标题 | 论语子罕篇教学设计 |
范文 | 论语子罕篇教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的论语子罕篇教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 【教学目标】 1、通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。 2、联系自身学习经历,体会课文丰富的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。 3、通过学习能及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。 【教学重点】 结合本文的学习调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。 【教学难点】 理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。 【教学方法】 诵读法、合作探究学习法;分类整理归纳法。 【教学过程】 一、导入 同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,《论语》就是其中的一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产,对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。现在就让我们怀着一种自豪的心情来学习《论语。子罕篇》。 二、探究学习: 1、子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜” 译文:孔子站在河边说:消失的时光就像这河水一样啊,它日夜不停息地向前流去。 理解这则文字所讲内容。 孔子在河流的`源头,抚今追昔、满怀感慨,自告且忠告所有决心开始“见、学、行”“圣人之道”的君子:“立志“见、学、行”“圣人之道”的君子,就要像这江水一样,从“闻其道”的源头开始,后浪推前浪,生生不息、前赴后继,无论任何时候、任何地方,无论条件恶劣还是优越,甚至出生入死,都要不断地“固守”,“承担”“圣人之道”之行直到最终成就“不愠的世界”而不退转。”这里必须明确,这话既是孔子自己的感慨,也是对所有有志于圣人之道的人的忠告和勉励。 故后人多用来指时间像流水一样不停的流逝,感慨人生世事变换之快,亦有惜时之意在其中。 朗读、背诵。 2、子曰:三军①可夺帅也,匹夫②不可夺志也” 译文孔子说:“军队可以被夺去主帅,男子汉却不可被夺去志气。” 3、理解这则文字所讲内容。 一国的军队,可以夺去它的主帅;可一个男子汉,他的志向却是不能强迫改变的。对于一个人来讲,他有自己的独立人格,任何人都无权侵犯。作为个人,他应维护自己的尊严,不受威胁利诱,始终保持自己的“志向”。 4、朗读、背诵。 三、作业 摘抄有关语句 |
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