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标题 《一株紫丁香》教学反思
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《一株紫丁香》教学反思(通用5篇)

身为一名人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《一株紫丁香》教学反思(通用5篇),欢迎大家分享。

《一株紫丁香》教学反思1

《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗,诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,表达了孩子们对老师的热爱和尊敬,更是一首师生情谊的颂歌,整首小诗恬静、深情,读起来琅琅上口,回味悠长。

这次我执教的是第二课时教学,整节课我是这样设计的:首先,我复习词语导入,采用奖励的办法,激励孩子们的学习兴趣.用一张贺卡为主线导入课文内容,和学生一起写课题,读课题.提高孩子们的学习积极性,带领他们再次走进课文。

在学生解决了生字和正确朗读的基础上,提出两个大问题:是谁在老师窗前栽下紫丁香的?孩子们要让紫丁香的枝、绿叶、花、花香为老师做什么?把课文串起来进行朗读指导,并在朗读中抓住“踮起”“挂牵”等关键词进行理解感悟,读悟结合,重点指导朗读课文第二小节,课文3至5小节让学生自主学习,学完每部分,再回归全文,课堂上灵活采用多种形式的朗读,在充分读的基础上感悟学生对老师的一片深情。

最后,我给出一幅课文插图作为支架指导学生背诵,完成本课时的另一个教学目标。在拓展阅读中,我安排了选读篇目和必读篇目,适合不同层次学生的不同需求。在拓展写话环节,我出示了一组老师一天忙碌工作的图片作为支架,为学生写话创设情境。让学生有话可说,有话可写。我的板书内容简洁,中间一个爱心突出了文本的主旨。

上完课后,我觉得自己的教学流程比较清楚,朗读、拓展等环节也都具备,学生上课也很积极投入,课堂气氛较好。但经过自己的一番反思,我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然不够深入,有些浮躁。而《一株紫丁香》这篇课文,最大的特点是意境优美感人,如果阅读中只停留在表面、夸张的朗读上,那教学真可谓苍白无力。

其实,如何让学生进入学习,通过朗读把自己对课文的理解表现出来,形成个性化的朗读,如何在朗读中作到润物细无声的指导。一直是困扰着我的问题。下面就从以下几方面作简单分析:

1、在朗读指导上,教师要反复研读文本,力求找到一个切入点来指导学生朗读。

2、其间,教师的范读和细致引导显得尤其重要,而我却省去了,导致很多的学生未能真正走入文本。新课标理念下的课堂如沐春风,以读为本的理念深入人心,教学中我们教师应有意识地为学生打开一扇深入阅读的窗口,从扇扇窗口窥视、捕捉到文字里蕴藏的真情实感,获得阅读的愉悦,从而使学生从内心深处真正燃起深读文本的欲望和冲动。

这节课我对学生认知水平不够理解,低估了或高估了他们的朗读能力,所以朗读才显得流于形式。我想以后备课的时候我还得再多备备学生。

3、备好一节课需要短期与长期的准备,需要教师对文本、对学生要有深度的钻研、创新的理念,还需要储备更多的相关知识和语言准备,只有这样我们才可能在课堂里游刃有余,挥洒自如,才能更好地实现课堂的精彩生成。

我今后一定会不断地完善自己的课堂教学,逐渐形成自己独特的教学风格,这也是我一直努力的目标。

《一株紫丁香》教学反思2

《一株紫丁香》是一首诗歌。为了让孩子完全吸收这片课文的精华,第二课时的教学我抓住这样几个环节教学。

第一是大声朗读,以读为本。教学中,我多处设计了不同形式朗读方式,而且教师还作了范读。为提高朗读水平,我让学生自读自评,让学生意识到到如何读得正确、读出感情。

第二是让学生自己对课文中的句子质疑。让学生带着问题思考,带着问题读课文,这样学生才会有意识的动脑筋。低年级的孩子必须要给他们任务学习,不然很容易导致孩子走神、发呆。

第三是让学生从“花香飘进老师的梦里”这句话启发学生想像,让学生体会到这是一种美好的愿望,表达了学生对老师的爱。这样孩子会带着感情读课文,那么语调中就带着敬爱、感激、热爱来读课文。

第四是最后以小组的学生轮流读、竞赛读、自由读。最后在老师的板书下自己先背五分钟然后同桌检查。

《一株紫丁香》教学反思3

《一株紫丁香》是一首诗歌。在教学中,我用创新的方法,让学生树立起学习的自信心,摆脱对教师的依赖性,使学生形成自主获取知识的能力。在学习行为上,既有自主选择学习方式的能力,又有自主设计学习方式的能力。为了上好这节课,并较好地体现了低段阅读教学的基本方法。我在教学中是这样做的:

第一是重视朗读,以读为本。教学中,多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节,同时我还作了范读。为提高朗读水平,对学生读适时组织评价,让学生体会到如何读得正确、读出感情。

第二是重视学生提问题。学生读了课题后,让学生针对课题提问;学生自读课文后,让他们提出不懂的问题,引发学生的探究心理。改变了以往大量提问的做法。

第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”,让学生结合生活实际解。“花香飘进老师的梦里”,启发学生想像,让学生体会到这是一种美好的愿望,表达了同学们对老师的爱。

第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的.呢?我要求学生找出有关的句子,在小组中互相读读,讨论讨论,让学生互相启发,共同学习,从而体会到学生对老师的热爱。

总之,利用各种形式,以朗读为主,让学生用心体验,用情表达。让学生感受到阅读的乐趣,使学生熟读成诵到会背诵。在进行技能训练的同时培养了学生的语感,在读中感悟、体会“老师爱学生”的美好形象和“少年儿童尊师爱师”的真挚感情。

《一株紫丁香》教学反思4

《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。诗的字里行间流露出学生对老师深深的热爱和赞美之情,同时也表现出少年儿童纯洁而美好的心灵。诗歌语言精炼,富有节奏感、音乐美,琅琅上口,悦耳动听。

在这节课的教学过程中,我较好地体现了低年级的阅读教学的基本方法,具体表现在:重视朗读,以读为本。首先,我播放《每当我走在老师窗前》这首歌曲,听后让学生谈感受,有许多学生能体会到老师的辛苦,从而激发他们对老师的爱,带着对老师的尊敬和爱使学生进入诗歌的意境。

然后,并联系生活实际帮助学生感受和理解诗歌,让学生乐于读,善于读。接着采用多种形式朗读,如:自由读、小组读、挑战性地读,比赛读。从中适时地指导学生注意节奏、声调、轻重、停顿等。让学生美读成诵,深入感悟,从中体会师生间的深厚情意。

最后,让学生展开想象的翅膀,想一想:花香飘进教师的梦里,老师会梦见什么呢?学生的想象丰富而合理,有的说老师梦见了学生送自己漂亮的画,有的说梦见了学生为老师唱歌跳舞、按摩......由此可见学生已经很好地理解了诗歌内容。美种不足的是有少部分同学没被激起朗读的欲望。

《一株紫丁香》教学反思5

《一株紫丁香》这首诗歌通过儿童在老师的窗前栽下一株紫丁香的描述,抒发了儿童对老师的关爱、尊敬和感谢之情,唱响了一曲师生间深情厚谊的动人赞歌。

一、激情引趣

我根据低年级学生的思维特点,精心设计了导入课文这一环节:通过娓娓动听的话外音,节奏变换的音乐、跳动闪现的画面……创设情境,激情引趣,把学生带进课文中,为学习课文打下良好基础。

首先我点击电脑课件,出示一位老师在窗前备课的情景,并配上优美的音乐《每当我走过老师床前》,我满怀柔情地轻轻吟诵:夜已经深了,月亮高高地挂在天上,星星不停地眨着小眼睛,院子里的花儿也已经睡了,可我们敬爱的老师还没有休息,还在窗前认真地备课。学生很快就进入了课文的情境。

二、重视朗读

“读”是提高语文教学质量的根本途径,我始终把“读”贯穿在本课教学中,利用形式多种多样的读,个别读、自由读、男女生对读、比赛读等使学生读得有味,不感到枯燥;使学生读得有情,充分展露学生个性;使学生读得有悟,读出对老师的深厚情谊。第一小节:要读得轻轻的,要有一种生怕惊动老师的感觉。第二至四节分别强调“夜夜和你做伴”、“帮你消除一天的疲倦”“感谢你时时把我们挂牵”。读出体贴、关心的感情。读最后一节中“快放下……”句子时,语速要适当加快,真诚地流露出希望老师早早休息的感情;最后两行,要读得稍慢,充满遐想。

三、师生情感交融

我为学生创造了自由阅读的气氛,充分重视学生的主体地位,以表扬激励为主,始终让学生在一种宽松、坦然、自由、愉悦的氛围中学习;教师为学生创设了自由活动的舞台,在教学中把自己隐退后台,把活跃的课堂让给了学生,学生在课内自由研讨,自由地交流自己的阅读体验,尽情地品读和表演,大胆合理地想象。

学生在课堂上充分地主动地动口、动脑、动情、动手,自然而然地获得知识的积累、能力的培养、个性的发展。这样的课堂教学氛围正是顺利推行素质教育,培养学生创新意识和创造能力的根本保证。

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更新时间:2024/12/24 9:15:19