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《看花灯》教学设计

范文

《看花灯》教学设计

教学内容：

课本上第2页上的课文、15个要求认识和8个要求会写的生字

教学目的：

1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。

2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。

3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。

4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜

教学重点:

掌握本课的生字及课文

教学难点：

提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜

教学课时：

3课时

教学具准备：

生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字

教学过程：

一、复习

教师抽卡片复习生字，根据学生的回答教师做出适当的小结。

二、新授

教师：同学们，你们看过灯会吗?都在什么时候看过灯会?说说你看过的灯会是什么样子的?(学生说说灯会上见到过的灯)同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯?

出示课文，教师范读

1、复习学过的生字

将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自己掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。

把学生找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，学生认读。

2、学生字

教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。

夜灯街纸金吐泡猴眨睛追立各奇彩

请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下，然后学生在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。

请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。

教师：同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字?

学生介绍完后，自己在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，学生认读，检查一下学习的结果。

根据学生的.读的情况来进行一下总结。

3、组词练习

你能用课文中的生字进行组词吗?在课文中找找画出来，小组同学之间互相读读，根据学生找到的词语，出示在黑板上

元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯

谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。

在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查学生的学习情况，并做一下小结。

除了这些词，你还可以用什么字来组词?

用自己手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。

用年来组词，各组比一比，看看谁组的词语多

4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题

(1)课文写的什么时候看的花灯?(元宵夜)你是从哪句话中知道的?

(2)人们看花灯时是怎样的心情?应该以什么样的口气来读?

(3)课文中写了哪几种花灯?你来读一读。(教师

根据学生读的，将各种花灯的图片贴在黑板上)请学生读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子?让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。

(4)什么是走马灯?你能来表演一下猫追鼠吗?

(5)你喜欢这些灯吗?怎样来读出你很喜欢这些灯的语气?

(6)课文中说各种彩灯真奇妙，为什么他觉得这些灯真奇妙?

在自己小组中互相读，巩固课文，并且读出各种语气。

请学生有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边表演一边读。

三、小结

回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。

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