标题 | 《大自然的启示》说课稿 |
范文 | 《大自然的启示》说课稿范文 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《大自然的启示》说课稿范文,欢迎大家分享。 【说教材】 这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木,杂草,枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓,鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发,利用大自然,为人类服务。 选编这篇课文,目的是使学生在把握课文主要内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发,是教学的重点。 【教学目标】 1、认识8个生字。 2、朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 【说程序】 一、前文迁引,导入新课 1、走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》,《黄河是怎样变化的》,《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢 2、揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。 3、这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的.方法来自读自悟。 二、初读感知,认记字词 1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢 自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。 2、认读生字新词,找出词语中的多音字。(扫:扫帚,打扫。) 3、共同解决难理解的词语。(如:生态平衡。) 三、了解内容,质疑交流 1、默读《”打扫“森林》,想想它主要讲了什么 2、再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。 3、师生共同交流,主要解决两个问题: (1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢? (2)“打扫”上面为什么要加引号 4、学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示 四、迁移学法,运用巩固 小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了《”打扫“森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。 1、想想文章主要写了什么 2、在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。) 3、重点感受“生物真是人类的好老师“:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文——《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例 4、这篇文章又带给你什么启示 五、总结全文,拓展延伸 1、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓,鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。 2、其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中继续探究,下节的口语交际课上,我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。 |
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