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《布达拉宫》教学设计

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《布达拉宫》教学设计

第一课时

教学目标：

1 正确认读8个要求会认的生字。掌握9个要求会写的生字。

２朗读课文，初步感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏。

３感受本文色彩华丽，词汇丰富的语言表达特点。积累语言，丰富语感。

４学习通过多种渠道收集并整理有关布达拉宫的资料

５正确流利的阅读课文

开场词：各位同学，大家好，今天来到咱们班能和大家一起上这节语文课，我感到非常高兴，希望我们合作愉快，我们说好不好？好，我们现在开始上课。

第二课时

一创设情境

师：今天，老师首先给大家带来了一组精美的.图片，我们一起来欣赏。（课件出示）

师：这就是布达拉宫，（板书课题）

那么通过同学们课前预习课外的收集，你对布达拉宫有那些初步了解呢？（指名说）

师：（简单介绍）1916年布达拉宫被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点保护单位。1994年布达拉宫被列为世界文化遗产，那么为什么布达拉宫享有这么高的盛誉呢？今天我们就一起跟随着作者的笔去布达拉宫游览一番。

二读文识字

1师：下面同学们快速打开语文书30课，自主读文，要求：在预习基础上读准字音，读通句子，能做到吗？（能）这篇课文出现生字新词特别多，如果你有读不准，或读不通的可以请教老师也可以借助工具书来解决。

2 检查课文

师：刚才大家在下面读的非常认真，现在我想请10位同学分段来朗读这篇课文谁想读给大家听。

（指名读）

师：其他同学认真听辩如果他有读错我们及时帮他正音。

3 识字学词

①师：课文我们读流利了，那文里出现的这些生词你们都认识了吗？

那好我来考考你们，（分组出示）指名读

（凹凸蔚蓝清澈吉庆恬静金册金匾隆起砌筑距今金属宗教）

②理解

师：生字新词大家学的快，读的准，那在这些生词里边你有没有不理解的，提出来我们大家帮你解决。

预设：恬静：安静，宁静

吉庆：吉祥

金匾：①上面提着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌

金册：装订好的本子。

宗教：简单的说宗教是一种信仰，它有一定的组织，定期搞一些礼仪或活动，形成一定的文化（例如；建筑，绘画，宗教音乐等）

三再读课文，感知大意

师：理解了这些生词，再去读文，相信大家一定会有更深的体会。老师知道你们爱读书，但爱读又要会读书。有位专家说“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”那你们想不想成为会读书的人（想）。下面请同学们认真朗读课文，想想这篇课文能用文中的哪句话概括出来？

1生自读课文

2集体交流：

（指明说）：

课件出示（布搭拉宫不仅外表令人叹为观止，还是一个宝物荟萃的博物馆）

师：从这句话中我们可以知道，作者是从哪方面介绍布搭拉宫的（外表令人叹为观之，是一个宝物荟萃的博物）

理解：叹为观止：指赞美看到事物好到了极点。

宝物荟萃：宝物，非常珍贵的东西。荟萃，聚集到一起。

3小结：那布搭拉宫的外表怎样令人叹为观之，它里面又收集着那些珍贵的文物，下一节课我们再一起走进布达垃宫，一同在把课文读长读深。

好这节课就上到这，和你们一同上课非常愉快，下课。

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