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望岳教学视频

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望岳是唐代著名诗人杜甫的作品，关于望岳要如何学习呢?

望岳优秀教学实录

共1课时

望岳　初中语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】望岳今天我们来学习杜甫诗三首的第一首《望岳》活动2【讲授】望岳

一、自主学习

1、文学常识

杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。

2、给下列字词注音

(1)岱宗夫如何　岱(　 )　(2)决眦入归鸟　眦(　 )

(3)白头搔更短　搔(　 )　(4)浑欲不胜簪　簪(　 )

3.解释下面加粗的词。

(1)造化钟神秀　钟： (2)阴阳割昏晓　阴：　阳：

(3)会当凌绝顶　会当： (4)浑欲不胜簪　浑：

二、学习《望岳》

1.整体感知：结合课下注释翻译每一句诗，理解诗歌内容。

提示：指定学生翻译，老师指导。

2.小组合作探究

(1)诗题为《望岳》，但全诗没有一个望”字，那么，它是怎样得以体现的呢?

1、首联写出了远望中所见泰山的高大形象。2、颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。钟”运用拟人写出了泰山的神奇秀丽;割”运用夸张写出了泰山的高峻绵长。3、颈联写凝(细)望之景。意思是山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。4、尾联写由望岳而产生的登岳的愿望。既写出了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，也表现了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

(2)诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情?方法指导：可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。

表明诗人不仅登上泰山的顶峰，而且要登上人生的顶峰，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

(3)赏析语言

《望岳》一诗炼字传神，其中造化钟神秀”中的钟”字、阴阳割昏晓中” 中的割”字尤为突出，试品析好在哪里

钟” 拟人，写出大自然的多情，体现作者对泰山雄奇秀丽景色的喜爱;割” 从山的北面来看，那照临下土的阳光就像一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的特点。

会当凌绝顶，一览众山小”揭示怎样的人生哲理?

表明诗人不仅登上泰山的顶峰，而且要登上人生的顶峰，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

活动3【作业】望岳背诵默写《望岳》

望岳

课时设计课堂实录

望岳

1第一学时教学活动活动1【导入】望岳今天我们来学习杜甫诗三首的第一首《望岳》活动2【讲授】望岳

一、自主学习

1、文学常识

杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。

2、给下列字词注音

(1)岱宗夫如何　岱(　 )　(2)决眦入归鸟　眦(　 )

(3)白头搔更短　搔(　 )　(4)浑欲不胜簪　簪(　 )

3.解释下面加粗的词。

(1)造化钟神秀　钟： (2)阴阳割昏晓　阴：　阳：

(3)会当凌绝顶　会当： (4)浑欲不胜簪　浑：

二、学习《望岳》

1.整体感知：结合课下注释翻译每一句诗，理解诗歌内容。

提示：指定学生翻译，老师指导。

2.小组合作探究

(1)诗题为《望岳》，但全诗没有一个望”字，那么，它是怎样得以体现的呢?

1、首联写出了远望中所见泰山的高大形象。2、颔联写近望中所见泰山的'神奇秀丽和巍峨高大的形象。钟”运用拟人写出了泰山的神奇秀丽;割”运用夸张写出了泰山的高峻绵长。3、颈联写凝(细)望之景。意思是山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。4、尾联写由望岳而产生的登岳的愿望。既写出了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，也表现了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

(2)诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情?方法指导：可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。

表明诗人不仅登上泰山的顶峰，而且要登上人生的顶峰，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

(3)赏析语言

《望岳》一诗炼字传神，其中造化钟神秀”中的钟”字、阴阳割昏晓中” 中的割”字尤为突出，试品析好在哪里

会当凌绝顶，一览众山小”揭示怎样的人生哲理?

表明诗人不仅登上泰山的顶峰，而且要登上人生的顶峰，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

活动3【作业】望岳背诵默写《望岳》

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