| 标题 | 大班语言活动：1只猪和100只狼 |
| 范文 | 大班语言活动：1只猪和100只狼 设计意图： 《1只小猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的力作。故事描写了一只憨态可掬的小猪被100只饥饿的狼追捕、围堵，最后却因为狼的贪婪和愚蠢，小猪幸免于难的故事，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，小猪靠自己的聪明智慧化解了这一困难，故事中聪明的小猪和贪婪愚蠢的狼的动物形象，深深的吸引着我，所以设计了此活动。 活动目标： 1、引导幼儿感受画面情景，理解狼和小猪的情绪变化。 2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力 3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。 活动准备：大绘本、PPT 活动过程： 一、悬念导入，激发幼儿阅读的兴趣。 P1：大家在画面上看到了什么？这只小猪看上去怎么样？猜猜小猪要干什么去？会发生什么事情？ 师：大家仔细来看看吧？ 二、集体参与式阅读，幼儿大胆讲述故事的发展情节。 1、幼儿观察画面讲述P2-P6的画面内容。 P2:师：哇！你发现了什么？狼为什么要藏起来？ 师：看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？狼和狼之间又会怎么说呢？ （幼儿猜测狼的心理活动） 师：小猪的心情又是什么样的？ （幼儿猜测小猪的心理活动） P3：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？ 师：狼是怎么出来的？（冲出来的）有多少只狼？ 狼此时的心情是什么样的？ 师：他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—） 师：看到这么多狼追来了啊，小猪有什么反应？ 师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢？ P4：小朋友仔细看，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪） 师：小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？ （理解词东逃西窜） 师：小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？ 师：100只狼追1只猪，你觉得狼会追到猪吗？ P5：小猪怎么啦？这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？ 大家看狼的'心情又是怎么样的？为什么？ 100只狼都想吃到这只小肥猪，怎么办？ (引导幼儿说出狼讨论怎么吃猪) 教师小结：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？想知道答案吗？我们一起来看看结果。 P6：结果怎么样？ 2、幼儿大胆猜测故事的高潮部分。 师：怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看！（幼儿猜测故事发展情节） 师：是不是你们猜的那样啊？我们来看看故事中是怎样讲的？ （快速浏览P7-P11） P7：就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，这只狼在狼群中有什么地位？他作了一个什么手势？他会说什么？ 师小结：这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，会怎么想？ P8：小猪想到了一个什么逃生的好办法？它真的会找100只小猪来吗？ P9：狼答应小猪的办法了吗？从哪里看出来的？狼对小猪怎么说的？ P10：天黑了，星星都出来了，狼还在等啊等啊，课时小猪一人没有出现。 师：故事的结尾就是小猪在家很惬意的睡觉了。 3、幼儿讨论：你喜欢故事中的小猪吗？为什么？ 师：刚开始狼看到小猪时是什么样的心情？最后呢？ （引导幼儿讲述狼由“充满希望”到“无奈失望”的表情变化） 小猪被狼追的时候是什么样的心情？最后呢？ （引导幼儿讲述小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的表情变化） 三、幼儿给故事起名字。 1、幼儿讨论故事的名字？ 2、教师出示故事书的封面，介绍名称。 四、师幼共同梳理故事，并完整讲述。 结束：孩子们，在我们生活中可能会遇到各种各样危险的事，但只要我们勇敢面对，多动脑想一想办法，我相信所有的困难都会解决的，就像这个可爱的小猪一样。 |
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