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标题 科学活动教案
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【热门】科学活动教案四篇

作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的科学活动教案4篇,希望对大家有所帮助。

科学活动教案 篇1

活动目标

1. 通过亲身体验,进一步认识水的重要性,懂得要节约用水。

2. 通过讨论面对的具体问题,发展初步的解决问题的意识。

3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1. 在户外进行玩沙、玩泥的活动,或是在室内进行颜色游戏。

2. 将活动室的水闸关闭。

活动过程

1. 要洗手,却没有水怎么办?在幼儿等待、寻求解决办法的同时,让幼儿体会没有水给我们带来的不便,进而引发对水的重要性的认识与讨论。

2. 洗手后, 与幼儿讨论如果没有水会怎样, 会对我们的生活有什么影响,进一步认识水的重要性。

3. 引导幼儿说出水的用途,老师总结:水对我们日常生活很重要,没有水会严重影响我们的生活,引导幼儿懂得要珍惜用水。

4. 老师利用假设性的问题引发幼儿思考,鼓励幼儿思考解决问题的办法,例如:

如果吃午点前没有水洗手怎么办?

如果没有水洗衣服怎么办?

如果没有水浇花怎么办?

5. 引导幼儿讨论,我们可以怎样节约用水。

活动评价

1. 能说出水的用途与重要性。

2. 愿意想办法解决问题。

活动建议

由于幼儿的年龄较小,在讨论节约用水的问题上,一定要与幼儿的生活密切相关并要具体。如:洗手不玩水、关紧水龙头等。

与家庭合作,培养幼儿节约用水的好习惯,使幼儿在幼儿园的教育能在家庭中得到延伸、巩固,在家园一致的努力下,使幼儿形成良好的生活习惯。

活动反思

新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

科学活动教案 篇2

活动目标:

1、用各种感官感知树干的粗细,并进行记录。

2、了解环境与大树生长的关系,对猜测大树年龄的方法感兴趣。

3、萌发探索自然科学的兴趣。

活动准备:

1、幼儿两人一组,每组一根皮尺、一支笔、一张记录纸。

2、将幼儿园林荫步道上的`每一棵樟树都编上序号,方便幼儿指认、测量和记录。

活动过程:

一、将幼儿分成两人一组,每组一支笔,一张记录纸。

二、与同伴合作,利用各种感官感知大树树干的粗细,并将大树按树干粗细进行排序。

第一层次体验:目测树干的粗细。

看一看,哪棵树的树干最粗?哪棵树的树干最细?

第二层次体验:自己想办法尝试测量大树树干的粗细。

你们用的是什么方法?哪棵树最粗,哪棵树最细?

第三层次体验:用皮尺测量大树树干的粗细。

哪棵树最粗(最细)?量出来是多少厘米?

为什么这两组量出来的数字不一样?你们刚才是怎么量的?(请幼儿示范测量的过程)

体验:测量位置不同,测量的结果也不同。大树的树干下面粗一些,上面细一些。

三、请幼儿根据自己的测量结果进行猜测。

你们觉得这些树里面,哪棵树是年龄最大的?哪棵数的年龄最小?为什么?

四、教师例证幼儿的片面观点,引导幼儿讨论环境与大树生长的关系及鉴别大树年龄的方法。

小唐长得又高又壮,BABY长得又瘦又小,是不是小唐的年龄一定比BABY大呢?

怎样才可以知道大树的年龄呢?

为什么同样年龄的树,有的长得高大,有的长得矮小?

除了看年轮的方法,你们还知道有什么方法可以看出大树的年龄?

五、带领幼儿一起去看一看大树的树皮、树枝、树高,猜一猜大树的年龄。

科学活动教案 篇3

活动内容:科学活动——雨

活动目的:

通过实验让幼儿初步了解云、雨的形成,培养幼儿观察和探索自然变化的兴趣。

活动准备:

1、多次组织幼儿观看不同的云和雨。

2、准备两瓶开水,一个较大的烧杯和一块玻璃片;为每组幼儿准备一个杯子和一块玻璃片。

活动过程:

1、猜谜引题:

云:身体轻又轻,空中来旅行。有时象棉絮,有时象鱼鳞。

雨:千条线,万条线,数不清,剪不断,落在水里就不见。

提问:你见过的云、雨是什么样子的?

2、幼儿实验:教师为每组幼儿的杯子里倒入开水,重点引导幼儿观察水蒸气上升现象及盖上玻璃片后,水蒸气产生的变化。

3、教师在大烧杯里演示边提问幼儿操作结果,帮助幼儿小结云、雨的形成

4、讨论:雨给人们带来哪些益处和害处。

5、教师讲述故事《小水滴旅行记》

6、延伸活动:让幼儿结合日常生活进一步观察云和雨。

科学活动教案 篇4

活动对象:大班幼儿

活动目标:鼓励幼儿运用多种方法来证明水的温度变化。

活动准备:

1、材料准备:相关的温度计、量杯、记录纸、笔

2、场地准备:音乐厅(分组活动)

活动过程:

一、幼儿集中讨论

1、教师在桌面上摆放热水,让幼儿猜测:“不动这杯热水,它会怎么样?”请幼儿大胆的说己的猜测。

T:不动这杯热水,它会怎么样?(水会变冷)

2、教师鼓励幼儿运用多种方法证明水变冷了。

T:你用什么办法知道水变冷了?(用手摸、嘴巴尝、温度计测量)

二、幼儿分组实验

1、教师请小朋友按照自己预想的办法进行分组实验,并且运用多种方法记录实验结果。(温度计两人一组)

T:小朋友的想法都很棒,请你们按照自己的方法来试一试,并且将自己的结果用多种方法记录下来,温度计小组的小朋友两人一组合作完成,好吗?

2、幼儿进行实验,教师鼓励幼儿用自己的方法将它记录下来,教师鼓励幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。

三、教师(集中幼儿)

请幼儿分别说说自己的记录方法及结果,教师重点鼓励一些有创意的幼儿将自己的方法介绍,使幼儿在经验中获取新的知识与信息。

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更新时间:2024/12/23 14:23:25