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标题 小学语文教案
范文

有关小学语文教案模板集合六篇

作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的小学语文教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

教学目标:

1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法.

2.认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字.

教学难重点:通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。

教学准备:课文插图的挂图。

教学时间:1课时

教学流程:

1.初读感知。

让学生选择自己习惯的方式初读课文,说说课文讲述了一件什么事。

2.再读体会

选择自己喜欢的学习小伙伴共读课文,想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。

3.表演体验.

鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的.

4.同桌互相检查识字情况,交流识字方法.

5.实践活动.

收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的有关资料,在班内交流。

小学语文教案 篇2

教学目标

1.词语超市:复习巩固要求会认和会写的词。

2.金钥匙:培养学生在阅读好文章时,品味好词好句的能力。

3.语文故事:培养学生抓住文章主要内容的能力;通过对“一字师”的理解,了解修改对写作的重要性。

4.古诗诵读:使学生在读背中感悟古诗的意境,领略西湖之美,达到积累的目的。

5.语文生活:通过说毕业感言的活动,提高学生的演讲能力。

6.习作:写在小学六年中一件难以忘怀的事,注意写清事情的经过,写出真实感受。

教学准备

课前准备一些纸条,纸条上分别写上“向老师说”“向同学说”“向母校说”“向家长说”“向自己说”等。

教学时数

4课时

教学过程

第一课时

一、词语超市

1.激发学生学习兴趣,复习会认词、会写词。

2.多种方式认读第一组词语。指名读,检查掌握情况。

3.认读、练习第二组词语。可以听写检查,也可以做选词写话练习。

二、金钥匙

1.导言:《秋天的怀念》是一篇饱含深情的文章,这篇课文对母亲描写非常细致,词句也非常讲究。今天我们再一次品读品读这些好句子。

2.自主朗读,抓住带点的地方细细品读,想想这些地方写出了母亲的什么内心活动?

3.指名读,并谈谈读后的体会。

4.教师小结:阅读好文章时,一定要培养一边标记、一边思考的习惯,这样既有助于对文章的理解和感悟,也可以从中学习好的写作方法,积累好词佳句。

5.拓展:用一边标记、一边思考的方法从本单元的课文中找出好句品味品味。

三、语文故事

1.导语激趣。

“一字师”讲的是什么样的老师?“一字师”讲述的又是怎样的故事呢?

2.自读故事,完成以下自学要求。

(1)正确、流利地读短文。

(2)边读边想:短文讲了一件什么事?

(3)读了短文,你有什么样的启发?

3.汇报交流自学情况。

鼓励学生说出自己真实的感受,可以谈对故事的看法,也可以联系自己的实际谈启发。

四、古诗诵读

1.导言:《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》这两首诗你们会背吗?(指名背或齐背),这两首诗都描写了西湖美丽的风光,今天我们再来学一首描写西湖的古诗,再一次领略西湖的美。

2.自主朗读,读准字音,把这首诗读熟,质疑。

3.检查自学效果。

(1)指名读,在难读处指导,解疑。

(2)通过引读,指导学生读出韵味。

师:乌云汹涌像把墨汁泼翻,但不能遮住青山,白色的雨点好似蹦跳的珍珠,打入游船。

生:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

…………

4.品读,边读边想象诗句描绘的画面。

5.练习背诵。

(1)同桌合作背诵或自己背诵。

(2)齐背。

第二课时 (语文生活)

一、谈话导入主题

六年的小学生活就要结束了。六年来多少事令我们回忆:老师的关心、同学的友爱、有趣的活动……即将要分别了,你一定有许多话想要对老师、对同学、对朋友说!

今天,就请同学们到讲台前,作一个简短的发言,说一说你们想说的话。

二、出示发言的要求

1.抽签确定发言内容,内容有:向老师说、向同学说、向母校说、向家长说、向自己说……抽签后,准备几分钟。

2.要抓住主要内容说,不必面面俱到。要根据抽到的说话对象使用称谓语。

3.上台后不要慌张,态度自然,发言口齿要清楚,声音响亮,语速不要太快。

4.认真听别人的发言,听完后要掌声鼓励。

5.发言后,同学之间相互评价一下,看看发言的内容是否符合确定的内容,语言是否流畅,是否做到了表情自然、不怯场。

三、组内发言,相互评价

1.四人为一小组,组内抽签,确定内容。

2.各自准备几分钟。

3.组内发言,同学评价。

四、全班交流

1.指名发言(或小组内推荐发言人)。

2.全班同学评价。

五、教师总结

这一次说毕业感言的活动,就是为了锻炼同学们即席演讲的能力,这是一种很重要的能力。它需要我们平时善于观察、积极思考,还要求我们有比较强的语言表达能力,落落大方的讲话姿态。只要我们在生活中做个有心人,多找机会发表自己的见解,多与人交流,就会提高自己的讲能力。

第三课时 (习作)

一、激发兴趣,拓宽思路

1.谈话导入,激发兴趣。

小学六年中一定有许多事情让你难以忘怀:第一次背着书包步入校园;因为做了错事挨了老师的批评;考试得了高分赢得同学羡慕的目光……想把你最难忘的一件事告诉大家,与同学们分享吗?

2.说一说你最难忘的那件事。(同学自由说,教师给予肯定和鼓励,纠正学生表述不清的语句)

根据学生说的内容,教师要及时适当归纳。

二、阅读习作提示,明确习作要求

三、自主习作

1.学生构思后自主习作。

2.教师帮助有困难的学生,根据情况进行个别指导。

第四课时

(习作评改)

一、学生朗读习作,进行自改

二、指名朗读习作,师生共同评议

请3—4名学生读习作,一个一个评,相机指导,肯定优点,引导补充修改。通过典型习作的评议,使学生明白评改作文的要求和方法。

三、小组互读互评,对习作提出修改意见

四、进一步修改习作

小学语文教案 篇3

教学目标:

1、会认12个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

过程与方法:

1、鼓励学生运用已有的识字方法识字,并能大胆创新。

2、通过演想自悟,来拓展课文内容,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力和创造力。

3、通过小组合作学习,来检查学生识字、读诗的情况。

情感、态度与价值观:

1、通过学习课文,鼓励学生大胆想象,能续写课文,培养想象力。

2、在学生理解诗的内容的基础上,体会表达的思想感情。

教学准备:

生字卡片、课文录音

课时安排:三课时

第一课时

一、导入;

师板书:我想,释:想就是希望,愿望,那诗歌中的小朋友有什么愿望呢?你想知道吗?他把他的愿望写成了一首小诗,快来读读吧。

二、初读感知

1、老师给大家5分钟,请同学们打开书自读这首诗,不认识的字用自己喜欢的方式解决。谁先读熟了,告诉老师。

(学生自己读诗歌。遇到不认识的字和读不好的地方想办法解决。)

2、指名读。

师:谁愿意读给大家听一听?师及时表扬读的好的同学和认真听的同学。

(请同学们一边注意仔细听准你不认识的字的读音,一边体会诗歌的韵味。)

教师在评价表上评分。(正确、流利、奖个“小麦克风”)

3、课件出示本课词语:花苞、牵'万缕、湿软、汲取、营养、帐篷、风筝、柔软、生辉、柳絮、蒲公英

(学生自由读词语,同桌互读)

(指名学生认读、开火车读。)

4、对于个别容易认错的生字,教师可利用与形近字对比的形式,来记忆字形。

汲——吸 缕——楼

(学生认读形近字,给形近字组词。)

5、这些词语,有无不懂的?共同研讨解决。

(学生思考、质疑:(解决策略)

(1)“汲取、柔软、湿软、”读书中的句子,结合上下文来理解。

(2)“柳絮、帐篷”一词试着说一句话。

(其他的词学生可以从字面上理解。)

三、再读质疑

6、再自由读一遍课文。

7、师问:“读完课文后,你有什么想说的吗?”

(学生整体感知后表达自己的见解。)

四、指导书写

湿;与温区别。

第二课时

一、精读课文,感悟情感

1、指名读课文,自由读课文。

(学生读课文)

2、师:你喜欢哪个小节,就去读哪个小节?读后和小组同学交流你为什么喜欢它?

(小组内交流、讨论,同学之间可以取长补短。)

3、全班交流:你喜欢哪一小节?先读一读,然后说说为什么喜欢?(教师可提示:抓住重点词句来说)

注:学生围绕着课文内容说,也可以通过自己的理解说。(学生之间可以互相补充,也可以提问题)

(教师要抓住亮点给予及时的评价)

(1)如果学生说到喜欢第三节,教师引导学生思考:“望到了什么?”也可以让学生思考:为什么说“蓝天是我的课堂”?

也可以鼓励学生根据第3小节再编一段。

学生各抒己见,不必拘于一格。

小学语文教案 篇4

教学目标:

1.学会本课欠、元、包等8个生字及由生字组成的词语,会认钟、零等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。

教学重难点:

1.学会生字词,正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。

教学方法:合作识字,自主、合作朗读。

课前准备:生字卡片

课时安排:两课时

第一课时

一、出示课题。

1.板书课题,齐读课题。

2.感知一分钟。

同学们默读课文一分钟,老师来把握时间。

二、初读课文。

l.学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。

2.又同桌互读课文,纠正读音。

3.指名分自然段读,思考:课文主要写了一件什么事?

三、学习生字词。

1.认读生字,读音指导。

2.小组合作识字,交流识字方法。

叹、哈:都是四字旁。

钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。

3.扩词,帮助识字。

4.认清字形,指导书写。

元、欠:上窄下宽。

包:将巳写在勺内,写紧凑。

钟、叹,哈:都为左右结构,左窄右宽。

迟:半包围结构,第四笔为点。

闹:半包围结构,门里是市字,写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1.抽生字卡片,指名读。

2.完成找找说说,看谁组的字最多。

钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=进 门十市二闹 尺十辶=迟)

3.教师指名学生读读自己组的字,并用这个字组个词,加深记忆。

第二课时

一、复习。

l.指名读生字卡片。

2.指名分自然段读课文。,

二、学习第1自然段。

1.指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?

(闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。)

(板书:再睡一分钟)

2.齐读第1自然段。

重读一分钟,表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。

1.自由读这一自然段。

(元元在路上遇到了什么事?)

2他是怎么说的?

(板书:要是早一分钟就好了。)

小学语文教案 篇5

教材分析

《啄木鸟》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第5单元中的第一篇课文。第5单元主要以“动物”为主题,使学生通过学习课文,一方面了解有关啄木鸟的知识,另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。

学生分析

本班学生经过一个学期的语文学习,已具备了一定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题,有一定的自我评价和互相评价的能力。

全体学生都比较喜爱语文课,在课堂上能积极思考,踊跃发言,特别喜欢以四人小组的形式进行朗读练习。在分角色朗读的过程中,每一位学生的朗读能力都得到了提高。

设计思路

1.课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识,培养学生动手查找资料、积累知识的能力。课堂上,大家交流自己搜集的知识,让每一位学生都积极参与进来,锻炼口头语言的表达能力。

2.在学课文之前,进行反复的自由读、选择喜欢的段落读、小组读、分自然段读、选择最喜欢的句子读;学课文之后,再进行回顾性分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

3.教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”这个问题,开展四人小组合作学习。小组合作学习的过程是学生交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。学生在小组内充分与同学交流,也可以与教师交流。多层次的交流活动,使学生能摆脱教师这一权威的束缚,自由发表自己的言论。

4.创设情景,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,与小组成员合作编排小品并精心表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间互相合作的能力。

5.进行课外知识的拓展。引导学生将自己熟悉的小动物的知识通过“自我介绍”等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外,使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络以及参观访问等各个渠道获得的知识,使学生的综合素质得到提高。

教学目标

1.会写8个生字,会认14个二类生字,认识“言字旁”。

2.在多媒体课件的帮助下,理解课文内容。有感情地朗读课文。

3.感受到动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。

教学流程

一、激情导课。

1.交流搜集的资料。

(1)教师(用多媒体出示猫头鹰图片):谁认识这只鸟?(出示生词“猫头鹰”)谁认识这个词?(指名读。会读的同学一起读。)

(2)师:老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识,谁愿意为大家介绍介绍?

【这个环节重在开阔学生的视野,让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性、开拓性,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力以及收集和处理信息、获取新知识的能力。】

(3)多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。师生进行交流。

(4)用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。

2.引出新课。

(1)教师范读课文,请学生说说这个故事主要讲了什么?

(2)(多媒体展示生病的`苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟治病。)师:这三种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢?请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读课文第2、3、4自然段。

【这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读,理解课文内容,并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。】

(3)学生汇报读书情况。

教师提问:

①猫头鹰是怎么说的?谁来读猫头鹰的话?反复朗读并体会。(教师指导朗读。)

②猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么?

③用同样方法读喜鹊的话。

(4)教师重点指导啄木鸟这一段。

①(多媒体出示词语:敲敲、找到、捉出。)读词。让学生做动作表演,理解词意。

②把这三个动作连起来,说一说啄木鸟是怎样捉虫的?

③说说苹果树的病是怎么治好的?

(5)分角色表演,读第2、3、4自然段。

(6)苹果树的病好了吗?找出来读一读。

(7)四人小组讨论:是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟呢?

【这一环节学生可以根据自己对课文的理解,根据自己以往积累的知识做出回答。重在培养学生的合作学习能力。】

(8)分小组按课文内容编排小品。按小组来表演。再由学生自我评价,互相评价。

【这一环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想像力,更好地理解课文,体会感情。重在培养协作精神、自编自导自演的才能及评价和自我评价的能力。】

二、发散思维训练。

师:除了这几种动物外,同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢?请同学们戴上头饰,选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。

【将课本知识有效地扩展到学生的现实生活中,将适合学生的课外知识引入课堂,不仅能充分调动学生的学习积极性,而且能充分利用课本以外的教育资源,突破教学内容的单一性,让学生自主地、创造性地学习语文知识,全面提高学生素质。】

三、总结。

师:我们不但知道了有关猫头鹰、喜鹊、啄木鸟等许多动物的知识,还懂得动物是人类的好朋友的道理。今后,我们每个人都要保护动物,做动物的好朋友。

评析

本节课的成功之处在于:当学生心中有疑问时,能做到及时组织学生进行讨论,在讨论中巧妙点拨,引发学生探讨的兴趣,从而积极地投入到学习之中。通过自主、合作和探究的学习方式,使每个人在合作学习的同时,能加深理解,提高认识,获取深刻的体验。这个过程,是学生与学生、教师与学生之间交流的过程。经过思维火花的碰撞,大家对所讨论的问题有更明确的认识,获得了知识,感悟了方法,同时获得极大的情感满足。

小学语文教案 篇6

【教学目标】

1.学会10个字,会认4个字,正确理解“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词。

2.能用普通话有感情地朗读课文,能正确流利地背诵文中的古诗。

3.对照1、2自然段中的古诗,想象诗中描绘的画面。

4.懂得面对突发情况,要善于观察,勤于思考,随机应变,灵活应对。

【教学重难点】

1.想象“秋江独钓图”的情景。

2.体会纪哓岚的机智。

【教学准备】

学生:预习课文,收集纪哓岚的资料和诗句。

教师:字、词卡片,挂图

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一.导入新课:

1.学生汇报收集的资料,介绍你了解的纪哓岚。

2.板书课题,读题。

二、检查预习情况。

1.认读生字,生词。

2.指导难写、易错的汉字。

3.读通课文。

三、感知课文

1.说说课文讲了一件什么事?

2.读读给你印象最深的地方?

四、诗文对照,想象独钓图。

1.请学生自由朗读古诗,读中想想:一人独占一江秋

2.请学生自由朗读第1、2自然段,联系文中古诗想想,古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。

3.同桌分工,对照着读诗和文对应的句子,想象诗文描绘的画面。

4.学生背诵古诗一次,然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。

5.齐读古诗后,指名说说“一人独占一江秋”的语意。

6.评议补充,深化感悟。

五、指导读悟第5自然段。

1.学生按要求自渎自悟,自主探究第5自然段,仔细体会本段所表达的思想感情。

2.同桌读读议议,交流读懂了什么,讨论不懂的问题。

3.班级交流,开展语文实践活动。

(1) 朗读训练(先指名后齐读)

(2) 讨论

乾隆皇帝说的话,前两个“好”字怎么理解,后两个“好”字各应怎么理解?

作者为什么连用四个“好”,表达出怎样的思想感情。

作者是通过描写什么来表达思想感情的?

4.思考乾隆皇帝所说的话该怎么朗读,根据自己的设计练习朗读。

5.组织赛读、评读活动,开展感情朗读训练。

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更新时间:2024/12/23 18:31:36