标题 | 小学科学教案优秀 |
范文 | 小学科学教案优秀 在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的小学科学教案优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学科学教案优秀1科学教育理论: 依据科学新课标的要求;科学学科的特点;学生的年龄特点;采取合适的教学。教学出发点和归宿的以体现以人为本的“以学生为主体,教师为主导”的教育理念。 教学内容与教学方法的梳理: 教学内容: 人教版六年级上册第一单元第二课:杠杆的科学。 教学方法: 实验研究;小组讨论、交流为主的“参与式”教学法;采用“大胆猜测———实验研究——分析数据——形成结论”教学流程。 学情分析: 1、整体学习状况:我所任教的六年级三个班中,每班学生均为23名,从平常接触以及与其他老师交流中得知,学生整体学习态度比较认真。 2、已有知识、经验:由于各种条件的限制,大部分学生的科学常识缺乏,科学探究能力也较不强。家长和某些教师由于观念的问题,低年级时偏重于语数教学及辅导,使学生没有多少时间和机会进行实际观察、操作。更没有得到家长和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识。 3、学生分析:在小学六年级,儿童对周围事物具有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作,而科学课程内容贴近小学生的的生活实际,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。 教学目标: 知识目标: 认识理解杠杆有3个点:用力点、支点、阻力点。弄明白有的杠杆能省力,有的杠杆费力,有的杠杆不省力也不费力。 过程与方法: 用杠杆尺做实验、通过实验收集并整理、分析数据,理解杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。 情感态度价值观: 体会到收集数据的重要意义,并体会到小组合作的重要性。 教学重点: 对杠杆尺实验研究 教学难点: 对数据的整理和分析 教学准备: 杠杆尺、钩码等实验用品;女孩压水图(ppt)、跷跷板(ppt)、羊角锤撬钉子图(ppt)等8张幻灯片。 教学过程: 一、简单操作导入 生产生活中,我们经常会遇到撬大石头的情况,请同学们用墨水瓶、橡皮擦、直尺试一试家长们是怎样撬石头的'?为什么家长们会这样做呢?让我们来揭开它蕴含的科学道理。 二、学习新知 认识杠杆:刚才我们做的撬起墨水瓶的直尺,在我们农村叫撬棒(撬棍),向撬棒这样的简单机械,我们把它叫做“杠杆”。请一个同学来讲台上示范,其他同学自己操作,教师适时分析指出杠杆各部分的名称及定义。榜书:支点、用力点、阻力点。自己在小组内指一指这三个点位置,说说定义。 三、巩固新知 那么我们以后遇到一些简单的机械,如何判断它是不是利用杠杆的原理呢?想想该用那些知识去判断呢?要求组内简单交流,教师请同学交流,其他同学谈谈想法,说说同不同意这样的判断。教师在总结说明。 四、应用所学 出示女孩压水图(ppt)、跷跷板(ppt),请同学们自己认真思考,这是不是杠杆?是,你的判断依据是什么?想好后,组内讨论。教师请小组代表在班内交流。(学生观察的很仔细,部分学生想到跷跷板的阻力点、用力点在随时改变,教师对同学的这种观察仔细、勤于思考精神给予表扬)。 五、实际判断 出示羊角锤撬钉子图(ppt)、老虎钳(ppt)、剪刀(ppt)等6张幻灯片,请学生判断是不是杠杆?并说明理由。(先自己想,在小组交流)。教师抽小组代表逐图分析。 六、实验研究 教师让学生试着猜测判断:所有的杠杆都省力吗?带着这个猜测我们来深入研究隐藏在杠杆上的科学道理。 教师指导各组安装实验装置,叙述清楚实验要求。让各小组做实验探索省力、不省力也不费力、费力的三种情况,要求小组分工,记录好实验数据,把它填写到课本第6页的表格中。 七、数据统计 对数据进行统计:省力情况有()种;不省力也不费力情况有()种;费力情况有()种。 八、对数据梳理分析,发现规律,总结规律 通过数据分析,我们发现了什么? 1、在什么情况下,杠杆省力? _____________________________________ 2、在什么情况下,杠杆费力? _____________________________________ 3、在什么情况下,杠杆不省力也不费力? _____________________________________ 自己思考后组内讨论、交流自己的发现。教师巡视,对各组给予适当的点拨、指导。小组交流后,抽小组代表交流,在交流过程中允许其他同学追问、质疑、辩论。教师也根据需要适时进行追问和质疑。最后得出实验结论。回顾开始我们的猜测判断对吗? 九、课堂小结 这节课我们知道了杠杆有三个重要的点:用力点、支点、阻力点。理解了有的杠杆省力;有的杠杆费力;有的杠杆不省力也不费力。这节课同学们讨论积极,能认真思考,希望在以后的学习中继续发扬。 小学科学教案优秀2教学目标: 知识与技能目标: 了解自然界水资源的分布,知道淡水资源十分缺乏,知道常用的节水措施。 过程与方法: 能从适当的情景中,发现问题和提出问题,能向大家表达自已的发现和感受。 情感态度价值观: 意识到水资源的缺乏,我们应该保护它,体验缺水的痛苦和节水的好处,养成节水的行为习惯。 教学准备: 1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片;烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料,调查学校、家庭浪费水的现象,收集节水的有关措施。 教学过程: 引入: 上节课我们认识水的神奇功能,它会向上爬、会团结、会喷射、会托举,还可以溶解许多物质,水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢?我们厦门市是一个海岛,四面都是大海,我们的水资源真的是多到用不完吗?今天我们来学习第4课《地球上的水》。 一、欣赏自然界美丽的水体。 (1)教师导入:同学们,当你打开世界地图或面对地球仪时,呈现在眼前的大部分面积是什么颜色?你知道,那是什么吗?那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。前面几课的学习,我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用,其实,水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来欣赏。 (2)教师出示多幅美丽水景的图片,先问学生:你知道这是哪里吗?看到这些景象你有什么感受?再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。 (3)教师小结:这些美景都是地球上的'江河湖海的水给自然界带来的种种奇观,把大自然打扮得绚丽多姿,给我们生活带来欢乐,给当地旅游业的发展带来效益。 二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。 (1)教师讲授:尽管地球表面大多数被水覆盖着,但这些水中绝大部分是海水,真正与我们生产、生活关系最为密切的。淡水却很少很少。(讲解教材P34页的比较) (2)教师提出要求:请你们参照教材第34页上图,用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。 (3)学生分组活动。 (4)学生汇报动手做后的感受。 三、引导学生讨论淡水的用途。 (1)学生根据生活经验,充分发表意见。 (2)教师介绍工业用水、农业用水事例。 (3)师生小结:工农业生产、人们的生活都需要水。 以上的活动,要求学生通过“头脑风暴”的形式,把本组的观点,用画画出来,张贴在黑板上,由本组代表发言。 四、引导学生寻找身边的浪费水现象,提出节水措施。 (1)教师提出问题,生活中有哪些浪费水现象?你能为节水做些什么? (2)学生讨论,充分发表自己的见解。 (3)教师补充农业、工业等高科技节水技术。 (4)教师小结:节水是全社会的大事情,我们小学生一定要从自己做起,从日常小事做起,人人树立“节约水光荣,浪费水可耻”的思想。同学们,让我们从今天开始做节约用水小标兵! 五、布置作业 体验活动:水污染的危害。将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗发水的杯口。几天后观察洋葱要部生长的情况。 小学科学教案优秀3教学目标: 1、会搜集和整理资料,能预测结果并进行验证。 2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。 3、知道有关声音的基础知识。 4、进一步培养学生的合作意识。 教学准备: 录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。 教学重点: 知道有关声音的基础知识。 教学难点: 会动手制作、改进并演奏简单乐器。 教学课时: 二课时 教学过程: 第一课时 一、揭示主题。 1、(播放视频课件)利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。 2、羡慕这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好? 教师板书课题。 二、确定目标。 1、师生交流。 你都知道哪些乐器呢? 学生说一说,教师引导学生给这些乐器分类。(弦乐器、管乐器、打击乐器) 2、拓展视野。 教师此时向他们提供一些自制乐器的品种,供他们参考、选用,从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明一种乐器。 教师展示自制乐器的图片。(图片展示:吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。) 3、确定目标。 同学们中间有会演奏乐器的吗? 本单元,我们将自制一种简单的乐器,并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论,准备做哪一种乐器呢? 小组讨论,将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。 请各组汇报自己的乐器名称。 三、可行性分析 1、制作乐器不是一件容易的事情,需要具备很多条件,否则,是不会成功的。想一想,我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。 小组讨论后认为,制作“可乐音乐罐”这件乐器,需要这些条件(教师帮助归类、板书): ①样版:别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些? ②工具和材料:铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布 ③知识:声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低? ④技术:会在易拉罐上挖孔 ⑤经济:买七个易拉罐饮料 还有一个方面,也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功? 想一想,制作自己的乐器,我们已经具备了哪些条件?需要解决的困难有哪些? 如果有些困难是无法解决的,那恐怕得重新确定制作目标了。预测一下,制作过程中存在着不可解决的困难吗? 下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑,希望大家课后也搜集这方面的资料。 第二课时 一、制订计划 1、设计说明 指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤,绘制乐器结构图、确定制作工具与材料,明确组员的责任分工。教师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤。 二、模拟课堂 1、画小组路线图 师:在动手制作之前,我们要做哪些事?请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。(如果同学们没有接触过“路线图”,则教师要呈现下图,供学生参考借鉴) “可乐音乐罐”制作小组行动路线图 (为便于相互观摩、评价,要求学生将路线图用彩笔画在两开左右的大白纸上。) 生:(讨论、绘图,然后集中展示各组的路线图。) 2、画班级路线图 师:请同学们归纳一下,各组有哪些相同的步骤? 生:都想知道声音是怎样产生的`。 生:还有怎样调整乐器的音调。 生:都需要进行小组成员分工。 师:有些步骤是共性的,如解决这几个知识点的疑惑;有的步骤是具有个性的,各组之间不一样,如组员的分工、准备的工具与材料等。对于共性的步骤,为了节约时间,我们全班一起来解决;个性的步骤,由各组分头行动。(教师一边讲述,一边板书下图) 全班行动路线图 3。绘制乐器结构图 师:请同学们将准备制作的乐器画出结构图,要在图上标明所需要工具、材料及数量。(教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图) (学生合作绘画,教师巡回指导) 小学科学教案优秀4教学目标: 1、能区分声音的大小与高低。 2、能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。 3、培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。 教学重点: 培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。 教学难点: 能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。 教学准备: 学生准备适合制作乐器的材料。 教学课时: 二课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入。 学生说一说自己准备制作什么乐器,激发学生制作的欲望和兴趣。 二、动手制作。 1、选择材料。 学生小组合作,根据自己的设计选择合适的制作材料。 教师巡视指导。 2、动手实验。 学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。 学生代表汇报交流,师生评议。 3、制作乐器。 小组合作制作乐器。(教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全) 4、改进乐器。 学生小组演奏乐器,发现不足,合作研究加以改进。 三、总结。 各组派代表汇报自己的制作成果。 第二课时 一、检查同学们的准备情况 ◆模拟课堂 师:同学们的.工具和材料都带来了吗? (如果有没带齐的情况,则在批评之后,安排他们: 1、向其他小组借同类材料; 2、教师帮助他们在实验室里寻找替代材料; 3、临时更换可制作的乐器。) 二、提出制作要求 ◆模拟课堂 师:制作过程中同学们要注意以下几点: 1、团结合作,井然有序; 2、专心致志,不要大声吵闹; 3、讲究卫生,不乱扔垃圾; 4、注意安全,有紧急情况马上汇报。 5、节约时间。 三、同学们分组制作乐器 ◆模拟课堂 教师巡回指导,为学生提供知识和技术上的帮助。学生的知识和能力有限,一些数据教师可以直接告诉学生,避免他们走太多的弯路。如: 四、调试乐器 ◆模拟课堂 师:如果有提前做完的,就尝试演奏并调试自制的乐器,使它能真正奏出一首简单的乐曲。 如果一节课还没有做完,下课后或放学后,接着把它完成。 下节课我们将举办自制乐器演奏会,请同学们做好准备。 |
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