标题 | 音乐课《采山》教学设计 |
范文 | 音乐课《采山》教学设计 作为一名教学工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的音乐课《采山》教学设计,希望对大家有所帮助。 音乐课《采山》教学设计1一、 教学内容: 1、 乐清民歌《对鸟》 2、 介绍山歌及特点 3、 创编歌词及表演 二、 教学目标 1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力,增强学生对地方音乐的喜爱。 2、 分析比较山歌的风格特点,并用明亮的歌声表达歌曲欢乐,爽朗的情绪。 三、 学重点难点 重点:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠长,奔放,节奏自由的特点。 难点:用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词 四、 教材分析: 由于我国民族众多,地理环境差异大,语言和风俗习惯,文化传统和生产方式都有所不同,从而导致了音乐风格,艺术特色,演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区,故形成多散板式的民歌。它的旋律优美,高亢,朴实,华彩,歌唱者可以根据其声音条件,充分发挥其演唱才能和演唱风格。 五、 教具准备 录音机 幻灯片 大歌纸 道具(在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山) 六、 教学过程 (一)组织教学 1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。 2、 师生问好。 设计意图:创设情景,营造气氛 (二)基本教学 1、导入新课 师:同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢?(温州民歌《叮叮铛》)对,很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢?(………)哦,原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》(出示大歌纸)请同学们仔细的听一听,想一想,它是用温州什么地方的方言来唱的。(乐清)那这首歌中那些歌词跟温州话不同。 2、出示歌纸,让学生自己试着去念一念。 “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大 A:介姆:乐清方言,什么的意思 B:天主鸟又名 鸡鸟 C:长尾巴丁:嘴似鹦鹉,尾长似凤凰 设计意图:通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心,从而调动学生的积极性,为学好歌词做好准备。 3、学唱这首歌 A 师无伴奏范唱 B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音(铜 绿 鸽 夹嘴这几个字) C 学生学会后由第一排对第二排,一排排接下去传唱。 设计意图;根据新大纲的要求,学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱,充分体现出民歌口头传唱的这一特点,而教师的范唱吸引了学生的注意,激发他们的学习兴趣。 4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别 A 师:同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的'节奏,演唱形式,曲调的特点(出示幻灯) 劳动号子 节奏: 固定 演唱形式: 一领众和 曲调: 粗犷有力 B 师:通过今天学唱的山歌《对鸟》,你认为山歌是怎样的?它与劳动号子有什么区别,带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》(出示幻灯片)劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学,引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别,从而达到了既巩固了劳动号子的内容,又能加深对山歌特点的理解 5、 齐唱《对鸟》 师:我们知道山歌应用高亢,嘹亮,奔放的声音来唱,那么让我们再来齐唱《对鸟》,唱出山歌的特点。(学生无伴奏唱,有教师来指挥)设计意图:加深印象,起到巩固的作用 6、 创编歌词与表演唱师:我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程,那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。 A 小组讨论,要求在小组中先试唱 B 每组有由两名学生来表演,先问后答的形式 C 汇报时,先演唱,再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。” D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗?我请两位同学登上这两座山进行劳动,用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词,一起来体验山野劳动的愉快心情(先表演《对鸟》,再表演自己创编的歌词)设计意图:培养学生的创造性思维及发散性思维,激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用,并做到了初步运用。 (三)、课堂小结 同学们,通过今天《对鸟》的学唱和表演,我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别,还学会了几句乐清话,以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。 音乐课《采山》教学设计2教学内容 唱《跳柴歌》 延伸:为歌曲填词赞美家乡。 动:学跳黎族的“跳竹竿”。 拓展:了解黎族的文化习俗。 教学目标 一、通过歌曲的欣赏与学习,感受音乐与舞蹈的完美结合,对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。 二、通过学习跳竹竿,让学生在活动中获得愉悦的感受和体验,并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。 三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞时,动作要求协调、合拍。 教材分析 本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲欢快活泼,极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学,学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中,我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。 本课将要学习的是一首海南民歌,歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的。难度,教学时应注意由易到难,循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生,教学时要及时发现并予以指导、鼓励;在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。 教学重点 让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。 教学难点 用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪,培养孩子们的韵律感。 教学过程 一、听听动动――感受音乐 1、聆听歌曲《跳柴歌》的伴奏音乐跟着老师做律动,初步感受歌曲的情绪和韵律。 2、变换形式用打击乐器按照歌曲的节奏敲打节奏,进一步帮助学生感受歌曲的韵律。 3、教师示范跳绳(跟着音乐的节奏),让学生从中发现规律。 4、分组请学生跟着音乐的节奏做跳绳的动作,要求学生步伐一致,整齐划一。 5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。 要求学生一对一,面对面,蹲在地上,双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习,要求与《跳柴歌》的节拍吻合,没有绳子的同学原地蹲下,模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过,完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的`动作,从开合的绳子间跳过,为学习竹竿舞做铺垫。 二、唱唱想想――体会音乐 1、出示大歌片《跳柴歌》,让学生跟琴声感觉旋律,问问大家有没有熟悉的感觉。 2、跟琴模唱歌谱。 3、完整地听赏歌曲《跳柴歌》,让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。 4、跟着伴奏练唱歌曲,努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。 5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏,要求用欢快的情绪边敲边唱,再次体会合作的快乐和满足。 三、跳跳赛赛――表现音乐 1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗,交流各自做了解的有关黎族的风土人情,着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。 2、指导学生分组练习音乐游戏:跳竹竿。 教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。 3、分组表演,相互评价。 4、师生互动:师敲生跳或生敲师跳。 四、拓展延伸――升华音乐 1、师:海南很美、黎族很美,我们的家乡――泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡,我们能不能借用这个旋律,创编新词也来赞赞自己的家乡呢? 生:(略)。 2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情,为创编歌词提供依据。 3、新歌赞家乡 分组讨论为歌曲填上新词(要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情),同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词,比一比,哪一组词好唱得更好。 4、在《跳柴歌》的歌声中结束教学。 音乐课《采山》教学设计3一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过学习歌曲,感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情,能够养成对祖国的热爱之情。 【过程与方法】 完整而充分的聆听歌曲,运用模仿、体验的方式,提高音乐审美能力。 【知识与技能】 感受2/4拍的强弱规律,并能够有感情的完整演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。 【难点】 感受2/4拍的强弱规律。 三、教学过程 (一)创设情境,导入新课 指导学生看课本上的插图,请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场,我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起,现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。 教师播放在天安门升国旗的视频,并请学生谈谈观看视频之后的感受,学生自由发言,教师板画示意图并说明各部分分别代表什么,引导学生懂得升国旗时应起立,目视国旗。我们的.国旗这么美丽,所以有人给她编了一首好听的歌曲,今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧! (二)新课教授 1、教师播放歌曲,并设问,听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言,教师评价并总结,五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中,那么美丽,那么雄伟和激动人心。 2、复听歌曲,并设问,歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言,教师评价并总结,歌曲的速度是中速,情绪欢快且激动。 3、教师弹琴范唱歌曲,学生跟琴轻声哼唱,提醒学生注意情绪。 4、教师运用奥尔夫教学法,用强拍拍手,弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律,并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言,教师总结前面一拍是强拍,后面一拍是弱拍。 5、跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。 6、教师弹奏钢琴,学生跟随琴声律动身体,再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。 7、教师教唱歌谱,学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。 8、学生齐读歌词后填词演唱。 音乐课《采山》教学设计4教学目的: 1、通过聆听和表演本课歌曲,理解本课主题“愉快的劳动”,明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。 2、能用学过的唱名填写并准确演唱,在实践中掌握音与音之间的音高关系。 3、认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点:指导学生有感情地演唱歌曲。 教学难点: 掌握音与音之间的音高关系。 教学方法: 音乐自由教学法 教具准备: 多媒体、琴、打击乐、彩笔 课时安排: 二课时 第一课时 教学内容: 表演《小渔篓》;编创与活动。 教学过程: 一、组织教学: 老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。 师:刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲,同学们,你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢?(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的能力;同时,培养孩子的音乐记忆力,让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。) 二、表演《小渔篓》: “同学们,老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲,大家想听吗?(多媒体播放歌曲)。 1、完整初听歌曲,让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。 2、有感情的朗读歌词,体会歌曲中所表达的小朋友的心情。 3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情绪。 4、随伴奏轻声唱歌词,老师给予及时纠正。 5、有感情的'演唱歌曲,并创编动作表现歌曲。 三、编创与活动: “同学们的歌声太动听了,瞧!海边的小朋友给大家送礼物来了。”(多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等) 1、划分小组进行讨论。 2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。 3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。 4、比一比,哪一小组演唱的准确、流畅,旋律好听,便将哪一组选为优胜组。 (也许有些小组编写的并不流畅,老师也要给予表扬和鼓励,因为只要每个孩子都动脑参与进来了,就是最大的收获。) 四、课堂小结 第二课时 教学内容: 聆听《拾稻穗的小姑娘》;聆听《太阳出来喜洋洋》;编创与活动。 教学过程: 一、组织教学: 随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。 (可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》) 二、聆听《拾稻穗的小姑娘》: 导入新课: “同学们,上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律,有一位小姑娘可着急了,她说她也有一首好听的歌要送给大家,你们听,她唱着歌来了。” 1、完整地聆听歌曲,老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。 “小姑娘的歌唱的多好听呀,歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演,好吗?” 2、复听歌曲,边听边做动作表演。 3、分组听音乐表演,看哪一组表演的好。? (让学生自由发挥,让每一个孩子参与到表演中来,培养他们的自我表现能力)。 三、聆听《太阳出来喜洋洋》: 1、完整地聆听歌曲。 师:“你们听这首歌曲的情绪是怎样的,听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。” 2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条,并说一说为什么这样画?? 3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐,老师启发学生轻轻随着歌声哼唱,看看能记住哪一句,哪一句印象最深刻。 四、编创与活动: 1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条,并说一说为什么这样画? 2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。 五、课堂小结 音乐课《采山》教学设计5教学目标: 1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏,通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦,引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。 2、能够用轻快又活泼的情绪,朝气又有弹性的声音演唱歌曲《采山》。并能通过音乐实践创造活动,发挥想象和创造力为歌曲伴奏。 3、认识十六分音符,能在实践活动中理解十六分音符的特点,并能准确掌握。 教学重点: 1、能用朝气有弹性的声音演唱歌曲《采山》 2、认识并能掌握十六分音符 教学难点: 1、准确地用欢快的歌声演唱歌曲 2、歌曲伴奏的创编活动 教学准备: 多媒体课件、课堂小乐器(双响筒、碰铃、串铃、三角铁)、十六音符节奏卡片 教学过程: 一、课前激趣 1、课前律动《郊游》 2、引出音乐小精灵(出示图片) 师:小朋友,今天的音乐上,还来了一位特殊的小客人,你们想知道是谁嘛? 她就是音乐小精灵,看,她跟我们小朋友打招呼了! 小精灵:小朋友们,大家好!我是可爱的音乐小精灵。在今天上课之前,我要送给大家一件礼物,瞧,就是这只漂亮的小篮子。希望你们能在这节音乐课上收获到许多有趣而有用的音乐知识。你们能做到吗? 二、聆听《拾稻穗的小姑娘》 过渡:小朋友们回答的真是有精神。音乐的世界真美妙,接下来,我就请大家去一个美丽的地方吧! 1、观看图片展示丰收的田野。观后回答:音乐小精灵带我们来到了哪里呀? 师:你都看到了什么呀?。 2、初听歌曲,边听边要求:在美妙的歌声中,音乐小精灵邀请大家一起随音乐轻轻摇动你的身体。老师会跟大家一起来,让我们一起来感受美好的歌曲。从歌曲中,这位拾稻穗的小姑娘给你留下了怎样的印象呢? 3、师介绍拾稻穗。从而引导学生要珍惜粮食。 4、再听歌曲,并随师简单的歌曲律动,感受歌曲节奏及情绪。 师:小朋友们,让我们提起我们的小篮子,一起走进田野,参加拾稻穗的活动吧。请你带上轻快的步伐,轻松的心情,跟我一起来! 三、学唱《采山》 过渡:听《采山》的伴奏音乐, 师:小朋友们,快看,在欢快的音乐声中,音乐小精灵带我们来到了哪里呢? 图片出示:森林 1、认识十六分音符 师:在这神秘的大森林中,有许多好玩的,好吃的,你们想要把这些好吃的好玩的装进你们的小篮子吗? 师:那么你们就得去听听音乐小精灵送我们的神秘声音。 A、 用钢琴弹奏一个短而快的音,请生听这神秘的声音有什么特点? 引导生回答出这个音短而快的特点。 B、 师敲奏示范十六分音符,生用短而快的击掌表示。请个别生上台试奏 C、 师:十六分音符,是个特别团结的好孩子,他经常有许多好伙伴。比如说:两个十六分音符在一起组成了请生试着击掌表示,请个别生上台敲击双响筒表示。 比如:四个十六分音符小伙伴在一起玩,就组成了请生试着击掌表示,请个别生上台敲击双响筒表示。 2、难点十六分音符解决 师:我们的音乐小精灵,要在十六分音符上加上他的小魔语了。看看小朋友们能不能把它念准确,唱准确。 A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳 B| 花呀花满 篮果呀果满篮 C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳 花 呀 花 满篮果 呀 果 满 篮 过渡:小朋友们把音乐小精灵的.魔语学的太好了,音乐小精灵非常喜欢大家,接下来,他要为大家带来一首好听的歌曲。 3、初听歌曲 设问:音乐小精灵的歌声给你什么样的印象?来到美丽的大森林里他的心情又是怎样的呢? 4、复听歌曲,请生随音乐有节奏的拍手感受歌曲情绪与节奏。 师:音乐小精灵的歌声这样美妙,她希望大家用热情的掌声为她加油,并化作轻轻的有节奏的伴奏。相信大家一定能做好。 5、练唱歌曲,解决难点。 师:刚才大家的表现太棒了,小精灵非常高兴,她请我们小朋友一起来学唱她的歌曲。你们能完成地比她好吗? A、干脆而轻快的声音 B、从山顶往山下走去——从高音到低音。 高而轻的声音。提示:做梦又回到山顶上。不要吵醒他的美梦。 6、完整地随琴练唱歌曲。 7、完整的随音乐范唱演唱歌曲,生在心里默唱歌曲。 师:快乐的小精灵又开始歌唱了,她请大家一起来演唱歌曲。比一比谁的歌声更美! 唱后引导说一说小精灵的歌声与自己歌声的区别,找出不足之处。 8、完整的随琴演唱歌曲。演唱之前提示:坐姿、声音状态、心情等。 师:许多同学都对我们的演唱提了意见,大家都有一双灵敏的音乐小耳朵,那让我们一起来练习歌曲。 9、师与生合作接唱歌曲。 师:小精灵的歌太好听了,我也忍不住想唱了,我能加入你们吗? 10、完整的随歌曲伴奏演唱歌曲。 师:小朋友们,刚才我们练习的不错,很多同学学习的非常认真,歌声也特别好听。那么就让我们随着好听的音乐,一起把歌曲演唱一遍吧! 11、介绍小乐器,引导学生用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。请个别几个小朋友上台演奏小乐器,其他生演唱歌曲。 师:这么好听的歌曲,咱们给它来点伴奏吧。今天,老师还带来了许多小乐器。 大致指导乐器的伴奏方式。 四、课堂小结 1、音乐小精灵:在送给大家的小篮子你收获了哪些有用的有趣的音乐知识?。 2、出示音乐小精灵:小朋友们,今天的音乐课就到这里,音乐小精灵要跟我们说再见了 |
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