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我心归去的说课稿

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我心归去的说课稿

尊敬的评委老师：

大家下午好！今天我说课的文章是《我心归去》，我将从教学理念、教材分析、学情分析等几方面来展开我本次说课。

一、教学理念

建构主义理论主张，教学应以学生为中心，学生是课堂的主体。教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。（因此，在课堂教学中，我将始终贯彻这一教学理念，积极引导学生自主学习。）

二、教材分析

《我心归去》选自苏教版高中语文必修一第三专题“月是故乡明”，是“漂泊的旅人”板块中的第二篇课文。本专题通过古今中外有关家园的文本对这一人文母题进行了梳理，第一板块重在阐释人与故乡的关系。

《我心归去》是我国当代作家韩少功访问法国归来后写的一篇散文。本文写了作者对祖国、对故乡的思念和由此引出的思考，渲染了独在异乡为异客时对故乡的牵挂，集中而典型地体现了人与故乡的关系和人对故乡的特殊情感。

三、学情分析

首先，高一的学生已经初步掌握了散文的一般性鉴赏方法，但是他们知其然而不知其所以然，所以还需要进一步的点拨和引导。

其次，学生刚学完《想北平》，对“离家、故乡”已经有了切身的体会，易于把握文本的情感基调。

四、教学目标

（根据教材内容和学情，我制定了本课的三维教学目标）

1、知识与技能目标：

品味作者饱含感情、富有哲理的语言，掌握本文的对比手法的运用。

2、过程与方法目标：

通过朗读与小组合作，把握文章主旨。

3、情感态度与价值观目标：

感受作家对故乡的深切眷恋之情，增强对故土的热爱之情。

五、教学重难点

（基于以上思考，在实际的教学过程中，我将如下两方面确定为我本节课的教学重难点）

一是品味作者饱含感情、富有哲理的语言，掌握本文的对比手法的运用。

二是感受作家对故乡的深切眷恋之情，增强对故土的热爱之情。

六、教法与学法

为了达到目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教学方法：诵读法、情景法、提问法和研讨法。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和自主探究法和悬念法。

教学时数：一课时（我将用一课时的时间来完成本文教学）

七、教学过程

情景导入：播放歌曲《故乡的云》，导入新课。

“月是故乡明，水是故乡甜，情是故乡真，人是故乡亲。思乡念亲的情感亘古不变、历久弥深。尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻苦铭心，销魂蚀骨。今天，让我们一起走进韩少功的情感世界，感受《我心归去》的灵魂悸动。”

然后我将用ppt介绍韩少功发的生平以及本文的写作背景

接下来我将运用“整体感知——咀嚼鉴赏——拓展延伸”的.“三板块教学法”来引导学生学习本文。）

（一）自读课文，整体感知

学生自读课文，并参照课本56页对话栏的第二点，初步了解文章的内容和作者的写作思路。

（新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性。）

（二）设疑讨论，咀嚼鉴赏

学生在上述过程中已经完成对文章主体的把握，接下来我将结合学法指导，紧扣问题展开，让学生小组朗读并讨论以下问题：

1．本文题为《我心归去》，那么作者身在何处？心归何方？

（这个问题很简单，学生很容易就能够回答出，作者身在法国这个异国他乡，心归故乡。）

2．文章开头作者说在法国有一个为时一个月的“家”，那么这个家是怎样的？有什么特点？

（这一问题比较直观，学生能够很容易从文中找到答案：雅静、繁华、静谧）

3．作者住在那舒服吗？他有什么独特的感受和体会？

（根据课文详细描写以及对话栏的点评，学生不难回答出：冷清孤独、空虚）

4．故乡的环境有什么特点？

（同理，血色很那个也能够得出这样的结论：贫瘠、脏乱、拥挤）

5．面对这样的环境，作者又有什么独特的感受和体会？（惦念、亲切、激动）

6．既然故乡较之于美丽的异国他乡可以说是不堪的，那么为什么我们还是会心归故乡呢？故乡到底是什么？

（这一问涉及到了“故乡”的文化内涵，而且作者在文中也没有明确的答案，对于学生来说可能会有一定的难度，我会让学生小组充分讨论，然后我再加以适当的点拨，最后得出结论：

故乡并不是出生地，只有奋斗、奉献过，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为生命的一部分而与自己不可分离。）

（三）拓展延伸，化虚为实

请同学们以“想家”或“想家乡”为话题写篇抒情散文。

（本专题的主要学习方式是文本研习，而写作时最好的研习，只有通过不断地语言实践，才能对文本的精微之处有独到的体验，才能真正把握文本，达到自由的境界。）

最后，就是我本堂课的收束。

乡情是一杯略带苦味的“乡色酒”，让你忍不住呷啜又不能痛饮。久在异乡，身在旅途之人常常为一句熟悉的家乡话，一阵扑鼻的红枣粥的香气，一抹长满了乡思的老槐树催得潸然泪下。让我们深情的朗读课文，再次感受这人类共有的情感——对故乡的依恋。

我的说课到此结束，谢谢！

板书：

环境情感

异乡——雅静、繁华、静谧——冷清、孤独、空虚

故乡——贫瘠、脏乱、拥挤——惦念、亲切、激动

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