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西江月夜行黄沙道中教学设计

范文

西江月夜行黄沙道中教学设计

教学要求：

1、理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的大意，了解这首词所描绘的情景。

2、通过语言文字感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的感情。

一、诗句导入

师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

青山遮不住，毕竟东流去。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

众里寻她千百度，—— 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗?

二、破题读词

1、师：板书课题。西江月”是词牌，夜行黄沙道中”是题目。

讨论题意。

(1)你从课题上读懂了什么?

(2)用自己的话说出题意。

2、请大家放声朗读这首词，把音读准了，注意停顿。

3、指名读一读。

(1) 纠正读音：见：

4、范读：七八个星天外，两三点雨山前

师：一起再来读一读这句话。

5、齐读。

三、学习上阕

师：人们常说：诗中有画。诗人想透过这短短五十个字，向我们描绘了一个怎样的.画面呢?读读这首词的上阕，你看到了什么，听到了什么?又感受到了什么呢?

生自己读上阕。

上阕：

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

交流：

看到的：明月惊鹊

听到的：鸣蝉蛙声

适时指出：现在你知道这首词描绘的是什么季节?

你能把这个画面用自己的语言描绘一下吗?

师：请大家读一读这句话：稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 说丰年?”谁在说?说给谁听?

生交流：

生齐读：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

师介绍稼轩”一词的来历。(人生在勤，当以力田为先)

读到这里，你感受到诗人怎样的感情呢?

师：谁能把诗人的这种情感通过朗读来表达?

指读。

范读。

师：无论是月亮、鹊儿，还是清风、蝉鸣、蛙声，都是些极其平常的景物，然而经过作者的巧妙组合，就显得很不平常了。我们再来读。

四、学习下阕

下阕：

七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

师：读读下阕，你读出了一个什么样的画面?

师：找到茅店”，他的心情怎样?

这让我们想起了一句诗：山穷水复疑无路，柳暗花明又一村

师：这个茅店，诗人曾经来过，你读出来了吗?哪个词?(旧时)

五、涵咏全词

师：忽见”什么意思?

师：现在老师有一问，不知大家能否帮我解疑?

辛弃疾曾两次罢官，隐居在上饶(今属江西省)的带湖，前后将近二十年。黄沙岭这一带的路他应该非常熟悉。怎么会对已经近在眼前的茅店”说忽见”呢?

完整地读读这首词，想想，是什么影响了他?

生交流感受。

师：(板书：企盼丰年)

这种内心之喜，你能读出来吗?

指读。一起读。

六、感悟延伸

师：同学们，这一幅丰收在望的景象，在现在的农村，似乎是一件很普通的事，为什么在辛弃疾的眼里，却是如此不同寻常，为什么?

生交流。

(出示)破阵子为陈同甫赋壮语以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

师介绍辛弃疾：他的词留下来共有600多首，多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

今天我们所学的这首词就是他闲居在江西上饶时的作品。他报国无门，壮志难酬，难怪看到眼前所景，忍不住要说丰年呢。

师：齐读这首词。

师：回忆另一首描写农村闲适生活的词《清平乐村居》

师：同学们，真正震撼人心的作品往往是情感与语言的完美结合。

全体起立：一起背诵《西江月》。

七、课外推荐

辛弃疾的《水龙吟》《丑奴儿》《南乡子》

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