标题 | 一年级下册识字4的教案示例 |
范文 | 一年级下册识字4的教案示例 一、激趣导入,引入新课 1、夏天就要到了,在这美丽的季节里,小动物发生了那些有趣的事情呢?我们一起去看看吧,一年级下册 识字4 教案。 2、看图说话,请你仔细观察,小动物们在做什么?你还在什么地方见过它们。(课件演示,指名回答) 二、读儿歌,识生字 1、小动物们多可爱啊,有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动,这就是我们语文课本上的识字4,你愿不愿意自己读读?在读的过程中要是遇到了困难,你怎么办?(可以借助拼音读准字音,或者是向老师同学请教。) 2、学生快速读课文。 3、这些字你们认识吗?出示卡片:展、运、网 指名读字,组词, 展:谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作? 运:你用什么办法记住它? 网:谁能到黑板上为我们简单的画一张网?你还知道什么网? 4、我们一起合作来读儿歌,小组里一人读一行,听的同学要注意听字音是否读准 5、指名读。 6、男女生比赛读。 7、在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的'小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。 学生画出小动物的名字,不认识的同桌互相学习。 你都画了那些词?谁画的和他一样? 8、现在小动物们从儿歌中跑出来了,你还能叫出他们的名字吗? (出示课件)比赛读词。 小动物们又跑回去了,还能认出来吗? 没有拼音能读吗? 排列顺序读:在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。 还有谁不认识?快问问你的同桌。 谁全认识了?全认识的同学请起立,我们大声读一读。 9、出示图片找朋友。出示词语卡片。 三、合作探究,发现规律 1、观察这些字,你发现什么了?(都是虫字旁) 2、还发现什么?读一读想一想,看看你又有什么新发现。 引导学生发现形声字规律:“蚂”这个字读什么,遮住虫字旁又读什么? 像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。 四、指导书写 我们今天不仅学了形声字,还要来写形声字呢,指导书写“蚂、蚁” 五、朗读韵文,积累语言 刚才学习的真好,现在看看课文读的怎么样了? 把课文读的正确流利,个人自由读,指名朗读。 指导表演读:读你喜欢的句子,全班表演读 引读:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏…… |
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