标题 | 四年级笑的心理健康课说课稿 |
范文 | 四年级关于笑的心理健康课说课稿 作为一名教学工作者,编写说课稿是必不可少的,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编整理的四年级关于笑的心理健康课说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。 各位评委、各位同行: 大家好! 今天我要跟大家说笑。 本节活动课来自于XX州市小学试用读本,心理健康教育里面四年级下学期的一节活动课。 本次活动的目标是: 1、让学生体验笑的感觉,了解笑的时候面部、身体等的生理表现。 2、初步了解笑容背后的内涵。 3、明白建立在不同基础上的笑容会对别人产生不同的效果。 活动的重难点是: 知道笑有很多种,了解笑容背后的内涵,明白建立在不同基础上的笑容会产生不同的效果。 活动过程呈现如下: (一)热身并揭题 (二)初步感受笑 (三)体味笑容 (四)体验笑背后的内涵 (五)活动感悟、反思 (六)小结 本次活动,我利用了四个信息整合点,轻松地引入课堂教学内容、突破教学重、难点,以下我将会逐个介绍。 一、幽默短片轻松引入课题 传统的引入课堂手段有:复习引入、讲故事、播放音乐等等,但是这些手段对教师的要求高、而且不能从视、听、想等多角度让学生进入教学情境。 在课的引入阶段我播放一段幽默的短片,非常简单地就让学生通过看短片,从听、视、说、想多角度,生动形象、直观地进入学习笑容的情境。 二、不同的笑声音效切换引起学生注意 就像刚才大家听到的幻灯切换声音一样,我在幻灯片的切换上也设置了一系列的音效,引起学生的注意,并且能潜移默化地让学生知道笑也分许多种这个教学重点。 三、数码照片呈现笑容教学的内容对比,轻松突破教学重、难点 在上课前、上课时分别抓拍照片,利用软件,对数码照片进行放大、缩小等处理。 看:在正式上课前,我抓拍下学生无表情的样子,在观看刚才的动画短片时,我又抓拍到学生笑的时候的样子,通过放大、缩小等信息技术软件处理,突出两幅图的不同,让学生轻松掌握教学目标:了解笑的时候面部、身体等的生理表现。 在课堂中,我出示了预先准备好的两组照片的.让学生进行对比,突出两种笑容内涵不同的对比,让学生掌握了教学的重点:笑分许多种,建立在不同基础上的笑会对别人产生不同的效果。 四、网络投票交互功能反馈教学效果 传统的师生投票式交互,举手、小组统计等等。比较费时,低效。 最新网络投票式交互,利用局域网、广域网等信息技术手段进行投票。优点:马上知道学生的选择,即时、迅速反馈教学效果,提高课堂效率。 以上这四个整合点提高了我的教学效率,让学生的学习达到了教学的目标, 笑一笑,十年少,最后在这里,我送给大家一个大笑脸,希望每位每天能拥有真挚的笑容,请大家多提宝贵意见,谢谢大家。 |
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