标题 | 大班语言教案:天生一对 |
范文 | 大班语言教案:天生一对 作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的大班语言教案:天生一对,希望能够帮助到大家。 大班语言教案:天生一对1活动目标 1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。 2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。 3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备 PPT、标志、爱心 活动过程 一、理解生活中的各种配对 1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么? 2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。 二、分段讲述故事 1.提出问题 教师:瞧,谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边,觉得不可以的坐到右边。 幼儿:...... 教师:这是一个理由(贴上爱心),我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多,还是不可以成为一对的理由多。 2.讲述第一段故事 教师:到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢,让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段) 教师:它们可以成为一对吗,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。 3.讲述第二段故事 教师:你们两边讲得都很有道理,我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段) 教师:现在你们觉得它们可以成为一对吗,有人改变主意吗? 4.讲述第三段故事 教师:这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了,因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段) 教师:有要换位置的吗?理由是什么? 5.讲述第四段故事 教师:故事里谁的看法也变了?变得和你们一样,觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段) 三、回归生活 1.教师:宁静的.夜晚,当你回到家时,会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对? 2.教师:老师要告诉你们一个秘密:你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。 大班语言教案:天生一对2活动目标: 1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。 2、观察了解生活周围的配对,感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。 活动准备: 1、《天生一对》故事课件; 2、背景音乐、游戏音乐。 活动过程: 一、活动导入,介绍故事书《天生一对》,引出"一对"的意思。 二、播放PPT,请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。 教师小结:无论他们的样子是相同的还是不同的,只要有理由就可以配成一对。 三、播放PPT,教师讲述故事《天生一对》。 1、师:故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同,但是他们是一对,而且是非常般配的一对,为什么说他们是般配的一对呢?(播放PPT,荡秋千、逛糖果店、抛硬币) 2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对,并说说理由。 四、游戏:谁最般配 分别请几对幼儿上来,学故事里的主人公那样,用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配,坐在下面的幼儿做裁判。 五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。 六、师:孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的爸爸妈妈是天生一对的吗?为什么? 七、游戏:天生一对。 幼儿两两为一组,听音乐做律动,音乐停止,听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起,如:教师说"手掌",两人就要把两人的手掌粘在一起。 八:延伸活动:游戏--口香糖,粘哪里。 活动反思: 整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。 |
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