东西对当时,和我们现在都有非常大的作用。作为一个中国人,我们也都觉得很自豪,希望小朋友好好学习,将来能发明出更多更有用的东西来。” 四、师生共同统计竞赛结果,对幼儿的表现给予肯定。 |
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