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《大自然的启示》说课稿

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《大自然的启示》说课稿范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《大自然的启示》说课稿范文，欢迎大家分享。

【说教材】

这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木，杂草，枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓，鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发，利用大自然，为人类服务。

选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学的重点。

【教学目标】

1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

【说程序】

一、前文迁引，导入新课

1、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习:《自然之道》，《黄河是怎样变化的》，《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢

2、揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的.方法来自读自悟。

二、初读感知，认记字词

1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2、认读生字新词，找出词语中的多音字。(扫:扫帚，打扫。)

3、共同解决难理解的词语。(如:生态平衡。)

三、了解内容，质疑交流

1、默读《”打扫“森林》，想想它主要讲了什么

2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

3、师生共同交流，主要解决两个问题:

(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

(2)“打扫”上面为什么要加引号

4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示

四、迁移学法，运用巩固

小结:同学们真会读书，真会思考!刚才咱们通过读课文，了解了《”打扫“森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

1、想想文章主要写了什么

2、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。)

3、重点感受“生物真是人类的好老师“:人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文——《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例

4、这篇文章又带给你什么启示

五、总结全文，拓展延伸

1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓，鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

2、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

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