标题 | 第十册《练习2》教案设计 |
范文 | 第十册《练习2》教案设计 [教学要求] 1、用钢笔描红,把字写正确、端正、美观。 2、看图认识部首,再写出属于这个部首的字。 3、会读对韵歌。 5.熟记成语。 4、学会修改病句。 6.口语交际:介绍世界名城。 7.学写毛笔字。 [教学时间] 三课时。 第一课时 一、教学第一题 1.审题。 指名读题目,弄清要求。 2.指导。 (1)指名读句子。 (2)我们在描红的时候,应该注意些什么? 一要注意字的笔顺,二要注意每个笔画要一笔成形 3.练习。 (1)学生各自在书上描红。 (2)教师巡回指导。 4.反馈。 (1)展示描红好的同学的字,并进行表扬评点。 (2)指出存在问题,进行矫正练习。 二、教学第二题 1.审题。 (1)指名读题。 (2)弄清题目要求。 (先要看图,了解象形部首字的演变情况,然后分别写出疏属于这个部首的字) 2.指导。 (1)出示马的图片。 (2)古代人用什么样的文字来表示马呢?请同学们看书。 让学生通过观察,了解有些汉字是由图画演变来的,部首也是如 (3)由图画上的马演变成文字“马”,这中间有什么联系吗? (4)用以上的方法教学其他三个部首。 (5)教师小结:“马”、“牛”、“羊”和“鱼”这几个部首原来都是象形字,由这部首组成的字,大都与它们各自代表的事物有关。 过渡:下面就请同学们回忆一下,哪些汉字属于这些部首。 三、教学第三题 1.审题。 指名读题,明确要求:读一读。 2.指导。 (1)这是一首对韵歌。指名读第一组。 (2)让学生找出词义相反或相关的词语 (3)板书: 来——往去——回 雨雪——风雷松梢——竹叶 马会 草舍——柴扉 (4)小结。 把一些词义相反或相关的词语放在一起,就成了一首对韵 (5)指名读第二组。 (6)让学生弄清这组中含一个三字对(前两行第三行),一个五字对(后两行)。 (7)学生在理解的基础上练习朗读。 3.练习。 (1)指名个别读。 (2)齐读。(读熟) 4.反馈。 (1)同桌同学互查。 (2)指名朗读。(教师及时矫正) 第二课时 一、教学第四题 1.审题。 指名读题,明确要求。 2.指导。 (1)复习修改病句的.方法。 (先读句子,找出病因,然后着手改,正确运用修改符号) (2)出示第一个病句: 同学们的脸上洋溢着愉快的心情。 ①找出病因:“脸上”与“洋溢……心情”搭配不当。 ②应改为:同学们的脸上现出愉快的笑容(或表情)。正确运用修改符号) 3.练习。 (1)学生各自在书上修改其他三个病句 (2)教师巡回指导。 4.反馈。 (1)学生个别汇报修改病句情况。 第二句:“数量”可以“增加”,但“质量”不好”增加”。应改为:这几年来,中国画创作的数量显著增加,质量也显著提高了。 第三句:“两千年前新出土”说法不通。应改为:博物馆里展出了新出土的两千年前的文物。 第四句:“基本上”与“完全”互相矛盾,应删去其中一个词语。 (2)及时纠正学生中改错的句子。 二、教学第五题 1.审题。 指名读题目,弄清题目要求。 2.指导。 (1)学生自由读成语,要求能边读边思考这些成语的大概的意思。 (2)教师范读。 (3)同桌的同学讨论每条成语的大概意思。 (4)学生练习说说这些成语的意思。 (不一定要按成语的顺序说,可以由自己挑着说) (5)让学生想想每组的两个成语有什么关系。(意思相近) 例如: 漫山遍野:遍布山野,形容很多。 铺天盖地:形容声势大,来势猛,到处都是。 3.练习。 (1)自由练读。 提示:每组后一个成语都是“X天X地”,读起来押于熟记。 (2)同桌的同学互相练背。 4.反馈。 (1)指名试背。 (2)集体背诵 第三课时 一、教学第六题 课前准备: 教师课前要查阅相关资料,并收集整理一部分内容时说给学生听。 1.审题。 (1)谈话揭示话题:介绍世界名城 (2)指名读本次口语交际的要求。 (3)教师进一步明确本次口语交际的要求:①选择一座世界名城,②听老师讲有关材料,③根据老师提供的材料向同学们作介绍。 2.指导。 (1)你知道世界上的哪些著名的城市? (2)你对它有些什么了解?(可相互补充) (3)听老师给大家说说有关X X城市的情况,可作点简单记录。 汇报所列提纲,大家给予指导。 自己准备口述。 组讨论。 组选一代表作汇报。 对学生的汇报进行点评 第七题(略) |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。