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标题 双手胸前传球说课稿
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双手胸前传球说课稿范文

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编精心整理的双手胸前传球说课稿,希望对大家有所帮助。

一、指导思想:

依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以“健康三维观”为准绳,在教学中突出一个“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识。

二、教学目标:

依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际,确定本课如下学习目标:

1、通过课堂教学使学生了解、掌握篮球运动(传球)基本技术和方法,

2、培养学生团结协作、吃苦耐劳及课堂活动的`积极性,

3、发展学生动手、动脑与人交往的能力。

三、教学重点、难点

重点:准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

难点:上下肢协调用力和手对球的控制能力。

四、教材分析:

篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念。

五、学情分析:

小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。

六、教法学法分析:

1、教法:根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。另外,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样,以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法、纠错法等教学方法。

2、学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了模仿法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。

七、教学过程:

(一)导入与热身阶段:课堂常规,师生相互交流导入新课。(5分钟)

(二)实践与提高阶段:

1.讲示传球技术

①持球方法;四指分开放于篮球两侧,两拇指分开成(八字)型,持球于胸前

②传球方法;两脚(前后或左右)分开,传球时;伸臂压腕动作将球传出。要求两臂伸直,四指朝前,大拇指向下。

2.游戏活动;

传球接力;

方法1.每队一球,从左向右传出,最后一人抱球跑至左翼;从新传出,以至全队每人一次算完成一组;共两组。最后一人不跑

方法1.将篮球从头上向后传出,不得隔人传,

方法2.第一组结束最后一人跑至排头,第二组结束最后一人报告完成,按报告先后排名次,最后到的一组表演节目一个。

(三)放松延伸阶段:

1、学生们散点站立,音伴下模仿各种动物活动。

2、师生共同总结本节课的收获。

目标:让学生理解锻炼与安全健康之间的关系,将健康运动带入生活。

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更新时间:2025/3/12 7:25:04