标题 | 《日记》教案 |
范文 | 《日记》教案范文3篇 一天即将过去了,今天我们都做了什么了呢?需要进行好好的总结并且记录在日记里了。那么日记有什么格式呢?下面是小编精心整理的《日记》教案范文3篇,欢迎阅读与收藏。 《日记》教案范文3篇1设计理念: 这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受她们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。 这个故事很有时代意义,根据这一特点,在教学时要结合生活现实,提高学生的感性认识。这样,学生在阅读时,能够看到自己平时的影子,能够想起自己平时的思想与行为,也许还能够让学生从学习这篇课文开始,学会多想想别人,少想一点儿自己。 教学目标: 1.认识“则、咋”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。 3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。 教学重难点:理解并体会小女孩团结互助的美好情感。 课前准备:生字新词卡片、课件 课时安排:2课时 教学流程: 第一课时 一、导入新课 导语:小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢?我们今天要学的课文,是日记两则。(板书)“两则”就是“两篇”的意思,体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。 能谈谈对日记的了解吗? 日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。请大家读读课文,看看作者写了什么? 二、初读感知。 1、自由读课文,要求:画出自己不认识的字词,把字音读正确,同桌互相检查。 2、了解日记的格式,让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同,明白日记的格式。 3、出示生字词,指名读、开火车读,检查学生学习生字词的情况。 4、自由读两则日记,思考:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗? 三、朗读感悟第一则日记。 过渡:在两则日记中,我的梦想都没有实现,我的心情有什么不一样呢?让我们先来朗读感悟第一则日记。 1、自由朗读课文思考。 2、小组分工读,指名读。解决“我”为什么怪妈妈小气呢?(联系第一自然段,理解“羡慕”。) 指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。 3、指名、分组或齐读第一则日记。 四、小结。 写日记就是要把当天发生的、印象深的事记下来,而不是像流水帐一样,把一天做的事一件一件列下来。 五、指导书写。 出示:同偏旁:昨、晴 同部件:份、粉 1、认读要写的字,教师重点正音。 2、观察字形,发现规律,分类说说写字时要注意的事项。 3、示范书写,重点指导。日字旁:写的瘦长一些,折笔稍向里收。 4、学生练写。 第二课时 一、巩固识字,复习引入。 “一字多词”: “粉、料、套、贵、费”等字,让学生找朋友,看谁找的多。 二、朗读感悟第二则日记 1、指名分节读课文,大家评议。 2、自由朗读课文,思考:“我”又做了一个梦,又梦见了那条心爱的白纱裙,这回“我”有没有得到这条白纱裙呢? 3、反馈:体会“我”的高兴的心情。 4、联系上文,感悟我变化的原因 “苗家、贵州、失学”抓住这些词语来理解。 联系自己身边的生活,举例说说这些因生活困难而失学的感人事迹。 教师可补充几个事迹。 5、指导朗读第三自然段,要把“我”梦中开心的事,高兴的语气读出来。 6、说说“我”是个怎样的人? 三、指导书写。 出示:同偏旁字:姑、娘、妹 1、重点指导:女字旁:撇点的撇要写的长一些,第三笔不要超过右边的撇。 妹:右边的部件上横短,下横长。 读:第五笔是横钩,不是横折钩;最后一笔是点,不是捺。 2、学生练写。 四、巩固识字。 1、用生字卡片检查认读情况。 2、完成“看看写写”的练习。 五、课后延伸。 按照日记的.格式写一则日记。 六、板书: 24、日记两则 我 梦想白纱裙----妈妈不给买----不让妈妈买 (喜欢)(生气)(高兴) 《日记》教案范文3篇2教学目标 1、会认13个生字。 2、能正确书写8个生字。 3、能正确、流利地朗读课文,知道小作者的转变。 教学重、难点 识字、写字。 教具准备 生字卡片、小黑板。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、小朋友们,你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说,老师相机点拨,特别讲日记的格式) 2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。 二、初读课文,认识生字 1、自由读课文两遍,用□标出课文中的生字。 2、认记生字: ⑴ 学生选择自己喜欢的生字认记,并为它组词。 ⑵ 抽生说说记住了哪些字,是怎样记住的? 如:昨:作业的作去掉单人立,加上日字旁,就是昨天的昨。 纱:沙子的沙去掉三点水,加上绞丝旁,就是纱巾的纱。 粉:与份比较记忆。左边相同,右边不一样。粉:粉红。 份:几份。 妹:想一想,女字旁的字还有哪些?归类记忆。 3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。 三、再读课文 1、在识字的基础上再读课文,看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。 2、抽生读课文。 3、齐读课文。 第二课时 一、复习导入 1、认读生字卡片。 2、齐读课文。 3 想想日记和课文在格式上有什么不同?师根据学生回答规纳总结。 二、细读课文,理解内容 第一则: 1、学生自由读第一则日记,看看这篇日记是什么时候写的? 2、小作者在六一儿童节前一天做了一个美妙的梦,她梦见了什么?(她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她) 3、她的愿望实现了吗?我们一起去看看。 4、妈妈回来了!她的手里提着一大包东西呢!里边有些什么呢?(老师范读第二自然段,学生仔细听,看看包里有些什么)(抽生说说) 5、所有的东西都有两份,你知道为什么吗?(一份给我,一份给阿英) 6、小作者没有得到心爱的裙子,她心里高兴吗?如果你是她,你心里会怎样想?(抽生说说) 7、试读第四自然段,读出生气的语气。 8、齐读第一则日记。 第二则: 1、请女生齐读第二则日记,男生仔细听,看看这一则日记是什么时候写的?写了些什么?(7月20日写的,写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦 。) 2、阿英是个怎样的人?(她是一个贫穷的苗家小姑娘,很勤快也很好学。) 3、阿英妹妹告诉我些什么?(她说妈妈一直寄钱帮助她上学。) 4、读到这里,你觉得妈妈是个什么样的妈妈?你还生妈妈的气吗?你想对妈妈说些什么?(请生说说。) 5、小作者又做了一个梦,这次她又梦见些什么呢?(生自由轻声读第三自然段,想一想她又梦见了什么)(她梦见妈妈带她去买裙子,可是她没有买,她用钱买了许多书带到苗家山寨,把书送给苗族小朋友,还和他们一起高兴地玩。) 6、如果你是小作者,你还会买那条裙子吗?为什么?(请生说说) 7、齐读第二则日记。 三、学习写字 1、将生字卡片贴在黑板上。 2、请学生用自己喜欢的生字组词。 3、学生观察生字,说说观察的是哪个字,你想提醒小朋友写的时候注意些什么? 重点指导以下几个字: 份和粉:左边不同,右边一样。 昨和晴:部首相同。 昨与作比较:昨:昨天 作:作业。 晴与清比较:晴:晴天 清:清水。 姑、娘、妹三个字部首相同。 姑与故比较:姑:姑娘 故:故乡。 娘与食比较:娘:姑娘 食:粮食。 强调写在横中线和竖中线上的笔画。 4、学生描红、写字。老师巡回指导。 四、完成课后练习 1、出示小黑板,上有课后练习看看写写。 2、请一个小朋友上台做,其余在书上做。 3、集体订正。 4、齐读。 五、 拓展训练 1、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学,你认识吗?认一认。 2、展示小朋友写的日记。 《日记》教案范文3篇3教学目标: 1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。 2.朗读课文,了解日记的格式。 3.通过学文,学习妈妈热心助人的品质。 教学重点:通过学文,学习妈妈热心帮助他人的品质。 教学难点:朗读课文,了解日记的格式。 教学准备:相关课件等。 课时安排:两课时。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入新课 【出示:日记】你了解它吗? 今天我们学的课文是两则日记。(出示:24日记两则) 二、学习生字 要读好课文,先得过生字关。 【出示:带音节生字】多形式读。 【出示:不带音节生字】多形式读。 【出示:生词】多形式读。 生字会读了,谁来说说你是怎样记的?把你的好方法与大家分享分享。 三、读书——说话 现在我们读课文,老师对同学们读书没有更多的要求,我也不问你们问题,什么问题也也不问。只有一个要求:读完了,你有什么话要说吗?说什么呢?说你的感想,说你的理解,也可以说你的疑问。 咱们试一试,以后养成一个习惯,读完了就应该有话要说。 接下来我们一边读一边想:我要说什么? 现在开始读,怎么读都行。 读完了吗?还想读吗?真好,好孩子就喜欢读书。哪些同学愿意来轮读一下第一则日记?【出示:第一则日记】 一起读。 【出示:第二则日记】哪些同学愿意来轮读一下第二则日记? 一起读。 都读过了,老师想问一下,有谁敢举手,说我是全班读得最好的? 她这么说是骄傲吗?不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。【出示:最后一段】 读了课文,你们有什么要问的吗? 课文中的我梦想成真了吗?结果妈妈送她什么礼物呢?(她的梦想没有成真,因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙,一个红书包,还有一套《少年儿童百科全书》,就是没有她心爱的裙子。) 她的梦想没成真,结果心里真不是滋味,哪里能看出来?【出示:最后一自然段】谁能读出感情?【出示:不高兴】 四、指导写字 【出示:我会写】同桌互读,并说说可以组成什么词? 现在老师要考考你们,这8个字可分成几类?为什么这么分?【出示:按偏旁可分为4类:女字旁为一类,日字旁为一类,有“分”字的“份、粉”为一类,“读”字为一类。】 师范写“姑、娘、妹”。【出示:动态笔顺】(提醒学生女字旁的横变成提,生先书空,再在书上描红。) (同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。) 第二课时 一、谈话激趣 上节课我们是读书——说话,这节课我们是读书——提问,来个问答大挑战,行吗? 二、读书——问答 请同学们自由读课文,读完后,围绕课文内容,你能对其他同学提出一个问题吗? 接下来我们一起交流讨论,哪个同学来提问? 预设: 【出示:阿英妹妹是个怎么样的人?】(阿英妹妹是苗家小姑娘,家住贵州山区。她很勤快,帮妈妈干活,也很好学,不是看书就是问问题。) 【出示:你们认为妈妈小气吗?】(妈妈不小气。因为她一直寄钱帮助阿英读书,阿英穿的衣服和路费也是妈妈寄去的;六一节那天,妈妈买了连衣裙,一个红书包,一套《少年儿童百科全书》送给阿英,所以妈妈不小气。) 【出示:第二则日记中的我做了一个什么梦?】(她梦见妈妈带她去买那条裙子,她没让妈妈买,她把钱省下来买书送给苗家小姑娘。) 三、学习日记格式 这篇课文跟我们以前学的有什么不一样? 日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气,但没有题目。写日记要写明【出示:几月几日、星期几、天气情况】。 四、练习写日记 你们觉得我们班谁最聪明?为什么? 同学们说的对吗?坏习惯要改正!接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来,就成了日记。 试一试,写一写,行吗? 先写他的外貌,接着写他的聪明,最后写他不好的地方,按这样的顺序,开始。 五、展示日记 板书设计: 日记梦想心情 第一则穿上白纱裙不高兴不买白纱裙爱心 第二则省钱买书 送给苗家小姑娘 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。